Unit 4 Where is my car（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit4Whereismycar（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語三年級下冊Unit4Whereismycar。本章節(jié)主要圍繞詢問和描述物品位置展開，包括詢問物品位置的表達方式、描述物品位置的句型以及日常生活中的實際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和描述物品位置的基本句型，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過聽說練習(xí)掌握詢問和描述物品位置的句型；文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化中詢問物品位置的習(xí)俗；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過解決問題和小組合作培養(yǎng)邏輯思維和協(xié)作能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過觀察和模仿來提高語言表達能力。學(xué)情分析針對三年級下冊的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本的日常用語有所了解，但詞匯量有限，對句型的結(jié)構(gòu)和用法掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是聽力理解和口語表達，需要通過大量的實踐來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而影響學(xué)習(xí)積極性。

行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在課堂上采用多樣化的教學(xué)方法來維持他們的興趣。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，而有的學(xué)生則較為被動。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點進行差異化教學(xué)。

針對Unit4Whereismycar這一章節(jié)，學(xué)生需要掌握詢問和描述物品位置的句型，這對于他們的日常交流和生活實踐具有重要意義。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點：

1.通過游戲和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地理解句型和場景。

3.通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

4.通過分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.通過課后作業(yè)和實踐活動，鞏固學(xué)生的知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如“尋寶游戲”，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)詢問和描述物品位置的句型。

2.運用多媒體輔助教學(xué)，展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計小組合作活動，如“尋找失物”，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，提升口語表達能力。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，如警察和失主，模擬實際對話場景，加深對句型的理解和運用。

5.利用互動式白板，實時展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度，并及時反饋學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動**：播放一段關(guān)于尋找物品的動畫片或小視頻，引起學(xué)生的興趣。

-**用時**：2分鐘

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物是如何詢問和描述物品位置的。

-**用時**：1分鐘

3.**討論**：讓學(xué)生分組討論，分享他們平時是如何詢問和描述物品位置的。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**介紹新詞匯**：

-**Whereismycar?**（我的車在哪里？）

-**Isithere?**（它在這里嗎？）

-**No,it'snothere.**（不，它不在這里。）

-**It'soverthere.**（它在那里。）

-****用時**：5分鐘

2.**句型練習(xí)**：

-教師示范詢問和描述物品位置的句型，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，詢問對方物品的位置。

-**用時**：5分鐘

3.**情景模擬**：

-教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話練習(xí)。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**游戲活動**：“尋寶游戲”：

-學(xué)生分成小組，每組有一張地圖和幾個物品的圖片。

-學(xué)生根據(jù)地圖上的提示，尋找對應(yīng)的物品，并用所學(xué)句型描述物品的位置。

-**用時**：10分鐘

2.**小組討論**：

-學(xué)生討論在日常生活中如何使用這些句型，分享自己的經(jīng)驗。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（10分鐘）**

1.**提問**：

-教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

-**用時**：5分鐘

2.**反饋**：

-學(xué)生回答問題后，教師給予及時的反饋和糾正。

-**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詢問和描述物品位置的重要性。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展**：

-教師提出一個與生活相關(guān)的拓展問題，如：“如果你找不到你的書包，你會怎么做？”

-**用時**：3分鐘

**六、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**作業(yè)**：

-學(xué)生回家后，與家長一起用所學(xué)句型進行對話練習(xí)，模擬尋找物品的場景。

-**用時**：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運用詢問和描述物品位置的句型，如“Whereismycar?”（我的車在哪里？）和“It'soverthere.”（它在那里。）

-學(xué)生在日常生活中能夠自信地使用這些句型進行簡單的交流，如詢問朋友物品的位置或描述自己的物品位置。

2.**聽力理解能力增強**：

-學(xué)生通過聽教師和同伴的對話練習(xí)，提高了對詢問和描述物品位置句型的聽力理解能力。

-學(xué)生能夠從教師的示范和同伴的對話中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.**口語表達能力提高**：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，通過實際運用句型，提高了口語表達能力。

-學(xué)生能夠清晰地表達自己的意思，并在交流中靈活運用所學(xué)句型。

4.**合作與溝通能力發(fā)展**：

-通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通能力。

5.**文化意識增強**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詢問和描述物品位置的句型，了解了不同文化中詢問物品位置的習(xí)俗。

-學(xué)生對英語國家的日常交流方式有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：

-學(xué)生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源。

7.**思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在解決問題和小組討論中，學(xué)會了如何運用邏輯思維分析問題，并提出解決方案。

-學(xué)生在尋找物品的“尋寶游戲”中，培養(yǎng)了觀察力和推理能力。

8.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊精神。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了情景教學(xué)法，通過動畫片和尋寶游戲，學(xué)生們都挺興奮的，參與度很高?？吹剿麄兡敲捶e極地參與，我心里也跟著高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能因為緊張或者害羞，不太敢開口說。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機會，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)口語。

然后，我在講授新課的時候，盡量用簡單的語言和例子來解釋，希望學(xué)生們能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上畫出地圖，用箭頭指向物品的位置時，學(xué)生們更容易理解“overthere”這個短語。所以，我會在接下來的教學(xué)中，多利用一些直觀的教學(xué)工具，比如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“尋寶游戲”，這個游戲不僅讓學(xué)生們樂在其中，還鍛煉了他們的實際應(yīng)用能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太熟悉游戲規(guī)則。所以，我需要在游戲開始前，更詳細地解釋規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到游戲中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的自信心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，語言表達不夠清晰。這可能是因為他們在家里練習(xí)得不夠。所以，我建議家長們在家里也要鼓勵孩子多練習(xí)英語口語。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強口語練習(xí)，可以通過家庭作業(yè)、課后輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)生在家里多練習(xí)。

2.在課堂上，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與，提高他們的參與度。

3.優(yōu)化課堂管理，比如提前制定課堂規(guī)則，確保課堂秩序。

4.對于不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)，滿足他們的不同需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問物品位置的句型：Whereismycar?

-描述物品位置的句型：Isithere?