小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

精選公文范

文

小學(xué)三年級(jí)語

文教

學(xué)計(jì)劃

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一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,

采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與

手段，結(jié)合三年級(jí)的年

齡和心理特點(diǎn)力求做到

重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有

系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，

計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、班級(jí)情況分析

人，從整體三年級(jí)一班

共有學(xué)生60看，本班學(xué)

生在語文學(xué)習(xí)上有一定

的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不

了好壞之分。優(yōu)等生能

要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)

真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱

讀的好習(xí)慣，并有一定

的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比

較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不

能自覺做好上課準(zhǔn)備，

不能積極完成老師布置

的作業(yè)，上課聽講不夠

專心，課下閱讀時(shí)間少,

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課外積累欠缺。在本學(xué)

期對(duì)他們需要多一些關(guān)

注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教

給學(xué)習(xí)方法，使他們能

和大家一起快樂學(xué)習(xí)，

共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)

板塊的形式組元。全冊(cè)

共八個(gè)單元，每個(gè)單元

暗含主題，但不單一，

比較寬泛，內(nèi)容的信息

量大。每單元四篇課文,

全冊(cè)32篇課文。每單元

由課文、課后題、語文

樂園三部分組成，各部

分間互相聯(lián)系，具有整

體性。課后題內(nèi)容以閱

讀積累為主，同時(shí)也注

意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童

生活的思考拓展型題目。

課后安排的“我的詞語

庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主

積累詞語的習(xí)慣。有的

課文后增加了

一個(gè)“信息窗”，以幫助

學(xué)生閱讀理解課文?！罢Z

文樂園”仍分三大板塊，

“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)

知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加

強(qiáng)了詞語句子的積累與

拓展；“閱讀欣賞”在增

加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀

習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語

積累的內(nèi)容；“語文生

2

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活”繼續(xù)把口語交際、

綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)

地整合在一起，動(dòng)腦、

動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)

合，旨在語文活動(dòng)中提

高口語交際能力，提高

習(xí)作能力，提高語文的

運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字與寫字

、在閱讀和語言實(shí)踐活

動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固1個(gè)生字,

要283已學(xué)過的漢字，

繼續(xù)學(xué)習(xí)求讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)清字形，了解在語言

環(huán)境里的意思，繼續(xù)培

養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)

成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

、繼續(xù)鞏固漢語拼音，

能正確熟2練地拼讀音

節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)

字，正音，閱讀。能用

普通話朗讀課文，回答

問題，進(jìn)行口語交際。

個(gè)詞3、積累本冊(cè)教材

中學(xué)習(xí)的327語，按要

求積累其他關(guān)鍵詞語，

部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

、學(xué)習(xí)在方格書寫各種

結(jié)構(gòu)大字。4要求認(rèn)真書

寫，做到規(guī)范端正整潔。

學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)

培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方

3

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法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良

好的書寫習(xí)慣。

閱讀

、學(xué)過的句子會(huì)讀，能

聯(lián)系上下1文理解句子

的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材

中出現(xiàn)的常用句式，繼

續(xù)積累句子，部分句子

能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語

句的過程中，體會(huì)句號(hào)

和逗號(hào)的不同用法，了

解冒號(hào)、引號(hào)的一般用

法。

、聽人說話能抓住主要

內(nèi)容。能2用普通話與

人交流，注意使用禮貌

語言，在交談中注意聽

清別人的肆意，對(duì)不明

白的地方，會(huì)提出詢問。

、能清楚明白地回答老

師和同學(xué)3的提問，在

說話練習(xí)中能說連貫的

話，能具體講述故事，

能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的

大意，能講述自己的經(jīng)

歷和見聞。

、能用普通話正確、流

利、有感情4地朗讀課

文，學(xué)習(xí)默讀，做到不

動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課

文不理解的地方提出問

題。能復(fù)述課文大意，

能初步把握課文的主要

內(nèi)容，能熟記教材展示

的名句，

4

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能背誦全部古詩(shī)，能背

誦部分課文，積累課文

中的優(yōu)美詞句和精彩片

斷。

、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣,5擴(kuò)大閱讀面，

增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生

自主選擇閱讀材料。

、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課

文的良好習(xí)6

慣。

習(xí)作

、懂得寫作是為了自我

表達(dá)和與1人交流。

、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成

留心觀察周2圍事物的

習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自

己的見聞，珍視個(gè)人的

獨(dú)特感受，積累習(xí)作素

材。清楚明白地寫出自

己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)

