小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案

作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄

通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以

下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)教案1

小學(xué)美術(shù)教案-夢(mèng)

一、課前談話(huà)一每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，有的夢(mèng)十分有趣，離奇。

你可以給大家談?wù)勛约阂粋€(gè)有趣的夢(mèng)嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

二、教師作〃談夢(mèng)〃小結(jié)：

L為什么會(huì)做夢(mèng)？〃日有所思，夜有所夢(mèng)?！?/p>

2、為何夢(mèng)境離奇有趣？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的與想象的，各種不相關(guān)的事

物都可交織在一起之故。

3、〃夢(mèng)〃既這樣力氣有趣，我們把它畫(huà)出來(lái)不是很有趣嗎？怎

樣畫(huà)〃夢(mèng)〃呢？

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞〃夢(mèng)”的作品表現(xiàn)方法。

1、看課本中的范圖，畫(huà)面出現(xiàn)形象，是現(xiàn)實(shí)的或是理想的？他

們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么樣的夢(mèng)境。？

2、出示童話(huà)故事圖片，學(xué)生觀(guān)看，除了理解圖片的中心內(nèi)容外,

著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間，不同的事物的表現(xiàn)方法。

3、小結(jié)；〃夢(mèng)境〃怪誕、有趣、美好，每一個(gè)夢(mèng)都是一件事，

有一個(gè)中心，不很多不同的事物都可以同時(shí)出現(xiàn)。畫(huà)夢(mèng)是沒(méi)有什么約

束的，只要放膽的把自己夢(mèng)見(jiàn)的東西畫(huà)出來(lái)就行了。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：畫(huà)一副自己最喜歡的畫(huà)——〃夢(mèng)〃。

本節(jié)課先用鉛筆畫(huà)稿。

小學(xué)美術(shù)教案2

教學(xué)目的：

L讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫(huà)內(nèi)

容。

教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：

制版和上色

教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一

的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

學(xué)具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及

圓珠筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？

板書(shū)：吹塑紙版畫(huà)

二、簡(jiǎn)介版畫(huà)：

版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)，

刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色

的。

三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱(chēng)水粉印吹塑紙版畫(huà)（板）

（二）用油墨印制的，稱(chēng)油墨印吹塑紙版畫(huà)（板）

四、吹塑紙版畫(huà)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：

（一）自畫(huà)（二）自刻（三）自?。ò澹?/p>

五、畫(huà)前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買(mǎi)

的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫(huà)是水性顏料，往版子上涂色時(shí)

會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表

面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后

再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

六、講解吹塑紙版畫(huà)

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不

同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫(huà)出所需要

表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組

制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

3、印制過(guò)程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線(xiàn)，顏色要濃

要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓

掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：L涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一

涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌

理效果。）

學(xué)生動(dòng)手涂色。

七：簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫(huà)

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫(huà)的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡(jiǎn)單，制作方便，費(fèi)用

低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫(huà)筆描

出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

小學(xué)美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀(guān)察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出

有趣的建筑；

2、通過(guò)觀(guān)察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的

樂(lè)趣；

3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開(kāi)始

組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：〃這是什么

東西？〃你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的

建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢！

2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)

構(gòu)特征和色彩去分析）。

提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？

學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長(zhǎng)著很多刺，外形既特別又有

趣。

問(wèn)：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺(jué)得奇妙嗎？

好！那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)〃奇妙的建筑〃，好嗎？

幻燈出示課題

(板書(shū)：奇妙的建筑)

二、探討與想像

1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的

樣子來(lái)設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀(guān)看一些圖片，進(jìn)一步

了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

(1)提問(wèn)：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東

西的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的呢？你覺(jué)得它哪里最奇妙，最獨(dú)特？

(2)除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周?chē)铮?/p>

你還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？

(3)同桌討論

小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的

特點(diǎn)呢？是什么呢？

回答：他們的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。

(4)通過(guò)上面的探討，我們了解到這么美觀(guān)、奇妙的建筑物都是

設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的，你們想不想也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？

三、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？

想一想：

模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢？

步驟：

L構(gòu)思(模仿什么東西來(lái)設(shè)計(jì)？)

2、起稿(畫(huà)出建筑的形狀)

3、上顏色(注意色彩的搭配)

4、調(diào)整畫(huà)面

四、同桌討論后作畫(huà)。

五、評(píng)一評(píng)，比一比

L作品展示：畫(huà)好的作品拿上展板展示。

2、自我評(píng)價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想

出來(lái)的呢？

3、他人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇

妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià)）

小學(xué)美術(shù)教案4

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地

方？

最?lèi)?ài)干什么呢？

二、講授新課

L能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配

合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。

4、欣賞作品：

畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結(jié)：

人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫(huà)得很生動(dòng)，

這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境

交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人

物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫(huà)得較大。

2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

小學(xué)美術(shù)教案5

課題：我喜歡的鳥(niǎo)

