七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1課時(shí) 感受生命的意義說課稿 新人教版

七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1課時(shí)感受生命的意義說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1課時(shí)感受生命的意義說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1課時(shí)感受生命的意義說課稿

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2022年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命意識：認(rèn)識到生命的獨(dú)特性和價(jià)值，樹立珍惜和保護(hù)生命的觀念。

2.法律意識：了解與生命相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識，學(xué)會依法維護(hù)自身和他人的生命權(quán)益。

3.公共參與：參與生命教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公共參與能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛他人、熱愛生活的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級學(xué)生對生命這一主題的認(rèn)知尚處于初步階段，他們對生命的理解多來源于家庭、學(xué)校和社會的間接影響。在知識層面，學(xué)生可能對生命的起源、發(fā)展、死亡有一定的了解，但對生命意義的深刻理解還不夠。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但分析問題、解決問題的能力仍有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生對生命的尊重和關(guān)愛意識有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在忽視生命、不珍惜生命的現(xiàn)象。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)出對生命的不重視，如浪費(fèi)資源、不關(guān)注他人生命安全等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師在教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義，通過實(shí)例和活動激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.教師需關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在日常生活中更加珍惜生命，關(guān)愛他人。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保課程教學(xué)的有效性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立對生命意義的基本認(rèn)識。

2.案例分析法：選取與學(xué)生生活相關(guān)的生命故事，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，體會生命的價(jià)值。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)對生命意義的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生命科學(xué)知識，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放與生命相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，直觀感受生命的奇妙和珍貴。

3.互動游戲：設(shè)計(jì)生命主題的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)生命的意義，增強(qiáng)參與感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)既古老又永恒的話題——生命的意義。在座的每一位都是生命的奇跡，那么，你們認(rèn)為生命的意義是什么呢？

2.學(xué)生角色：老師，我覺得生命的意義在于快樂地生活，追求自己的夢想。

3.老師角色：非常好，快樂和追求夢想確實(shí)是生命的一部分。但生命的意義遠(yuǎn)不止于此。今天，我們就來一起探討這個(gè)話題。

二、新課講授

1.生命起源與演變

（1）老師角色：同學(xué)們，生命的起源和演變是一個(gè)漫長的過程。地球上的生命從單細(xì)胞生物逐漸演化成今天豐富多彩的生物種類。那么，你們知道生命是如何起源的嗎？

（2）學(xué)生角色：老師，我知道生命起源于地球上的原始海洋。

（3）老師角色：非常正確。生命的起源與地球上的環(huán)境密切相關(guān)。接下來，讓我們通過一組圖片和視頻，更直觀地了解生命的起源和演變過程。

2.生命的獨(dú)特性

（1）老師角色：同學(xué)們，生命在宇宙中是獨(dú)一無二的。它具有以下特點(diǎn)：自我復(fù)制、自我調(diào)節(jié)、自我進(jìn)化。那么，你們能舉例說明生命的這些特點(diǎn)嗎？

（2）學(xué)生角色：老師，比如，植物通過光合作用產(chǎn)生能量，動物通過呼吸獲取氧氣。

（3）老師角色：很好，這正是生命的獨(dú)特性所在。接下來，我們將通過小組討論，進(jìn)一步探討生命的這些特點(diǎn)。

3.生命的價(jià)值

（1）老師角色：同學(xué)們，生命的價(jià)值體現(xiàn)在很多方面。比如，生命的延續(xù)、生命的創(chuàng)造力、生命的奉獻(xiàn)精神。那么，你們認(rèn)為生命有哪些價(jià)值呢？

（2）學(xué)生角色：老師，生命的價(jià)值在于我們能夠感受到生活的美好，創(chuàng)造美好的未來。

（3）老師角色：非常正確。生命的價(jià)值還在于我們能夠關(guān)心他人，為社會做出貢獻(xiàn)。接下來，讓我們通過一個(gè)互動游戲，感受生命的價(jià)值。

