2023三年級英語下冊 Unit 1 My Body第4課時說課稿 陜旅版（三起）

2023三年級英語下冊Unit1MyBody第4課時說課稿陜旅版（三起）一、設計意圖

本節(jié)課以“2023三年級英語下冊Unit1MyBody第4課時”為主題，旨在通過豐富的教學活動，幫助學生掌握身體部位的英語表達，提高學生的口語交際能力。通過歌曲、游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，為今后的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過身體部位的詞匯學習，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力。同時，通過小組合作和角色扮演，學生能夠提升合作學習能力和解決問題的能力，為未來的英語學習打下良好的基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：身體部位單詞的準確發(fā)音和運用。

難點：在真實語境中靈活運用身體部位單詞進行交流。

解決辦法：通過歌曲和游戲活動，幫助學生準確記憶和發(fā)音。設置情境對話，讓學生在模擬情景中運用所學詞匯，提高實際應用能力。采用小組合作學習，鼓勵學生相互糾正發(fā)音，增強語言實踐機會。通過圖片和動作提示，幫助學生理解并記憶身體部位單詞，突破發(fā)音難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023三年級英語下冊Unit1MyBody》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的身體部位圖片、PPT圖表展示以及與身體部位相關的英語動畫視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作身體部位單詞卡片，便于學生記憶和游戲互動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程

一、導入新課

1.老師以“Hello,kids!Howareyoutoday?”開始，與學生進行簡單的問候，營造輕松的學習氛圍。

2.引導學生回憶上節(jié)課學習的身體部位單詞，如“head,arm,leg”等，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課導入

1.老師展示一張全身圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物所擁有的身體部位。

2.學生跟隨老師一起朗讀身體部位單詞，注意發(fā)音和語調。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物所擁有的身體部位。

2.學生跟隨老師一起朗讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

3.老師提問：“Whataretheydoinginthepicture?Canyoudescribetheirbodies?”引導學生用所學詞匯描述圖片中人物的身體部位。

四、課文重點單詞學習

1.老師展示身體部位單詞卡片，讓學生認讀并拼寫。

2.學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固所學單詞。

3.老師挑選一些易混淆的單詞，如“ear,nose,mouth”，進行重點講解和練習。

五、課文難點突破

1.老師播放與身體部位相關的英語動畫視頻，讓學生在觀看過程中學習身體部位單詞。

2.學生跟隨視頻朗讀，注意模仿發(fā)音和語調。

3.老師組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬情景中運用所學詞匯。

六、課文總結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點單詞和句型。

2.學生分享自己的學習心得，總結所學知識。

七、課堂練習

1.老師出示一張全身圖片，讓學生用所學詞匯描述圖片中人物的身體部位。

2.學生分組進行小組討論，用所學詞匯描述自己的身體部位。

3.老師挑選幾名學生進行展示，給予點評和鼓勵。

八、課后作業(yè)

1.學生回家后，用所學詞匯描述自己的家人或朋友的身體部位。

2.家長協(xié)助學生完成作業(yè)，檢查學生的掌握情況。

九、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、游戲等多種形式，幫助學生掌握身體部位單詞，提高學生的英語口語表達能力。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.課后作業(yè)的設計，旨在鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-身體部位英語歌曲：《Head,Shoulders,KneesandToes》和《TheBodySong》等，通過歌曲的形式，幫助學生記憶身體部位單詞。

-身體部位英語故事：《TheVeryHungryCaterpillar》中的蝴蝶成長故事，可以用來展示身體部位的變化，引導學生關注身體各部分的功能。

-身體部位英語動畫：《PeppaPig》中的角色Peppa和George，通過動畫中的情節(jié)，讓學生在觀看的同時學習身體部位單詞。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起用英語描述家庭成員的身體部位，增進家庭成員間的英語交流。

-角色扮演：利用課余時間，組織學生進行角色扮演活動，如“醫(yī)生和病人”，讓學生在扮演中運用所學身體部位單詞。

-制作身體部位單詞卡片：學生可以自己動手制作身體部位單詞卡片，并在家里或學校進行展示，增強記憶。

-觀看英語紀錄片：推薦一些介紹人體結構和功能的英語紀錄片，如《InsideExplorers》，讓學生在觀看中學習更多與身體部位相關的知識。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行身體部位單詞的在線練習和游戲。

-社交媒體互動：引導學生關注英語學習相關的社交媒體賬號，如YouTube上的英語學習頻道，獲取更多學習資源和視頻。

-家庭英語角：鼓勵家長在家中創(chuàng)建一個英語角，讓學生在家中也能進行英語口語練習，提高實際應用能力。

-校園活動：組織校園英語角活動，讓學生有機會在校園內(nèi)使用英語進行交流，增強語言實踐能力。七、教學反思與總結

今天上了三年級英語下冊Unit1MyBody第4課時的課程，總體來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的。孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但也讓我意識到教學中還存在一些問題。

首先，我在教學過程中采用了多種教學方法，比如歌曲、游戲、角色扮演等，這些方法都極大地激發(fā)了學生的學習興趣。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高，這讓我感到非常高興。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極運用所學詞匯，這讓我看到了他們英語口語能力的提升。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較難的身體部位單詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)音不夠準確，這在一定程度上影響了他們的自信心。對此，我意識到需要在今后的教學中加強對這些單詞的發(fā)音練習，同時也要關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們勇敢地開口說英語。

在教學策略上，我注意到一些學生對于身體部位單詞的記憶不夠牢固，容易混淆。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，采用更加直觀的教學方法，如使用圖片、身體部位模型等，幫助學生更好地理解和記憶這些單詞。

情感態(tài)度方面，我認為學生們在課堂上展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度，他們對于英語學習的熱情很高，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在遇到困難時容易氣餒，缺乏堅持不懈的精神。因此，我打算在今后的教學中，加強對學生意志力的培養(yǎng)，讓他們學會面對困難，勇往直前。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對發(fā)音不準確的學生的個別輔導，確保他們在發(fā)音上能夠得到足夠的關注和指導。

2.在教學過程中，注重學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，讓每個學生都能有所收獲。

3.優(yōu)化課堂管理，確保課堂秩序，讓每位學生都能在良好的學習氛圍中學習。

4.注重培養(yǎng)學生的意志力和團隊合作精神，讓他們在面對困難時能夠保持積極的心態(tài)，共同進步。八、板書設計

①知識點：

-身體部位單詞：head,shoulder,arm,hand,leg,foot,knee,elbow

-常用句型：What'sthis?It'sahead./Canyoushowmeyourleg?

②詞：

-head：頭部

-shoulder：肩膀

-arm：手臂

-hand：手

-leg：腿

-foot：腳

-knee：膝蓋

-elbow：肘部

③句子：

-Thisismyhead.

-Canyoushowmeyourarm?

-Mylegislong.

-Myfootissmall.

-Whereisyourelbow?