學(xué)校心理健康教育 小學(xué)版1、2年級 教案 第5課 自己的事情自己做

第5課?自己的事情自己做第一課時（一）設(shè)計意圖1.讓學(xué)生認(rèn)識到自理能力的重要性，懂得在生活、學(xué)習(xí)中主動學(xué)會自己的事情自己做。2.讓學(xué)生學(xué)會反思自己在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，主動向自理能力強的同學(xué)學(xué)習(xí)。（二）準(zhǔn)備要點多媒體課件；準(zhǔn)備好的關(guān)于自理能力的故事；采訪卡。（三）過程指導(dǎo)【故事角】（建議10分鐘）1.故事引入師：同學(xué)們，我們來看一看教材中“故事角”的漫畫。2.看漫畫，說一說看完以后，請同學(xué)們用自己的話來講述這幅漫畫的主要內(nèi)容。3.問題引導(dǎo)（1）組織學(xué)生討論：漫畫里的小男孩存在的主要問題是什么？生1：小男孩的自理能力差，書包要媽媽收拾，鞋帶要媽媽幫忙系，衣服的扣子也要媽媽幫忙扣。媽媽出差一天，他就不能照顧自己了。生2：他不能照顧好自己，衣服沒穿好，書包沒收拾好，第二天被同學(xué)們?nèi)⌒α?。師：小男孩不能照顧好自己的生活，那我們能不能一起來幫幫他呢？此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，主動反思問題所在，最終感受到培養(yǎng)自理能力的重要性。（2）如果你的爸爸媽媽不在家，你會不會像小男孩那樣？你會怎么做？此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的實際生活，闡述自己在日常學(xué)習(xí)和生活中是如何自理的。教師在這個過程中對學(xué)生的自理行為進(jìn)行適時的鼓勵和表揚，肯定他們的自理行為，強化因為自理帶給他們歡愉的感受。（3）我們?yōu)槭裁匆白约旱氖虑樽约鹤觥?？?：因為我們可以鍛煉自己的獨立能力，不需要什么都依賴父母。生2：因為照顧好自己是一件很快樂很驕傲的事情?！诖谁h(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自理行為帶來的好處，教師可做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。參考如下：可以鍛煉動手能力和解決問題的能力。孩子的自理行為對邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力和語言能力的提高有極大幫助?？梢耘囵B(yǎng)自信心。孩子會干的事情越多，自信心就越強?？梢耘囵B(yǎng)責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒父母的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭中、社會上的責(zé)任，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動和體育鍛煉時，大腦中氧氣最充足。每天至少一個小時的勞動或運動量，能使學(xué)習(xí)更有效率?！竟适聲浚ńㄗh15分鐘）1.講故事讓學(xué)生以小組為單位說一說事先準(zhǔn)備好的關(guān)于自理能力的故事。2.問題引導(dǎo)聽了這些故事，你有什么想說的？參考故事如下：故事一：《虎皮鸚鵡》一只虎皮鸚鵡被主人養(yǎng)在籠子里，每日衣食無憂。后來，它的主人看見其他鳥兒在大自然里自由地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開鳥籠將它放回了大自然。主人以為虎皮鸚鵡從此就會過上幸福的生活，可沒想到幾天后它死于饑寒交迫。因為它既不會筑巢也不會覓食。故事二：《擁有智慧的父母》擁有智慧的父母在孩子很小的時候就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價值，比如，讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動，也十分注重對孩子進(jìn)行謀生能力的培養(yǎng)。有句關(guān)于父母教育孩子的名言：“除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得?！睋碛兄腔鄹改冈诤⒆訉W(xué)好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母就給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯袝r，不論多么小的孩子，都無一例外地要背上一個小背包。教師總結(jié)：同學(xué)們，聽了這些故事，我們認(rèn)識到自理能力非常重要，我們要向自理能力強的同學(xué)學(xué)習(xí)，懂得在生活和學(xué)習(xí)中做到自己的事情自己做?！居?xùn)練營】（建議15分鐘）1.活動引入（略）2.問題引導(dǎo)采訪結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班共同分享討論結(jié)果，請同學(xué)們思考：（1）和其他同學(xué)分享一下你的調(diào)查結(jié)果，看看誰的自理能力更強。（2）你哪方面做得比較好？哪方面做得沒那么好？舉個例子說一說。（3）我們要成為自理能力強的好孩子，應(yīng)該從哪些方面做起？（4）聽了這么多同學(xué)的介紹，你想向誰學(xué)習(xí)？為什么？教師總結(jié)：同學(xué)們，大家表現(xiàn)得都很不錯，我們要學(xué)會反思自己日常生活、學(xué)習(xí)中的自理能力，向自理能力強的同學(xué)學(xué)習(xí)，希望人人都能成為“自理小達(dá)人”！第二課時（一）設(shè)計意圖1.讓學(xué)生們感受生活自立、學(xué)習(xí)自理帶來的成就感。2.讓學(xué)生學(xué)會整理學(xué)習(xí)、生活用品，會簡單的勞動技能等日常事務(wù)的自理能力，提高自理自立的能力。（二）準(zhǔn)備要點各科書本、鉛筆盒、筆、美術(shù)用品、橡皮、尺子等；各種生活用品（沒綁好的鞋帶、沒擰干的衣服、牙膏牙刷、紅領(lǐng)巾、裙子、校服等）；“我是‘自立之星’”表格。（三）過程指導(dǎo)【比一比，練一練】（建議30分鐘）1.活動一：整理我的小書包（1）請同學(xué)介紹一下自己的書包里面都裝有哪些東西，平時書包都是誰整理的。（2）游戲：收拾小書包。全班分成若干個小組，每組準(zhǔn)備好各科書本、鉛筆盒、筆、橡皮、尺子等。老師做預(yù)報員，向同學(xué)們預(yù)報明天的天氣情況、要上的科目、學(xué)校將要開展的活動，讓大家根據(jù)聽到的信息，選擇需要帶上的文具、書本等。大家比一比，哪個小組、哪個同學(xué)整理得最快最整齊。如果明天有美術(shù)課、音樂課、數(shù)學(xué)課，同學(xué)們就必須帶上畫畫的用具和相應(yīng)的教材。（以第一個整理好用品并背上書包為完成的判斷標(biāo)準(zhǔn)）2.活動二：生活自理大比拼（1）每組學(xué)生前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與各組人數(shù)相等的各種生活用品（沒綁好的鞋帶、沒擰干的衣服、牙膏牙刷、紅領(lǐng)巾、裙子、校服等）。游戲開始后，每組學(xué)生從第一個人起跑到桌前，任選一項生活用品按日常需要使用，如擠好牙膏、把衣服擰干水、系上鞋帶等，完成動作后再把用品放到另一張桌子上然后跑回來，拍打第二個人的手，第二個人再接力完成第二項，以此類推。完成最好、速度最快的一組獲勝。（2）請完成得最好的小組上臺示范如何洗衣服、系鞋帶、疊衣服等，并要求學(xué)生回家練習(xí)。3.問題引導(dǎo)結(jié)合活動過程，教師引導(dǎo)學(xué)生反思：（1）通過兩個活動，你覺得自己能夠做好自己的事情嗎？（2）在生活、學(xué)習(xí)自理方面，你發(fā)現(xiàn)自己還有哪些方面需要改善？【實踐場】（建議5分鐘）1.活動引入同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了如何自己管理自己，并通過活動提高了自理能力。但是我希望你們學(xué)以致用，在平時的學(xué)習(xí)和生活中做到自己的事情自己做，下面我們來看看教材“實