小學(xué)生古詩(shī)誦讀故事感悟

小學(xué)生古詩(shī)誦讀故事感悟TOC\o"1-2"\h\u11810第一章古詩(shī)誦讀在小學(xué)長(zhǎng)中的重要意義 131608第二章走進(jìn)古詩(shī)世界：以《唐詩(shī)三百首》為例 118834第三章《唐詩(shī)三百首》的豐富內(nèi)容與獨(dú)特魅力 211492第四章誦讀古詩(shī)的心靈觸動(dòng)：我的深刻感悟 22626第五章從古詩(shī)中汲取智慧：以詩(shī)句為證 219352第六章古詩(shī)誦讀對(duì)小學(xué)生品德培養(yǎng)的積極影響 227893第七章傳承古詩(shī)文化：我們的責(zé)任與使命 317330第八章以古詩(shī)誦讀開(kāi)啟美好未來(lái) 3第一章古詩(shī)誦讀在小學(xué)長(zhǎng)中的重要意義古詩(shī)誦讀就像是給小學(xué)生打開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)。在小學(xué)階段，孩子們的思維正在快速發(fā)展，而古詩(shī)就像一把神奇的鑰匙。比如說(shuō)李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。”簡(jiǎn)單的詩(shī)句，卻能讓孩子們感受到一種靜謐的氛圍。誦讀古詩(shī)能夠豐富小學(xué)生的詞匯量，像“霜”這個(gè)字，在日常生活中可能不會(huì)經(jīng)常用到，但是在古詩(shī)里卻出現(xiàn)得恰到好處。而且，古詩(shī)誦讀可以鍛煉孩子們的記憶力。小學(xué)生們?cè)诒痴b古詩(shī)的過(guò)程中，大腦就像一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)，不斷地存儲(chǔ)這些優(yōu)美的詩(shī)句。古詩(shī)里還蘊(yùn)含著很多文化知識(shí)，像古代的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史典故等。當(dāng)孩子們誦讀“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睍r(shí)，就會(huì)對(duì)清明節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有了初步的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于他們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化是非常有幫助的。第二章走進(jìn)古詩(shī)世界：以《唐詩(shī)三百首》為例《唐詩(shī)三百首》就像一個(gè)寶藏，里面裝滿了各種精美的珠寶。每一首詩(shī)都是一顆璀璨的明珠。例如王維的《山居秋暝》，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！痹?shī)中的畫(huà)面感特別強(qiáng)，小學(xué)生們誦讀的時(shí)候，就仿佛置身于那座空山中。那清新的雨后空氣，那被月光照亮的松林，還有潺潺流淌的清泉，一下子就展現(xiàn)在眼前。在誦讀《唐詩(shī)三百首》的過(guò)程中，孩子們能接觸到不同風(fēng)格的詩(shī)人。像豪放的李白，他的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！背錆M了大膽的想象。還有寫(xiě)實(shí)的杜甫，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！睆脑?shī)句中能感受到他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切擔(dān)憂。這些不同風(fēng)格的詩(shī)就像不同口味的糖果，讓孩子們品嘗到豐富的詩(shī)歌滋味。第三章《唐詩(shī)三百首》的豐富內(nèi)容與獨(dú)特魅力《唐詩(shī)三百首》的內(nèi)容那可真是豐富多彩。它涵蓋了各種題材，有描寫(xiě)自然風(fēng)光的，像孟浩然的《春曉》，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！卑汛禾煸绯康哪欠N生機(jī)盎然表現(xiàn)得淋漓盡致。有表達(dá)友情的，比如王維的《送元二使安西》，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！边@里面飽含著對(duì)朋友深深的不舍之情。從獨(dú)特魅力來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)的韻律美是非常吸引人的。就拿王昌齡的《從軍行》來(lái)說(shuō)，“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！弊x起來(lái)朗朗上口，平仄相間。這種韻律就像音樂(lè)一樣，讓孩子們?cè)谡b讀的時(shí)候很容易就記住了詩(shī)句。