三、互動游戲

1.游戲名稱：生命接力

2.游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，代表們手拉手，傳遞一個(gè)球。球傳遞過程中，代表們不能松手，也不能讓球落地。最快完成接力的小組獲勝。

3.游戲目的：通過游戲，讓學(xué)生體會生命的連續(xù)性和傳遞性，認(rèn)識到生命的寶貴。

四、案例分析

1.案例一：一位年邁的老人，雖然身體多病，但依然堅(jiān)持每天為社區(qū)居民提供幫助。

2.案例二：一位年輕的志愿者，放棄高薪工作，投身公益事業(yè)，幫助貧困地區(qū)的孩子們。

3.學(xué)生角色：老師，我覺得這些人的生命很有意義，因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣龀隽素暙I(xiàn)。

4.老師角色：非常正確。他們的生命價(jià)值體現(xiàn)在他們的奉獻(xiàn)精神。接下來，讓我們通過小組討論，分析這些案例，進(jìn)一步探討生命的價(jià)值。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：同學(xué)們，通過今天的課程，我們了解了生命的起源、獨(dú)特性和價(jià)值。那么，你們對生命的意義有什么新的認(rèn)識呢？

2.學(xué)生角色：老師，我明白了生命的寶貴，以后我會更加珍惜它。

3.老師角色：很好，這就是我們今天課程的意義所在。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，珍惜生命，關(guān)愛他人，為社會做出貢獻(xiàn)。

六、布置作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于生命意義的作文，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ι睦斫夂透形颉?/p>

2.收集與生命相關(guān)的名言警句，分享給同學(xué)們。

3.觀看一部關(guān)于生命的紀(jì)錄片或電影，與家人、朋友討論，分享你的感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)書籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的生命科學(xué)書籍，如《生命的奇跡》、《生命的奧秘》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生從科學(xué)的角度理解生命的起源、發(fā)展和保護(hù)。

-生命教育紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于生命教育、環(huán)境保護(hù)、生物多樣性保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對生命意義的認(rèn)識。

-生命故事集：收集一些真實(shí)的人物故事，包括科學(xué)家、藝術(shù)家、社會活動家等，他們的故事可以激勵學(xué)生思考生命的價(jià)值和社會責(zé)任。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的書籍和紀(jì)錄片，通過課外閱讀，拓寬知識面，加深對生命意義的理解。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動、志愿者工作等，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體驗(yàn)生命的價(jià)值，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-家庭討論：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母討論生命的意義，分享自己的觀點(diǎn)和感受，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-生命藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達(dá)對生命的感悟，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。

-生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長、微生物培養(yǎng)等，通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對生命現(xiàn)象的理解。

-生命教育課程：尋找或開發(fā)相關(guān)的生命教育課程，如生命教育講座、工作坊等，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下，更深入地學(xué)習(xí)生命知識。

-生命倫理討論：引導(dǎo)學(xué)生參與生命倫理問題的討論，如安樂死、器官捐贈等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。

-生命故事分享：鼓勵學(xué)生收集和分享自己或他人的生命故事，通過故事的力量，傳遞生命的溫暖和力量。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了關(guān)于“生命的意義”這一課題的道德與法治課，心中不禁涌起一股反思的沖動。這節(jié)課，我嘗試著從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌膬r(jià)值，去感悟生命的意義。以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是較為成功的。我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析等，力求讓課堂變得生動有趣。特別是在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于生命的話題有著濃厚的興趣，他們愿意表達(dá)自己的想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講授生命起源和演變的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些科學(xué)知識掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冎皼]有接觸過這方面的知識，或者是因?yàn)樗麄儗茖W(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)知識的講解，同時(shí)也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動，他們不太愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信，或者是因?yàn)樗麄兒ε路稿e。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。我會鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使觀點(diǎn)不成熟，也要給予他們肯定和鼓勵。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是學(xué)生的生命觀有待進(jìn)一步引導(dǎo)。有些學(xué)生可能對生命缺乏尊重，不懂得珍惜。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，讓他們認(rèn)識到生命的寶貴和不可替代性。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然我采用了多種教學(xué)方法，但有些方法的效果并不理想。