《諫太宗十思疏》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫太宗十思疏》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《諫太宗十思疏》，選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元。本單元以“論辯”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習古代論辯文，提高思辨能力和表達能力?！吨G太宗十思疏》是唐代文學(xué)家魏征的代表作，通過論述十個方面的思考，勸諫太宗李世民居安思危，勤政愛民。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀、分析、討論，理解文章的寫作手法和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過深入解讀《諫太宗十思疏》，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解，增強民族自豪感和文化自信；在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會從語言、結(jié)構(gòu)、手法等方面鑒賞古文之美，提升審美情趣；在語言建構(gòu)與運用上，學(xué)生將通過仿寫、辯論等活動，提高古文閱讀理解和書面表達能力。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識記并運用一些常見的文言文詞匯和句式。他們可能接觸過一些古代散文，對文言文的表達特點有一定的認識。然而，對于《諫太宗十思疏》這樣一篇具有深刻政治見解和文學(xué)價值的文章，學(xué)生可能還缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

高中學(xué)生對歷史和文學(xué)通常具有濃厚的興趣，對于能夠體現(xiàn)歷史人物智慧和思想深度的文章，如《諫太宗十思疏》，他們往往表現(xiàn)出較高的學(xué)習熱情。學(xué)生在學(xué)習能力上，具備一定的獨立思考和批判性思維能力，但在處理復(fù)雜古文時，可能存在理解和分析上的困難。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能偏好通過討論和合作學(xué)習來提高理解，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《諫太宗十思疏》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文中一些較為生僻的文言詞匯和句式的理解；二是文章中蘊含的政治哲學(xué)思想和歷史背景的理解；三是如何將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體的表達，進行有效的文本分析和討論。此外，對于一些學(xué)生來說，如何將古文的閱讀體驗與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版高中語文必修下冊）、學(xué)生筆記本或電子設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線學(xué)習資源庫。

-信息化資源：古代散文相關(guān)電子文檔、歷史背景資料庫、文言文詞匯解釋電子資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)（視頻、圖片、動畫等）。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示唐代歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝的繁榮時期和太宗李世民的治國理念。

-提問：唐朝為何能成為歷史上一個強盛的朝代？太宗李世民有哪些治國方略？

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題《諫太宗十思疏》，簡要介紹作者魏征及其在唐朝的地位和影響。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)和論證方法。

-分析文章的寫作手法，如對比、排比、引用等，以及這些手法在文中的作用。

-討論文章中的“十思”，引導(dǎo)學(xué)生理解每個“思”所蘊含的政治智慧和人生哲理。

-結(jié)合歷史背景，分析太宗李世民為何會接受魏征的諫言，以及這些諫言對唐朝的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何將《諫太宗十思疏》中的思想應(yīng)用到現(xiàn)代社會中？

-每組選派代表進行簡短發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

-進行文言文翻譯練習，選取文章中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生進行翻譯，并分享翻譯心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)《諫太宗十思疏》的文學(xué)價值和歷史意義。

-提醒學(xué)生關(guān)注古代散文的寫作特點，以及如何通過閱讀古文提升自己的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外推薦文章，如《貞觀政要》等，了解更多關(guān)于唐朝的歷史和政治。

-撰寫一篇短文，結(jié)合《諫太宗十思疏》中的觀點，談?wù)勛约簩ΜF(xiàn)代政治和社會的看法。

-準備下一節(jié)課的討論話題，如“古代政治智慧對現(xiàn)代社會的啟示”。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《貞觀政要》：這是記錄了唐太宗李世民在位期間重要政治活動和言論的著作，通過閱讀可以更深入地了解太宗的治國理念。

-《魏徵集》：收錄了魏征的奏疏、文論等，有助于學(xué)生了解魏征的文學(xué)成就和政治觀點。

-《唐太宗與房玄齡、杜如晦》：介紹唐太宗與兩位重要輔臣的交往，探討他們在政治上的合作與影響。

-《唐太宗與文治武功》：分析唐太宗在文治和武功方面的成就，以及這些成就對后世的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解唐朝的政治制度、文化背景以及太宗李世民的生平事跡。

-通過比較閱讀，分析《諫太宗十思疏》與其他古代散文在內(nèi)容和寫作手法上的異同。

-選取《諫太宗十思疏》中的觀點，結(jié)合現(xiàn)代社會現(xiàn)象，進行批判性思考和分析。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于古代政治智慧與現(xiàn)代社會的論文，探討如何將古人的智慧應(yīng)用于當代社會管理。

3.知識點拓展：

-唐朝的科舉制度：學(xué)生可以研究唐朝科舉制度的發(fā)展，了解其對選拔人才和推動社會進步的作用。

-唐朝的書法藝術(shù)：通過研究唐朝書法家的作品，了解唐朝書法藝術(shù)的特點和成就。

-唐朝的詩歌發(fā)展：探討唐朝詩歌的繁榮及其對后世文學(xué)的影響。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生開展“古代智慧與現(xiàn)代生活”的主題班會，分享各自的研究成果和感悟。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學(xué)生提供更廣闊的視角。

-設(shè)計一項小組項目，讓學(xué)生模擬古代文人的角色，進行辯論或創(chuàng)作，以此加深對古文的理解和運用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了《諫太宗十思疏》，說實話，我對這節(jié)課的開展還是有些得意的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過展示歷史背景圖片和視頻，讓學(xué)生對唐朝和太宗李世民有了更直觀的認識，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

在講授新知的過程中，我盡量讓學(xué)生參與到討論中來，比如讓他們分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，這不僅能提高他們的思維能力，還能讓他們在實踐中學(xué)會如何鑒賞古文。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論“十思”的時候，有些學(xué)生對于文章中的某些觀點理解不夠深入，這可能是由于他們對歷史背景和哲學(xué)思想的了解還不夠。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和翻譯練習，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在翻譯時遇到了困難，這說明我們在詞匯和句式上的教學(xué)還需要加強。

課堂小結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點，希望學(xué)生能夠記住。至于作業(yè)布置，我選擇了與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀和寫作任務(wù)，希望他們能夠通過這些活動進一步加深對古文的理解。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識上，對《諫太宗十思疏》有了更深入的理解；在技能上，他們的古文閱讀和翻譯能力有所提高；在情感態(tài)度上，他們對古代文化和歷史產(chǎn)生了更濃