課型：繪畫(huà)、手工制作

一、教學(xué)目的：

1.在回憶、觀(guān)察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

2.通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然、保護(hù)大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

2.如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

三、教師準(zhǔn)備用具：

課件、實(shí)物(鳥(niǎo))、手工作

四、學(xué)生準(zhǔn)備用具：

關(guān)于鳥(niǎo)的資料、繪畫(huà)工具、手工工具等

五、教學(xué)過(guò)程：

(-)組織教學(xué)：

播放一段由各種鳥(niǎo)叫聲組成的音樂(lè)，讓學(xué)生靜下來(lái)

師：〃小朋友們，請(qǐng)你們安靜仔細(xì)聽(tīng)完這段音樂(lè)，老師將有一個(gè)

問(wèn)題問(wèn)你們。"

美術(shù)教案-我喜歡的鳥(niǎo)

標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案，人美版小學(xué)美術(shù)教案，美術(shù)教案-我喜

歡的鳥(niǎo)，

師問(wèn)題：〃在這段音樂(lè)里，你們聽(tīng)見(jiàn)了是什么在叫呀？〃

生齊答：〃鳥(niǎo)〃

小學(xué)美術(shù)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、

CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙

等）剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新知：

1.配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

L揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽

毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮

艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組

中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。

問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供

學(xué)生參考。

5、欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一

下小朋友自己的意見(jiàn)。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

四、動(dòng)動(dòng)手

學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的〃孔雀樂(lè)園〃

里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀(guān)。

2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋

友的作品最吸引人，為什么？

小學(xué)美術(shù)教案7

一、教材分析

辦家家（有的地方稱(chēng)辦酒酒）是兒童喜愛(ài)的一種游戲形式。教師應(yīng)通

過(guò)這一形式來(lái)設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué)，讓兒童通過(guò)自己動(dòng)手、實(shí)踐玩

游戲,體驗(yàn)到成功的喜悅和活動(dòng)的樂(lè)趣。

本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過(guò)觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、了解餐具和食物的各

種形狀特點(diǎn)，使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重

視操作過(guò)程和對(duì)造型手段的認(rèn)識(shí)，通過(guò)揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)

調(diào)配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫(huà)的方法來(lái)

進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。

本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時(shí)生活的再現(xiàn)，應(yīng)該將個(gè)體制作與

集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。由幾個(gè)人一組，一起動(dòng)手做各

自熟悉的餐具和食物等，將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中，在學(xué)習(xí)

和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造想象能力。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：18課辦家家

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。

掌握制作的基本方法、步驟和技能。

養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的

發(fā)揮，培養(yǎng)動(dòng)手表現(xiàn)的能力，通過(guò)活動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把

掌握的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動(dòng)中，做到寓教于樂(lè)。

本課教學(xué)過(guò)程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求條理層

次清楚，完整流暢，銜接合理。通過(guò)記憶感受——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造

表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——自我評(píng)價(jià)，從記憶感受的表現(xiàn)活動(dòng)中，激發(fā)興

趣，反映生活情境。

本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，通過(guò)玩泥巴，做餐

具，捏食品等，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗(yàn)和活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

教學(xué)中，教師要在玩泥巴的活動(dòng)中對(duì)制作的方法、步驟和裝飾手

法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔?使學(xué)生能通過(guò)合適的方法來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：讓兒童對(duì)制作好的作品談自己的感受和游戲活動(dòng)中獲

得的發(fā)現(xiàn)以及樂(lè)趣。

作業(yè)要求：動(dòng)手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過(guò)的點(diǎn)心，大家一

起做游戲。

四、教學(xué)建議

教學(xué)中，教師可準(zhǔn)備陶泥，也可用彩泥提供給學(xué)生進(jìn)行制作，有

條件的學(xué)?？蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準(zhǔn)備適當(dāng)

典型的有啟示性的陶制品提供給學(xué)生作直觀(guān)欣賞。

作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。

小學(xué)美術(shù)教案8

課題：

媽媽的節(jié)日

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類(lèi)型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

L讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母爰的崇高和偉大。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽

媽送上自己的一份心意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了自己的愿望。

2、為媽媽做一件禮物。

教具學(xué)具：

繪畫(huà)與手工用具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

L導(dǎo)入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節(jié)）在媽媽

的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

2、新授:

師：看來(lái)，我們每個(gè)小朋友都非常爰自己的媽媽?zhuān)F(xiàn)在我要請(qǐng)小

朋友來(lái)講講你自己的媽媽?zhuān)部梢园涯銒寢尩恼掌蒙蟻?lái)給其他小朋

友看看。

:媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。

媽媽對(duì)我們的爰是最無(wú)私和偉大的。你懂事了媽媽會(huì)開(kāi)心，你遇到煩

惱時(shí)，媽媽會(huì)理解你，幫助你。媽媽永遠(yuǎn)是你心靈的庇護(hù)所。

3、作品賞析

討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日？在節(jié)日的時(shí)候，自己可以為媽

媽做些什么呢？

看其他小朋友是怎樣來(lái)表現(xiàn)的：書(shū)中圖例

4、發(fā)展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝

愿。請(qǐng)你動(dòng)手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動(dòng)來(lái)表達(dá)你

對(duì)媽媽的愛(ài)。你最想做一個(gè)什么禮物送給媽媽?zhuān)?/p>

我們可以用哪些材料來(lái)制作禮物呢?

彩紙、布、皺紋紙、干花，線(xiàn)……

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色

搭配和諧,造型新穎。

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目

的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞，理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，充溢情感

的去進(jìn)行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)爰和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境

的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境

的關(guān)注。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。

搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。

同學(xué)：圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、

雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了T立新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛，并以小鳥(niǎo)的、口氣說(shuō)：

〃春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，

人們也很保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了，我

也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩

玩？和我一起飛好么？〃

師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

〃飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?〃展示課題。放

課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》

的音樂(lè)。〃我的家漂亮么？你從音樂(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么

樣？〃

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自

由的生活著。

〃我們接著飛吧，前面就是了一課件展示一幅大樹(shù)被伐，鳥(niǎo)兒

圍著樹(shù)樁哭泣的圖片?！ò⊙剑业募以趺醋兂蛇@個(gè)樣子了？小鳥(niǎo)們，

你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥(niǎo)們伴著

《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行，突然一位獵人用槍把一

只鳥(niǎo)打了下來(lái)，其他的鳥(niǎo)兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸

的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥(niǎo)飛走了；下一幅畫(huà)

面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛

去...

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小

鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)

帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛(ài)心。

下一幅畫(huà)面，一只小鳥(niǎo)在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是

他為什么不開(kāi)心？

教師啟發(fā)同學(xué)：〃大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥(niǎo)和

大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類(lèi)對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？〃鼓

勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的〃小鳥(niǎo)的家〃的故事畫(huà)出

來(lái)，由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫(huà)，也可以合

作。

同學(xué)繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、

刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

活動(dòng)四：

教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。

同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

安排下節(jié)課帶的工具資料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。出示課題。

活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明〃人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家，讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)

再建一個(gè)家好嗎？〃

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造，

為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為

小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀(guān)，又要牢固。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自身通過(guò)課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料

來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料，通過(guò)簡(jiǎn)單的、力

所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。

活動(dòng)三：

同學(xué)分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。

對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。

教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵(lì)同

學(xué)發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)拿著自

身的作品到大樹(shù)旁展示，還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同

學(xué)扮演小鳥(niǎo)，找出自身最喜歡的家，并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。

教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

收拾與整理：

提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打

掃干凈。

札記：

在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還

是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，

也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提

高：請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為

了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預(yù)習(xí)，并且告

訴了他們〃我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家〃，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)

商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體

會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。

為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，

我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美

好、閑適時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)

時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》，歌詞中唱道："當(dāng)我飛上高高的

枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)〃；小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著

低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦；住在鳥(niǎo)

籠里的小鳥(niǎo)有家，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它

有家，為什么卻不開(kāi)心？伴著繁重的鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的

感受，來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自身的歉意；最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)

曲，鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的

許多提示性的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和

思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的

發(fā)明態(tài)度。

總之，我是以人文情感為主線(xiàn)貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學(xué)通

過(guò)這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢，還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題

和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

?了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

?學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀(guān)

念。

?能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)

值的文物的了解和感受。

二、教學(xué)思路

本課兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別有兩大學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一為了解考古常識(shí)，擴(kuò)

大知識(shí)面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評(píng)述

珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

〃活動(dòng)一〃教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制

——小結(jié)評(píng)述。

課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于斥馬俑的圖片、文字資料，

以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進(jìn)行資料交流，

結(jié)合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護(hù)的過(guò)程。

回答教師提出的相關(guān)問(wèn)題。如：珍貴的文物是從何而來(lái)的?考古工作的

一般過(guò)程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)?兵馬俑在造型上有何特點(diǎn)?秦

俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結(jié)

合自己課前收集的資料，針對(duì)學(xué)生講述不完整、不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行小

結(jié)。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的〃兵馬俑〃圖片，進(jìn)一步了解

關(guān)于兵馬俑的知識(shí)，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造

兵馬俑造型開(kāi)展泥塑活動(dòng)。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬

俑集中組成方陣，講評(píng)小結(jié)。

〃活動(dòng)二〃教學(xué)程序可設(shè)計(jì)為：收集資料——嘗試評(píng)述——描繪

細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評(píng)述——拓展延伸。

課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集教材上提供的文物的資料。小組同

學(xué)按照書(shū)上提供的評(píng)述方法，互相嘗試評(píng)述其中感受最深、了解最多

的文物。接著還可用線(xiàn)描的方法，描繪文物的精美細(xì)節(jié)或外形，進(jìn)一

步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。

最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪?/p>

館、文物市場(chǎng)去了解幾件最感興趣的文物，并運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)一篇調(diào)查欣

賞報(bào)告。

三、教學(xué)選擇

1.有條件的學(xué)校可帶學(xué)生直接到博物館去參觀(guān)學(xué)習(xí)，真實(shí)地、全

方位地欣賞各種文物。

2.〃活動(dòng)二〃教師可根據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評(píng)

3.農(nóng)村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一

定欣賞價(jià)值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，

來(lái)完成〃學(xué)習(xí)屋”的活動(dòng)。

四、教學(xué)建議

1.教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來(lái)豐富充實(shí)自己，這樣上課才能

有的放矢地教學(xué)。

2.制作兵馬俑時(shí)可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)

定性。

3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺(jué)效果，在做泥

塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

4.制作陶俑時(shí)如果沒(méi)有陶泥可用橡膠泥代替。

小學(xué)美術(shù)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱(chēng)、不對(duì)稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)

對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)

約、概括的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）對(duì)稱(chēng)（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱(chēng)（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步

驟。

（2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法

2、難點(diǎn)：

紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

角花紋樣剪紙范品…

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、開(kāi)頭敘說(shuō)。

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到

公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙

常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪

和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不

超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪

則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上,

然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將

紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加

工成多個(gè)剪紙圖案。(板書(shū)課題)

二、插入新知。

教師傳授角花的折紙方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同

的角花分別怎樣折紙？

L制作一個(gè)角花：

2、制作兩個(gè)角花：

3、制作四個(gè)角花：

(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。

(3)剪制紋樣。

請(qǐng)看老師剪。(教師示范剪)

是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范

分解步驟：

(4)、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。角花最好

貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。

三、補(bǔ)充觀(guān)摩。

上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作

愿望。

四、隨后作業(yè)。

布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘

貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，

并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。

五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美

感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕

捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)

觀(guān)念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、

貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握

美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的審美觀(guān)。

3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的

標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要

正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、

鈕扣等材料。各類(lèi)小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生：要求學(xué)生

每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、

剪刀……

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、欣賞分析

L揭示標(biāo)志存在的意義。

出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

引入錢(qián)幣文化的介紹。

2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

3、討論特色

同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)

志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？

注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運(yùn)用變化。

三、巡回指導(dǎo)

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予

及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、收拾

五、激勵(lì)

小學(xué)美術(shù)教案13

教材分析：

〃染紙〃就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通

過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)

單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。

3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)

生表現(xiàn)、創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨

水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

（-）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

（二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

1、同學(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示

衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這

是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

2、說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小

心將衣服的一部分弄上了顏色，開(kāi)始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分

很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了

扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為

發(fā)明者。

3、你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出

扎染圍巾讓學(xué)生看）師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這

些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自

己，美化生活，就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染

紙。

（板書(shū)課題：桑氏）

（三）新授

1、染紙是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。

2、現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰(shuí)？

（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、爰干凈的小白兔，我叫小

白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，

還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取

嗎？）。小白愛(ài)干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙,

你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書(shū)：折、染、

展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先

折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。（放音樂(lè)，生染，可以

合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決

不了的提出來(lái)大家一起解決）

3、（貼作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書(shū)）沒(méi)染透

怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）

4、剛才，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也

不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法

嗎？（生折）

（四）、作業(yè)要求

（多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙

伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）

那就趕快動(dòng)手吧？

（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂(lè),染紙作品循環(huán)播放）

在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩

的搭配。

（六）、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：

老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

（七）、深入研究，發(fā)散性思維：

同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)

束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅

膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。（出示折

紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞，通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了

學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結(jié)：

同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精

美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的

作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打