Unit6 Chores Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊

Unit6ChoresLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit6ChoresLesson3，屬于人教新起點版英語五年級上冊的課本內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)關(guān)于家務(wù)勞動的英語表達(dá)和對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、人物和動作的基本詞匯和句型。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握家務(wù)勞動的英語表達(dá)，提高實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過家務(wù)勞動話題的對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下對家務(wù)勞動的態(tài)度和表達(dá)方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析家務(wù)勞動的對話，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握家務(wù)勞動相關(guān)的英語詞匯，如clean,wash,cook,tidy等。

②能夠運用正確的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行家務(wù)勞動的情景對話，如使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常家務(wù)活動。

③能夠根據(jù)圖片或情景，正確理解并回答關(guān)于家務(wù)勞動的問題。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在運用英語進(jìn)行家務(wù)勞動描述時，可能存在詞匯量不足或語法運用不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師引導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在角色扮演時，可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到對話中，需要教師提供更多的實踐機(jī)會和指導(dǎo)。

③學(xué)生在理解家務(wù)勞動的語境時，可能對某些文化差異或習(xí)慣表達(dá)不夠敏感，需要教師通過文化背景介紹和對比分析來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新起點版英語五年級上冊的課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家務(wù)勞動的圖片集、家務(wù)勞動相關(guān)的動畫視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與家務(wù)勞動相關(guān)的實物或模型，如掃帚、拖把等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實物操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家務(wù)勞動的英語詞匯和句型列表。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家務(wù)勞動話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你在家做哪些家務(wù)？你能用英語描述嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家務(wù)勞動相關(guān)的英語詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家務(wù)勞動話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家務(wù)勞動的圖片或視頻，引出家務(wù)勞動話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家務(wù)勞動相關(guān)的英語詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過示范句子“Canyouhelpmecleantheroom?”來講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家務(wù)勞動的英語表達(dá)。如，學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語討論誰負(fù)責(zé)做哪些家務(wù)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家務(wù)勞動的英語應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家務(wù)勞動相關(guān)的英語知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家務(wù)勞動的英語表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家務(wù)勞動話題，掌握相關(guān)的英語技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)家務(wù)勞動話題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己每天做家務(wù)的短文。

提供拓展資源：提供與家務(wù)勞動相關(guān)的拓展資源，如家務(wù)勞動的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家務(wù)勞動相關(guān)的英語知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理Unit6ChoresLesson3的教學(xué)內(nèi)容圍繞家務(wù)勞動展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、詞匯

1.家務(wù)勞動相關(guān)詞匯：

-clean（清潔）

-wash（洗）

-cook（烹飪）

-tidy（整理）

-sweep（掃地）

-dust（撣塵）

-iron（熨燙）

-takeoutthetrash（倒垃圾）

-dothedishes（洗碗）

-watertheplants（澆花）

2.動詞短語：

-dohousework（做家務(wù)）

-helpwith（幫助做）

-takecareof（照顧）

-beresponsiblefor（負(fù)責(zé)）

二、句型

1.提問句：

-Whatdoyoudoathome?

-Whohelpsyouwiththechores?

-Doyoulikedoinghousework?

-Canyoucook?

2.簡單回答：

-Idomyhomework.

-Mymotherhelpsmewiththedishes.

-Yes,Ilikedoinghousework.

-Yes,Icancook.

3.描述句：

-Icleanmyroomeveryday.

-Myfathertakesoutthetrasheveryevening.

-Wecookdinnertogethereveryweekend.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作。

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形。

-例如：Icleantheroomeveryday.

2.動詞短語搭配：

-dohousework（做家務(wù)）

-helpwith（幫助做）

-takecareof（照顧）

-beresponsiblefor（負(fù)責(zé)）

四、文化背景

1.家務(wù)勞動在家庭中的重要性：

-家務(wù)勞動是家庭成員共同承擔(dān)的責(zé)任，有助于培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

-家務(wù)勞動有助于提高家庭生活質(zhì)量。

2.不同文化背景下對家務(wù)勞動的看法：

-在一些文化中，家務(wù)勞動被視為家庭成員的共同責(zé)任，不分男女。

-在另一些文化中，家務(wù)勞動可能由特定成員承擔(dān)，如女性。

五、實際應(yīng)用

1.學(xué)生能夠用英語描述自己在家做家務(wù)的情況。

2.學(xué)生能夠用英語詢問他人做家務(wù)的情況。

3.學(xué)生能夠用英語表達(dá)對家務(wù)勞動的看法。

六、教學(xué)建議

1.教師可以通過圖片、視頻等直觀方式展示家務(wù)勞動的場景，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

2.教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。

3.教師可以鼓勵學(xué)生參與家務(wù)勞動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

七、課后拓展

1.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己在家做家務(wù)的短文。

2.學(xué)生可以調(diào)查家庭成員做家務(wù)的情況，并制作一份圖表或報告。

3.學(xué)生可以觀看關(guān)于家務(wù)勞動的英語視頻，了解不同文化背景下對家務(wù)勞動的看法。七、板書設(shè)計1.詞匯展示

①Clean

②Wash

③Cook

④Tidy

⑤Sweep

⑥D(zhuǎn)ust

⑦Iron

⑧Takeoutthetrash

⑨Dothedishes

⑩Watertheplants

2.動詞短語

①Dohousework

②Helpwith

③Takecareof

④Beresponsiblefor

3.句型結(jié)構(gòu)

①Whatdoyoudoathome?

②Whohelpsyouwiththechores?

③Doyoulikedoinghousework?

④Canyoucook?

4.簡單回答示例

①Idomyhomework.

②Mymotherhelpsmewiththedishes.

③Yes,Ilikedoinghousework.

④Yes,Icancook.

5.描述句型

①Icleantheroomeveryday.

②Myfathertakesoutthetrasheveryevening.

③Wecookdinnertogethereveryweekend.

6.語法要點

①一般現(xiàn)在時態(tài)

②主語+動詞原形

7.文化背景提示

①家務(wù)勞動的家庭責(zé)任

②不同文化對家務(wù)勞動的看法八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課下來，我有點小感慨。先說說我的一些反思吧。

首先，我在引入新課的時候，使用了多媒體課件展示了不同家務(wù)勞動的場景圖片，本以為這樣的視覺沖擊能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動。看來，多媒體輔助教學(xué)雖然能夠豐富課堂內(nèi)容，但關(guān)鍵還是要看如何激發(fā)學(xué)生的主動參與?；蛟S，我可以在引入時設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先說說自己家里有哪些家務(wù)活，這樣可能會更有效。

接著，我在講解家務(wù)勞動相關(guān)詞匯和句型時，采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)。這個方法我覺得還是不錯的，因為它不僅讓學(xué)生有了實踐的機(jī)會，還能提高他們的口語表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，對于某些句型的運用還是不夠熟練，這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，尤其是那些容易混淆或使用頻率較高的句子。

然后，我在布置課后作業(yè)時，讓學(xué)生用英語描述自己在家做家務(wù)的情況。這個作業(yè)設(shè)計得還不錯，很多學(xué)生都積極參與，但也有個別學(xué)生因為詞匯量不足而顯得有些吃力。這說明我在日常教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生詞匯量的積累和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

在知識方面，學(xué)生們掌握了家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和交流。在技能方面，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對