2024-2025學(xué)年高中政治 第一單元 生活與消費(fèi) 第三課 第二框 樹立正確的消費(fèi)觀說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中政治第一單元生活與消費(fèi)第三課第二框樹立正確的消費(fèi)觀說課稿新人教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“樹立正確的消費(fèi)觀”展開，包括消費(fèi)觀的概念、影響消費(fèi)觀的因素以及如何樹立正確的消費(fèi)觀等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中形成的消費(fèi)觀念有關(guān)，同時(shí)結(jié)合了高中政治必修1教材中的相關(guān)章節(jié)，如“消費(fèi)與消費(fèi)觀”、“影響消費(fèi)的因素”等，有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析不同消費(fèi)觀念的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立判斷能力。

2.責(zé)任意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人消費(fèi)行為對個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的影響，樹立社會(huì)責(zé)任感。

3.理性思維：幫助學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀，提高消費(fèi)決策的理性性和有效性。

4.價(jià)值觀引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣，形成健康、文明的生活方式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀

-來源：本節(jié)課的核心內(nèi)容，涉及學(xué)生未來生活態(tài)度和消費(fèi)行為的形成。

-解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解消費(fèi)觀的形成機(jī)制和重要性，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和樹立正確的消費(fèi)觀。

2.難點(diǎn)：消費(fèi)觀與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)系

-來源：這一難點(diǎn)在于理解消費(fèi)行為背后的價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)，對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求較高。

-解決辦法：采用角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)不同價(jià)值觀對消費(fèi)行為的影響，通過反思和討論，幫助學(xué)生建立個(gè)人價(jià)值觀與消費(fèi)觀之間的聯(lián)系。

3.重點(diǎn)：消費(fèi)決策的理性分析

-來源：這是培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)能力的關(guān)鍵。

-解決辦法：通過提供具體的消費(fèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析消費(fèi)決策，培養(yǎng)學(xué)生在面對消費(fèi)選擇時(shí)的理性思考能力。

4.難點(diǎn)：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行正確的消費(fèi)觀

-來源：這一難點(diǎn)在于將抽象的消費(fèi)觀轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

-解決辦法：結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃、參與環(huán)保購物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行正確的消費(fèi)觀。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式，以講授法引入概念和理論，通過討論法激發(fā)學(xué)生思考和交流，案例研究法則幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“消費(fèi)觀念大調(diào)查”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同消費(fèi)觀念的角色，分析其背后的價(jià)值觀；組織“環(huán)保購物挑戰(zhàn)”項(xiàng)目，讓學(xué)生在限定條件下選擇環(huán)保產(chǎn)品，培養(yǎng)理性消費(fèi)意識。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示消費(fèi)數(shù)據(jù)、圖表和案例分析，增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性；同時(shí)，引入網(wǎng)絡(luò)資源，如消費(fèi)心理學(xué)研究視頻，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

-活動(dòng)內(nèi)容：播放一段關(guān)于消費(fèi)現(xiàn)象的視頻，如“雙11”購物節(jié)的瘋狂購物場景。

-活動(dòng)目的：通過視頻激發(fā)學(xué)生對消費(fèi)現(xiàn)象的興趣，引發(fā)對消費(fèi)行為的思考。

-用時(shí)：5分鐘

**講授新課**

1.樹立正確的消費(fèi)觀的意義

-活動(dòng)內(nèi)容：講解消費(fèi)觀的概念及其在個(gè)人和社會(huì)生活中的重要性。

-活動(dòng)目的：使學(xué)生理解樹立正確消費(fèi)觀的意義。

-用時(shí)：10分鐘

2.消費(fèi)觀的形成與影響因素

-活動(dòng)內(nèi)容：分析消費(fèi)觀的形成過程和影響因素，包括個(gè)人價(jià)值觀、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)條件等。

-活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解消費(fèi)觀的形成機(jī)制。

-用時(shí)：10分鐘

3.如何樹立正確的消費(fèi)觀

-活動(dòng)內(nèi)容：講解樹立正確消費(fèi)觀的步驟和方法，如理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等。