寫日記、觀察作文、看

圖作文、想象作文，做

到有順序、語句較通順，

學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作

文練習(xí)由大作文、課內(nèi)

片斷和課外小練筆組成。

、能學(xué)會(huì)自己修改自己

的習(xí)作，并3主動(dòng)與他

人交換修改，書寫規(guī)范、

整潔。

口語實(shí)際

、與人交流能尊重、理

解對(duì)方。1

5

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2、樂于參與討論，敢于

發(fā)表自己的意見。

、表達(dá)要有條理，語氣、

語調(diào)適當(dāng)。3

五、教學(xué)措施

充分發(fā)揮師生雙方在教

學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等

對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)

生是語文學(xué)習(xí)的主人，

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)

慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的

自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)

生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)

生選擇適合自己的學(xué)習(xí)

方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)

者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)

變觀念，更新知識(shí)，不

斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用

教材，積極開發(fā)課程資

源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)

策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐

中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文

的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整

體考慮知識(shí)

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與能力、情感與態(tài)度、

過程與方法的綜合，提

倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利

用學(xué)校和社區(qū)等教育資

源，開展綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空

間，增加學(xué)生語文實(shí)踐

的機(jī)會(huì)。

重視情感、態(tài)度、價(jià)值

觀的正確導(dǎo)

向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情

操和健康的審美情趣，

形成正確的價(jià)值觀和積

極的人生態(tài)度，是語文

教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)

把它們當(dāng)外在的、附加

任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感

染，潛移默化，把這些

內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)

過程之中。

正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)

新能力的關(guān)

系。

語文教學(xué)要注重語言的

積累、感悟和運(yùn)用，注

重基本技能的訓(xùn)練，給

學(xué)生打下扎實(shí)的語文基

礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)

生持續(xù)發(fā)展。遵循學(xué)生

身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的

規(guī)

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律，選擇教學(xué)策略。學(xué)

生生理、心理以及語言

能力的發(fā)展具有階段性

特征，不同內(nèi)容的教學(xué)

也有各自的規(guī)律，應(yīng)該

根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特

點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，

采取合適的教學(xué)策略，

促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整

體提高。

三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)

劃

張巧娥

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下

冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)

院關(guān)于深化教育改革，

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》的精神為指導(dǎo)，以

《全日制義務(wù)教育語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫

的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步

加大改革力度，從選文

到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)

構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少

新的突破。教師在教學(xué)

過程中，不僅要重視學(xué)

生知識(shí)的積累情況，更

要著眼于全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文

實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精

神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

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本班共有學(xué)生59名，其

中男生31名，女生28

名。從整體看，本班孩

子活潑可愛、積極向上,

前面優(yōu)等生出色，后面

后進(jìn)生較多這種情況。

優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在

課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成

了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，

并有一定的語文素養(yǎng)，

發(fā)展也比較全面。后進(jìn)

生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，不能自覺做好上

課準(zhǔn)備，不能積極完成

老師布置的作業(yè)，上課

聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱

讀時(shí)間少，課外積累欠

缺。在本學(xué)期對(duì)他們需

要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，

幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,

使他們能和大家一起快

樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析

篇，其中精讀課文本冊(cè)

共有課文32篇。教材后

面還編排824篇，略讀

課文

篇選讀課文。每組教材

包括導(dǎo)語、課文8和語

文園地三

大部分。第二組和第五

組各安排了一次綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包

括生字表，要求會(huì)認(rèn)的

字；生字表，要求會(huì)

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寫的字；詞語表。教材

共八個(gè)專題。它們依次

是：感受大自然的美好;

愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看

待總是、怎樣想問題；

豐富多彩的兒童生活；

可貴的親情、友情；神

奇的科技世界；國(guó)際理

解和友好；神話故事、

傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)

涵豐富，貼近兒童生活,

體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教

育價(jià)值。

個(gè)字。300200本冊(cè)要求

認(rèn)個(gè)字、寫、圍繞專題

整1本冊(cè)教材有以下幾

個(gè)特點(diǎn)：、結(jié)合專題繼續(xù)

