小學生經(jīng)典國學讀物讀后感

小學生經(jīng)典國學讀物讀后感TOC\o"1-2"\h\u30111第一章走進國學：小學生經(jīng)典國學讀物的意義 15326第二章以《論語》為例：國學讀物的主要內容概覽 123410第三章《論語》中的智慧：內容特點分析 221982第四章我的初體驗：讀《論語》后的個人感受 22749第五章書中金句：引用《論語》原文談感悟 24650第六章對比現(xiàn)代：國學智慧在當代的價值 34725第七章學國學的思考：對小學生讀國學讀物的建議 329650第八章國學傳承： 4第一章走進國學：小學生經(jīng)典國學讀物的意義國學就像是一座巨大的寶藏，里面藏著數(shù)不清的智慧結晶。對于小學生來說，經(jīng)典國學讀物有著非常重要的意義。就拿《三字經(jīng)》來說，它是很多小學生開始接觸國學的入門書籍?！度纸?jīng)》用簡單易懂的三字一句的形式，講述了很多為人處世的道理、歷史故事以及古代的文化知識。像“人之初，性本善。性相近，習相遠。”這幾句，就是在告訴孩子們，人剛生下來的時候都是善良的，只是因為后天的環(huán)境和教育不同，才會變得不同。這種簡單又深刻的道理，能讓小學生從小就對人性有一個初步的認識。而且，國學讀物能夠幫助小學生提高語言表達能力，里面那些精煉又富有韻律的句子，讀起來朗朗上口，很容易被記住。在日常生活中，他們可以把從國學讀物中學到的好詞好句運用到作文里，讓作文變得更加出彩。國學還能培養(yǎng)小學生的道德品質，像《弟子規(guī)》里的“首孝悌，次謹信”，教導孩子們要孝順父母、尊敬兄長、做事謹慎、誠實守信，這些道德準則對他們的成長有著深遠的影響。第二章以《論語》為例：國學讀物的主要內容概覽《論語》是一部非常經(jīng)典的國學著作。它主要記錄了孔子及其弟子的言行。在《論語》里，有很多方面的內容。從學習態(tài)度上來說，“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話就告訴人們要實事求是，對待知識不能不懂裝懂。在人際交往方面，“己所不欲，勿施于人?！边@短短的八個字，卻蘊含著深刻的人際交往原則，就是自己不愿意的事情，也不要強加給別人。從品德修養(yǎng)上看，“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”孔子每天都要多次反省自己，在為別人辦事時是否盡心盡力，和朋友交往是否誠實守信，老師傳授的知識是否復習了。這體現(xiàn)了一種非常高的自我修養(yǎng)要求?！墩撜Z》里還有關于治國理政的思想，不過對于小學生來說，可能更多地是從前面提到的這些個人修養(yǎng)、學習和交往等方面去學習和理解其中的內容。第三章《論語》中的智慧：內容特點分析《論語》中的智慧有著獨特的內容特點。它非常的簡潔精煉。每一句話都不長，但是含義卻十分深刻。就像“逝者如斯夫，不舍晝夜?！眱H僅幾個字，就把時間像流水一樣不停流逝的感覺表達了出來，讓人們意識到要珍惜時間?！墩撜Z》具有很強的普遍性。它里面提到的很多道理，無論是在古代還是在現(xiàn)代，無論是在中國還是在外國，都適用。比如“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@告訴人們要善于向他人學習，每個人都有自己的優(yōu)點和不足。再者，《論語》的智慧是循序漸進的。它不是一下子把高深的道理擺在你面前，而是通過一個個生活中的小例子、小對話來引出大道理。例如，孔子和弟子們在日常生活中的問答，慢慢引導出為人處世的準則。這種循序漸進的方式很適合小學生去理解，他們可以一點一點地吸收《論語》中的智慧。