-活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立正確消費(fèi)觀的實(shí)踐方法。

-用時(shí)：15分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.案例分析

-活動(dòng)內(nèi)容：提供幾個(gè)不同消費(fèi)觀念的案例，讓學(xué)生分析案例中的消費(fèi)行為是否符合正確的消費(fèi)觀。

-活動(dòng)目的：通過案例分析，鞏固學(xué)生對正確消費(fèi)觀的理解。

-用時(shí)：10分鐘

2.小組討論

-活動(dòng)內(nèi)容：分組討論，如何在自己的生活中實(shí)踐正確的消費(fèi)觀。

-活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

-用時(shí)：10分鐘

**課堂提問**

-活動(dòng)內(nèi)容：針對講授內(nèi)容和練習(xí)環(huán)節(jié)，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-活動(dòng)目的：及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.情境模擬

-活動(dòng)內(nèi)容：模擬購物場景，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者，根據(jù)不同的消費(fèi)觀念做出決策。

-活動(dòng)目的：通過情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)消費(fèi)決策的過程。

-用時(shí)：10分鐘

2.角色扮演

-活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演不同的角色，如消費(fèi)者、商家、環(huán)保組織等，進(jìn)行角色扮演對話，探討消費(fèi)問題。

-活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

-用時(shí)：10分鐘

**總結(jié)與拓展**

-活動(dòng)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考。

-活動(dòng)目的：幫助學(xué)生梳理知識，激發(fā)學(xué)生的思考。

-用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)反思**

-活動(dòng)內(nèi)容：課后教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-活動(dòng)目的：提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

-用時(shí)：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解消費(fèi)觀的概念，認(rèn)識到消費(fèi)觀對個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠識別和分析影響消費(fèi)觀的因素，如個(gè)人價(jià)值觀、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)條件等。

-學(xué)生能夠掌握樹立正確消費(fèi)觀的步驟和方法，包括理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析案例中的消費(fèi)行為，判斷其是否符合正確的消費(fèi)觀。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過情境模擬，學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)決策中應(yīng)用正確的消費(fèi)觀。

3.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，逐漸形成了理性、綠色、適度的消費(fèi)觀念，有利于培養(yǎng)健康、文明的生活方式。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識到個(gè)人消費(fèi)行為對環(huán)境和社會(huì)的影響，愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在面對不良消費(fèi)風(fēng)氣時(shí)，能夠保持清醒的頭腦，抵制誘惑，堅(jiān)持正確的消費(fèi)觀。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過批判性思維的分析，能夠從不同角度看待消費(fèi)現(xiàn)象，形成多維度的思考方式。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃、選擇環(huán)保產(chǎn)品等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注消費(fèi)問題，提高消費(fèi)素養(yǎng)，成為理性消費(fèi)者。

6.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對消費(fèi)問題有了更加深入的認(rèn)識，對樹立正確消費(fèi)觀有了強(qiáng)烈的意愿和責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①消費(fèi)觀的概念與內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：消費(fèi)觀的定義、消費(fèi)觀的內(nèi)涵

-重點(diǎn)詞句：消費(fèi)觀是指個(gè)人或集體在消費(fèi)活動(dòng)中所持有的態(tài)度、觀點(diǎn)和行為方式。

②消費(fèi)觀的形成與影響因素

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：消費(fèi)觀形成的過程、影響消費(fèi)觀的因素

-重點(diǎn)詞句：消費(fèi)觀的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，受到個(gè)人價(jià)值觀、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)條件等多種因素的影響。

③樹立正確的消費(fèi)觀的方法與步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等具體方法

-重點(diǎn)詞句：樹立正確的消費(fèi)觀需要遵循理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等原則，并采取相應(yīng)的行為步驟。八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)是對教學(xué)活動(dòng)的回顧和評價(jià)，以下是我對本次“樹立正確的消費(fèi)觀”教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，力求使課堂生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。比如，在講解消費(fèi)觀的概念時(shí)，我通過引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。我選擇了與生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如，在討論“環(huán)保購物挑戰(zhàn)”時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了環(huán)保知識，還學(xué)會(huì)了如何在生活中實(shí)踐綠色消費(fèi)。

在課堂管理方面，我嘗試了分組討論和角色扮演等活動(dòng)，這些活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，這影響了課堂的互動(dòng)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)欲望。

對于教學(xué)效果，我總體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解消費(fèi)觀的概念，掌握了樹立正確消費(fèi)觀的方法。在技能方面，學(xué)生的分析能力和解決問題的能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加關(guān)注消費(fèi)問題，愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。首先，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入。比如，在講解消費(fèi)觀的影響因素時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有能夠詳細(xì)分析每一個(gè)因素。其次，學(xué)生的參與度還有待提高，部分學(xué)生在