《聽一聽》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

《聽一聽》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《聽一聽》旨在通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的觀察和思考能力。通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同聲音，了解聲音的來源和傳播方式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。同時，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，提高觀察和推理能力；增強對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望；提升溝通合作能力，學(xué)會與他人分享觀察結(jié)果；培養(yǎng)細(xì)心、耐心和勇于嘗試的科學(xué)精神。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們的注意力集中時間有限，對新鮮事物充滿好奇。在知識方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的聲音概念，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識。能力上，他們的觀察能力、聽覺分辨能力和動手操作能力正在形成中，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生們的獨立思考能力、團隊合作精神和表達(dá)交流能力有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過有趣的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過程中，教師需注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過直觀、生動的教學(xué)方式，幫助他們建立初步的科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例介紹聲音的基本概念和特性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的聲音實驗，如敲擊不同材質(zhì)的物品，觀察和比較聲音的不同。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對聲音的觀察和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團隊合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示聲音的產(chǎn)生和傳播過程。

2.教學(xué)軟件互動：使用互動軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬實驗來體驗聲音的奧秘。

3.實物教學(xué)：使用真實的物品，如不同材質(zhì)的盒子、樂器等，讓學(xué)生親自感受聲音的多樣性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“聲音的產(chǎn)生與傳播”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么不同材質(zhì)的物品發(fā)出聲音的音色不同？”、“聲音是如何在空氣中傳播的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聲音的基本概念和特性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“聲音的產(chǎn)生與傳播”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于聲音的動畫片或音樂視頻，引出“聲音的產(chǎn)生與傳播”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過敲擊不同材質(zhì)的物品，展示聲音的音色差異。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，通過實驗活動，如制作簡易的共鳴箱，讓學(xué)生體驗聲音的放大效果。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實驗活動，體驗聲音知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生與傳播等知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聲音知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解聲音的產(chǎn)生與傳播知識點，掌握聲音知識的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“聲音的產(chǎn)生與傳播”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察和記錄家庭中不同聲音的來源和特點。

提供拓展資源：提供與“聲音的產(chǎn)生與傳播”相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)網(wǎng)站、音頻書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聲音知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、聲音的產(chǎn)生

1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2.振動的物體可以是固體、液體或氣體。

3.聲音的產(chǎn)生與振動的頻率、振幅有關(guān)。

二、聲音的傳播

1.聲音的傳播需要介質(zhì)，如空氣、水、固體等。

2.真空中無法傳播聲音。

3.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般空氣中最慢，固體中最快。

三、聲音的特性

1.音調(diào)：聲音的高低，與振動的頻率有關(guān)。

2.響度：聲音的大小，與振動的振幅有關(guān)。

3.音色：聲音的音質(zhì)，與振動的波形有關(guān)。

四、聲音的利用

1.聲波傳遞信息：如超聲波探測、聲吶等。

2.聲波傳遞能量：如超聲波碎石、超聲波清洗等。

3.聲波傳遞動力：如超聲波電機、超聲波發(fā)動機等。

五、聲音的保護

1.控制噪聲污染：如安裝隔音板、使用降噪耳機等。

2.保護聽力：避免長時間接觸高分貝噪聲。

3.重視聽力健康：定期進(jìn)行聽力檢查。

六、聲音與生活

1.生活中的聲音來源：如說話、音樂、交通工具等。

2.聲音在生活中的應(yīng)用：如電話、電視、音響等。

3.聲音對人類的影響：如聲音可以傳遞情感、影響心情等。

七、聲音與科學(xué)

1.聲學(xué)：研究聲音的產(chǎn)生、傳播、接收和應(yīng)用的科學(xué)。

2.聲波在科學(xué)研究中的應(yīng)用：如聲波探測、聲波成像等。

3.聲學(xué)原理在工程中的應(yīng)用：如聲波傳感器、聲波發(fā)動機等。

八、聲音與藝術(shù)

1.音樂：聲音在音樂中的表現(xiàn)和創(chuàng)作。

2.語音：聲音在語言中的表現(xiàn)和運用。

3.聲音藝術(shù)：如配音、朗誦、相聲等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-聲音的產(chǎn)生：振動、介質(zhì)、頻率、振幅

-聲音的傳播：介質(zhì)、真空、傳播速度

-聲音的特性：音調(diào)、響度、音色

-聲音的利用：信息傳遞、能量傳遞、動力傳遞

-聲音的保護：噪聲控制、聽力保護

-聲音與生活：聲音來源、應(yīng)用、影響

-聲音與科學(xué)：聲學(xué)、聲波應(yīng)用、工程應(yīng)用

-聲音與藝術(shù)：音樂、語音、聲音藝術(shù)

②關(guān)鍵詞匯：

-振動、介質(zhì)、頻率、振幅、傳播、真空、速度、音調(diào)、響度、音色、信息、能量、動力、控制、聽力、來源、應(yīng)用、影響、聲學(xué)、聲波、成像、傳感器、發(fā)動機、音樂、語音、配音、朗誦、相聲

③重點句子：

-聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

-聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中無法傳播聲音。

-音調(diào)與振動的頻率有關(guān)，響度與振動的振幅有關(guān)。

-聲波可以傳遞信息、能量和動力。

-噪聲控制是保護聽力的重要措施。

-音樂和語音是聲音藝術(shù)的重要組成部分。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和積極性。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科，通過創(chuàng)作聲音畫、聲音雕塑等形式，讓學(xué)生從不同角度感受和理解聲音。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對聲音現(xiàn)象缺乏興趣或者對科學(xué)探究不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的感官和思維。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生探究過程和思維能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強學(xué)生興趣：通過引入實際生活中的聲音現(xiàn)象，如動物叫聲、自然聲音等，激發(fā)學(xué)生對聲音的好奇心和探究欲望。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合實驗、游戲、故事等多種教學(xué)