第四章我的初體驗：讀《論語》后的個人感受當我第一次讀《論語》的時候，感覺就像是打開了一扇通往古代智慧世界的大門。開始的時候，有些句子理解起來還挺困難的，畢竟是古人的話語，和我們現(xiàn)在的表達方式不太一樣。但是讀的次數(shù)增多，就漸漸能體會到其中的深意了。我記得讀到“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”的時候，我就想，學習后能夠經(jīng)常復習，確實會有一種滿足感。有朋友從遠方來，那種喜悅也是很真實的。而當別人不了解自己的時候，也不生氣，這真的是一種很高的境界。這讓我開始反思自己在生活中的表現(xiàn)，有時候因為別人的一點誤解就會很生氣，這是不應該的。《論語》就像一面鏡子，讓我看到自己的不足，同時也給我指出了改進的方向。它還讓我在學習上更加有動力，因為我知道不斷地學習和提升自己是一件很快樂的事情。第五章書中金句：引用《論語》原文談感悟“溫故而知新，可以為師矣?！边@句《論語》中的話給我留下了很深的印象。從學習的角度來看，它告訴我們復習舊知識的重要性。我在學習數(shù)學的時候就有這樣的體會。當我重新做以前做過的數(shù)學題，尤其是那些做錯的題目時，我常常會發(fā)覺一些以前沒有注意到的解題方法或者知識點。這就像是在舊知識的基礎上又發(fā)覺了新的寶藏。這也讓我明白，學習不是一味地追求新知識，而是要把舊知識鞏固好，這樣才能更好地掌握新知識。再比如“學而不思則罔，思而不學則殆?！比绻皇菣C械地學習，不去思考，就會感到迷茫。我在背誦課文的時候，如果只是死記硬背，雖然能背下來，但是對課文的理解卻不深刻。而如果只是空想，不去學習知識，那也會陷入疑惑之中。所以，在學習中要把學習和思考結合起來，就像《論語》里說的這樣。第六章對比現(xiàn)代：國學智慧在當代的價值國學智慧在當代仍然有著巨大的價值。就拿《論語》中的“禮之用，和為貴。”來說，在現(xiàn)代社會，和諧也是非常重要的。在家庭里，家庭成員之間互相尊重、互相關愛，以禮相待，家庭就會很和諧。在學校里，同學之間禮貌相處，互相幫助，就能夠營造一個良好的學習氛圍。在社會上，各個群體之間如果能夠遵循禮儀規(guī)范，互相包容，那整個社會也會更加和諧穩(wěn)定。再看“敏于事而慎于言?！边@在現(xiàn)代職場中也非常適用。一個人在工作中做事要敏捷，提高工作效率，但是說話卻要謹慎，不能隨便亂說話，以免給自己和他人帶來不必要的麻煩。國學中的這些智慧雖然產生于古代，但是它們就像一顆顆明珠，在現(xiàn)代社會的各個方面仍然閃耀著光芒。第七章學國學的思考：對小學生讀國學讀物的建議對于小學生讀國學讀物，我有一些自己的建議。不要急于求成。國學讀物往往比較深奧，尤其是像《論語》這樣的經(jīng)典著作。小學生可以從簡單的句子開始讀起，慢慢理解其中的含義。比如先從那些耳熟能詳?shù)木渥尤胧郑瘛坝信笞赃h方來，不亦樂乎？”這樣的句子比較好理解，能讓小學生先對國學讀物產生興趣。要結合實際生活。當讀到國學中的道理時，要想一想在自己的生活中有沒有類似的情況。就像讀到“己所不欲，勿施于人。”可以想一想自己有沒有把自己不喜歡的事情強加給別人的時候。這樣能加深對國學內容的理解。再者，家長和老師可以起到引導的作用。家長可以和孩子一起讀國學讀物，然后互相交流感受。老師在課堂上也可以通過講故事、角色扮演等方式來講解國學內容，讓國學變得更加生動有趣，這樣小學生就會更愿意去讀國學讀物了。第八章國學傳承：國學是我們中華民族的瑰寶，它承載著我們民族的智慧和文化。像《論語》這樣的經(jīng)典國學著作已經(jīng)流傳了幾千年，到現(xiàn)在仍然有著