14《窮人》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

14《窮人》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《窮人》為載體，旨在通過閱讀理解、情感體驗(yàn)和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟人物情感，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品人物形象、情節(jié)和主題的鑒賞能力。增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從作品中感悟人生哲理。提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和創(chuàng)作，鍛煉書面表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《窮人》中桑娜和漁夫的善良與無私，體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾與掙扎。

-學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，如桑娜的猶豫和漁夫的堅(jiān)定。

-掌握文章中的對(duì)比手法，理解對(duì)比在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和深化主題中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解桑娜和漁夫在極端貧困下的道德選擇，分析其背后的社會(huì)原因和心理動(dòng)機(jī)。

-理解作品中的象征意義，如桑娜家中的漁網(wǎng)象征希望，但同時(shí)也暗示了生活的艱辛。

-在仿寫練習(xí)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文，表達(dá)對(duì)善良和無私的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的道德沖突和人物心理進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)踐法：通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景和人物情感的理解。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問答和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.分組合作：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于貧困地區(qū)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考貧困對(duì)人們生活的影響。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“你們認(rèn)為在這樣的環(huán)境下，人們會(huì)做出怎樣的選擇？”

3.引出課題：《窮人》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹作者和作品背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣。

2.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注桑娜和漁夫的人物形象，分析他們的善良與無私。

3.討論對(duì)比手法：教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的對(duì)比之處，如桑娜的猶豫與漁夫的堅(jiān)定，分析對(duì)比在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和深化主題中的作用。

4.分析象征意義：教師引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的象征意義，如桑娜家中的漁網(wǎng)象征希望，但同時(shí)也暗示了生活的艱辛。

5.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)善良和無私的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫練習(xí)：教師給出一個(gè)與課文類似的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，表達(dá)對(duì)善良和無私的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的道德沖突和人物心理，分享各自的觀點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為桑娜和漁夫的選擇是正確的嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們?cè)陂喿x課文的過程中，有沒有遇到什么困難？”

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師提出拓展問題：“你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到善良和無私？”

4.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-俄國(guó)文學(xué)背景介紹：介紹列夫·托爾斯泰的生平及文學(xué)成就，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和作者意圖。

-桑娜和漁夫的傳說故事：搜集與桑娜和漁夫相關(guān)的民間傳說或故事，通過比較分析，引導(dǎo)學(xué)生探討人物形象在不同文化背景下的演變。

-貧困與慈善的社會(huì)現(xiàn)象：搜集關(guān)于貧困家庭生活現(xiàn)狀和慈善事業(yè)的報(bào)道，讓學(xué)生了解社會(huì)問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，通過對(duì)比閱讀，深化對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格和主題的理解。

-收集關(guān)于貧困地區(qū)的生活圖片和視頻，組織學(xué)生進(jìn)行觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)同理心。

-組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如去養(yǎng)老院慰問老人、幫助貧困家庭等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-開展“善良與無私”主題演講或?qū)懽鞅荣?，鼓?lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這一主題的思考和感悟。

-設(shè)計(jì)以《窮人》為主題的戲劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演，深入理解人物心理和情感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多關(guān)于俄國(guó)文學(xué)和慈善事業(yè)的學(xué)習(xí)資料。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試在課堂中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.跨學(xué)科融合：將《窮人》與歷史、地理、社會(huì)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解文本，拓展知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)文本理解不深或缺乏信心。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴講授法，未能充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提供更多的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。

5.促進(jìn)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-桑娜和