安排綜合性2合教材內(nèi)

容。學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)

準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和

、大量更新課文，使教

材更加貼近目標(biāo)。3、著

力改進(jìn)課文和課后練習(xí)

的兒童生活。4、保持5

編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的轉(zhuǎn)變。“語文園地”

的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容

的整合、完善圖像系統(tǒng),

注重圖文并茂。6和創(chuàng)

新。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

個(gè)專題的81.在語文學(xué)

習(xí)中，體現(xiàn)思想。

個(gè)字。個(gè)字，會(huì)寫

3002002.認(rèn)識(shí)

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累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)

寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，

有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正

楷字，

.用普通話正確、流利、

有感情地4.繼續(xù)學(xué)習(xí)

默讀，能對(duì)課文5朗讀

課文。.學(xué)習(xí)聯(lián)系6中不

理解的地方提出疑問。

上下文或其他方式，理

解詞句的意思，繼續(xù)體

會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表

情達(dá)意方面的作用。

.初步把握文章的主要

內(nèi)容，體會(huì)7.繼續(xù)學(xué)

習(xí)略讀，8文章表達(dá)的

思想感情。粗知文章大

后、O

.積累課文中的優(yōu)美詞

語、精彩句9段，誦讀

優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課

文。

.留心周圍事物，樂于

書面表達(dá)，10增強(qiáng)習(xí)作

的自信心。不拘形式地

寫下見聞、感受和想象。

愿意將自己的習(xí)作讀給

人聽，與他人分享習(xí)作

的快樂。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

按要求掌握有關(guān)生字；

引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法

理解詞句；體會(huì)課文中

關(guān)鍵

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詞句在表情達(dá)意方面的

作用；采用多種形式感

悟、積累和學(xué)習(xí)運(yùn)用語

言；加強(qiáng)讀、說、寫的

聯(lián)系和指導(dǎo)；培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之

以恒地堅(jiān)持1下來，使

學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

、注意把握教材之間的

聯(lián)系，把教2、充分利3

材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

起來。用一切教育資源。

、注重口語交際能力的

培養(yǎng)及寫4、繼續(xù)進(jìn)行

作文片斷的5話能力的

培養(yǎng)。練習(xí)。

、為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),

鍛煉他6們的心理素質(zhì)

與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加

強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基

礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

七、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教

學(xué)工作計(jì)劃這學(xué)期我將

要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語文

下冊(cè)的教學(xué)，上學(xué)期三

年級(jí)的語文教學(xué)

也是有我來負(fù)責(zé)的，這

個(gè)學(xué)期不變化老師也讓

我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)

理念持續(xù)

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下去，幫助學(xué)生能夠進(jìn)

快的融入到語文學(xué)習(xí)中

來，提高語文成績(jī)。所

以我特別指定了這學(xué)期

的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)三年級(jí)

共有學(xué)生35期的努力,

學(xué)生取得了一些進(jìn)步，

如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)

等方面。但是還有個(gè)別

同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)

等方面還存在較大的缺

陷。另外，部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,

勢(shì)必會(huì)影響整體水平的

發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)

化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)

展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

:、教材分析:

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放

的、富有活力的教材體

系，倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的

全面發(fā)展。

三、教學(xué)措施：

、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,

尋取生1活的資源進(jìn)行

教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)

生的生活實(shí)際教學(xué)安排

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2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),

提高自身素質(zhì)、授課能

力。

、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用

教具、學(xué)具，3增強(qiáng)學(xué)

生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多

種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)，主4要培養(yǎng)學(xué)生

的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)

慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度

的培養(yǎng)。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的

主要目標(biāo)

、對(duì)寫話有興趣，能把

看到的、1想到的寫下

來。在寫話中樂于運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞

語。了解日記的格式,

學(xué)習(xí)寫日記。

、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，

能借助漢2語拼音識(shí)字、

正音。

、逐步養(yǎng)成講普通話的

習(xí)慣和愿3意與人交流

的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人

講話，聽懂主要內(nèi)容，

能主動(dòng)與別人交談，講

述簡(jiǎn)短的故事和見聞。

說話時(shí)態(tài)度自然大方，

有禮貌。

、會(huì)使用音序查字法，