而且唐詩(shī)中的用詞非常精妙，一個(gè)字往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，像“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，王安石經(jīng)過(guò)多次修改才確定這個(gè)字，這個(gè)“綠”字讓江南的春天一下子就鮮活起來(lái)了。第四章誦讀古詩(shī)的心靈觸動(dòng)：我的深刻感悟記得我第一次誦讀杜甫的《登高》時(shí)，那種心靈的觸動(dòng)至今難以忘懷?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”當(dāng)我讀到這幾句的時(shí)候，仿佛能聽(tīng)到那呼嘯的風(fēng)聲，看到那在風(fēng)中哀啼的猿猴，還有那紛紛飄落的樹(shù)葉和奔騰不息的長(zhǎng)江水。我感受到了一種深深的孤獨(dú)和悲涼，同時(shí)又被大自然的磅礴力量所震撼。古詩(shī)就有這樣的魔力，它能觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的地方。還有一次誦讀李商隱的《錦瑟》，“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。”那一種對(duì)逝去歲月的追憶和惆悵，讓我陷入了沉思。誦讀古詩(shī)讓我學(xué)會(huì)了去感受不同的情感，也讓我的內(nèi)心變得更加細(xì)膩。第五章從古詩(shī)中汲取智慧：以詩(shī)句為證古詩(shī)里蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧。就像蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩(shī)告訴我們，看待問(wèn)題要從不同的角度去看，不能片面。在生活中，我們?cè)诤托』锇榘l(fā)生矛盾的時(shí)候，如果只從自己的角度想問(wèn)題，就很難理解對(duì)方。但如果我們能像詩(shī)里說(shuō)的那樣，換個(gè)角度去看，就會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)大家都有自己的想法。還有王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓。”這是在激勵(lì)我們要有追求更高目標(biāo)的勇氣。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難，想要放棄的時(shí)候，想起這句詩(shī)，就會(huì)有了繼續(xù)努力的動(dòng)力。第六章古詩(shī)誦讀對(duì)小學(xué)生品德培養(yǎng)的積極影響古詩(shī)誦讀對(duì)小學(xué)生品德的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。就拿孟郊的《游子吟》來(lái)說(shuō)，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！碑?dāng)孩子們誦讀這首詩(shī)的時(shí)候，能深刻體會(huì)到母愛(ài)的偉大。這會(huì)讓他們更加珍惜和父母之間的感情，懂得感恩。再看于謙的《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！睆倪@首詩(shī)中，孩子們能學(xué)到于謙那種堅(jiān)守清白、不怕困難的高尚品德。在日常生活中，他們會(huì)以這樣的品德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在面對(duì)誘惑的時(shí)候，能夠堅(jiān)守自己的原則。第七章傳承古詩(shī)文化：我們的責(zé)任與使命我們作為小學(xué)生，傳承古詩(shī)文化是我們義不容辭的責(zé)任和使命。在學(xué)校里，我們可以通過(guò)參加古詩(shī)朗誦比賽來(lái)推廣古詩(shī)。我曾經(jīng)參加過(guò)一次學(xué)校的古詩(shī)朗誦比賽，我選擇了李白的《將進(jìn)酒》。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我對(duì)這首詩(shī)有了更深入的理解，也讓更多的同學(xué)聽(tīng)到了這首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)。我們還可以在家庭中傳播古詩(shī)文化。比如教弟弟妹妹誦讀古詩(shī)，像李白的《古朗月行》“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！弊屗麄儚男【透惺艿焦旁?shī)的樂(lè)趣。在社會(huì)上，我們也可以向周?chē)娜朔窒砦覀冋b讀古詩(shī)的感受，讓更多的人了解古詩(shī)文化的魅力。第八章以古詩(shī)誦讀開(kāi)啟美好未來(lái)古詩(shī)誦讀就像是一艘小船，載著我們駛向美好的未來(lái)。當(dāng)我們不斷地誦讀古詩(shī)，我們的內(nèi)心世界會(huì)變得更加豐富。就像我們誦讀了很多描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)后，我們對(duì)大自然會(huì)有一種特殊的情感。我們會(huì)