2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元收獲10拾穗備課教案北師大版

PAGEPAGE4拾穗【教材分析】《拾穗》是19世紀(jì)法國(guó)聞名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實(shí)的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了十九世紀(jì)的法國(guó)，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛苦。課文共有七個(gè)自然段，可以分為三部分。第一部分（第一自然段）寫的是收獲的季節(jié)里，田野上麥子堆好、捆好的情景。其次部分（其次到五自然段）依據(jù)總分的依次描寫三個(gè)婦女在收割過的麥田里撿拾麥穗的情景。第三部分（六到七自然段）簡(jiǎn)潔介紹油畫的作者，評(píng)價(jià)畫的特點(diǎn)，幫助讀者更好地理解畫作的思想感情?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備良好的自主識(shí)字、寫字實(shí)力，通過自主預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。但是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，大多沒有參與過任何農(nóng)事活動(dòng)，而《拾穗》卻是19世紀(jì)法國(guó)聞名畫家米勒的作品，洋溢著濃郁的時(shí)代、鄉(xiāng)土氣息，對(duì)學(xué)生來說，可能理解起來還有難度。另外，作品本身飽含的對(duì)忠厚淳樸、勤勞和善的勞動(dòng)者的敬重和對(duì)勞動(dòng)人民生活艱辛的憐憫，學(xué)生也須要深化體會(huì)?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本文分一個(gè)課時(shí)來授課。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會(huì)，讓學(xué)生先建立感性相識(shí)，接下來再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫圖畫的句子，比照?qǐng)D畫，進(jìn)行品讀，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再來進(jìn)行感情朗讀，這樣既敬重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時(shí)也突出了課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培育學(xué)生主動(dòng)了解農(nóng)夫生活的意識(shí)行為和對(duì)美妙的動(dòng)作情態(tài)的審美情趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字、繪畫作品等藝術(shù)魅力的愛好愛好，懂得發(fā)覺美、觀賞美并追求美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、相識(shí)本課生字，正確認(rèn)讀生詞，正確書寫由生字組成的詞語。接著練習(xí)通過寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。2、有感情地朗讀課文，通過課文觀賞《拾穗》了解19世紀(jì)農(nóng)夫的生活和勞動(dòng)，培育視察和想象實(shí)力，提升審美實(shí)力。3、理解：“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、觀賞、逼真、切身”等詞語在文中的意思。在深化閱讀、與同學(xué)溝通后，對(duì)摘錄的重點(diǎn)詞句進(jìn)行補(bǔ)充?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者詳細(xì)描寫的寫作方法，從中感受勞動(dòng)的艱辛，增加對(duì)勞動(dòng)者的理解和憐憫，喚醒學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的敬重，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱忱。2、通過圖文比照的方法，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、寫文的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫實(shí)―聯(lián)想”的表達(dá)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培育學(xué)生審美的實(shí)力，培育學(xué)生對(duì)語言文字的感悟?qū)嵙?。【教學(xué)打算】學(xué)生：搜集米勒的相關(guān)資料；觀賞他的作品，并嘗試品鑒；細(xì)致看文章中的插圖，細(xì)讀課文。老師：多媒體課件，課文的背景材料?！菊n時(shí)支配】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、觀賞油畫，溝通資料二、整體感知，理清脈絡(luò)三、圖文結(jié)合，精讀感悟四、作業(yè)布置?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、觀賞油畫，溝通資料1、學(xué)生溝通實(shí)踐生活后的感想。2、結(jié)合生活說說你對(duì)《拾穗》這幅畫的理解。3、老師簡(jiǎn)介米勒，學(xué)生了解課文的背景。1、小組溝通舉手回答通過對(duì)油畫的觀點(diǎn)引出作者課題，了解課文背景。二、整體感知，理清脈絡(luò)1、學(xué)生自由讀課文，自己解決不相識(shí)的字詞。2、聽錄音讀課文。思索：課文寫了什么內(nèi)容，重點(diǎn)寫了什么？老師還可提示一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)古詩，哪一首同樣表現(xiàn)了農(nóng)夫勞動(dòng)的艱辛的。（《鋤禾》等）3、結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，剛好地總結(jié)文章表達(dá)的意思。1段：收獲的季節(jié)里，田野上麥子堆好、捆好的情景。2～5段：三位婦女撿拾麥穗的情景。6～7段：簡(jiǎn)介作者，評(píng)價(jià)畫的特點(diǎn)。讀課文邊讀邊聽邊想3、總結(jié)段落大意通過對(duì)字詞障礙解決，段落大意分析，來整體學(xué)習(xí)課文大意。三、圖文結(jié)合，精讀感悟1、自己默讀課文，劃出自己喜愛的地方，結(jié)合圖看一看，讀一讀，說說自己的想法。2、學(xué)生自由朗讀，老師巡察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生分小組溝通，朗讀并背誦自己喜愛的地方，然后摘抄下來。4、老師依據(jù)學(xué)生的朗讀，抓住三位婦女拾穗的語段，引導(dǎo)學(xué)生理解畫家在對(duì)其動(dòng)作、神態(tài)的活敏捷現(xiàn)的描繪中表現(xiàn)出來的憐憫，同時(shí)更有藝術(shù)家活敏捷現(xiàn)的描繪中的美景以及一種浪漫的情懷，如：“她手腳麻利，撿拾……”5、再讀2～4自然段，帶著觀賞的思想和眼光捕獲生活中的這些動(dòng)作情態(tài)。6、再次觀賞油畫《拾穗》把你的感想寫一寫。默讀課文，劃出自己喜愛的地方。學(xué)生自由朗讀。小組背誦并摘抄。齊讀課文。6、寫感想。圖文結(jié)合，讓同學(xué)們更加直觀的同文本相融合，感悟文本表達(dá)的情感。四、作業(yè)布置1、舉薦觀賞米勒的油畫《播種》、《晚禱》。2、仿寫：①自己拾穗②視察他人在勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作情態(tài)的作文。板書設(shè)計(jì)拾穗細(xì)致視察合志向象外貌一看就知道神態(tài)因?yàn)閯?dòng)作明顯或許生動(dòng)詳細(xì)真實(shí)感人教學(xué)反思圖文結(jié)合，激發(fā)情感初讀課文時(shí)，教給學(xué)生觀賞一幅畫的方法：①按依次來觀賞；②確定圖畫所描繪的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事務(wù)這四要素；③視頻出示畫作的有關(guān)背景資料，感悟、品嘗畫圖所要表達(dá)的情感。后再讓學(xué)生依據(jù)方法自行視察畫面，充分溝通后讓學(xué)生讀課文，看作者視察的和自己視察的有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出細(xì)致視察的重要性。然后找出作者描寫圖畫的句子，比照?qǐng)D畫，進(jìn)行品讀，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再來進(jìn)行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來看圖自己介紹一下畫中的內(nèi)容。這樣既敬重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時(shí)也突出了課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讀寫結(jié)合，學(xué)以致用“寫實(shí)＋聯(lián)想”是本文表達(dá)的特點(diǎn)。因而，學(xué)生依據(jù)要求自己勾畫句子，哪些是描寫畫面的，哪些是作者依據(jù)畫面的