七年級語文下冊 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》說課稿3 冀教版

七年級語文下冊第二單元6《我為少男少女們歌唱》說課稿3冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級語文下冊第二單元6《我為少男少女們歌唱》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級學(xué)生已掌握的詩歌鑒賞、文學(xué)常識等知識緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生可以進一步鞏固對詩歌的欣賞能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《我為少男少女們歌唱》，學(xué)生將提升對詩歌語言的感知能力，增強審美鑒賞能力，理解詩歌所蘊含的深刻情感和時代精神，同時，通過分析詩歌的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的熱愛和對民族文化的認(rèn)同感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌的主題思想：通過分析詩歌中的意象和情感，把握作者對少男少女成長的贊美和鼓勵。

2.鑒賞詩歌的藝術(shù)特色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，體會詩歌的音樂美。

難點：

1.詩歌意象的理解：詩歌中運用了豐富的意象，對學(xué)生來說理解其深層含義有一定難度。

2.詩歌情感的表達：把握詩歌中蘊含的復(fù)雜情感，對于七年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合時代背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩歌意象的象征意義。

2.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌中的情感，提高學(xué)生的情感表達能力。

3.利用多媒體展示詩歌的情境，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容，逐步突破難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：詩歌朗讀音頻、詩歌創(chuàng)作背景資料、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、板書展示、課堂提問。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《再別康橋》，感受到了徐志摩對美好生活的向往。今天，我們將一起走進《我為少男少女們歌唱》，去感受詩人艾青對年輕一代的期望和祝福。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家朗讀課文，注意語速和語調(diào)，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）我朗讀課文，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

（老師）很好，大家已經(jīng)初步感受到了詩歌的美。接下來，我們一起來思考，這首詩歌的主題是什么？

（學(xué)生）通過閱讀，我覺得這首詩歌的主題是贊美和鼓勵年輕一代。

三、細(xì)讀課文，探究主題

1.分析詩歌意象

（老師）這首詩歌中運用了許多意象，如“太陽”、“花朵”、“春天”等，這些意象有什么含義呢？

（學(xué)生）太陽象征著光明和希望，花朵象征著美好和生機，春天象征著生機勃勃和希望。

（老師）非常好，接下來，請大家思考，這些意象與詩歌的主題有什么關(guān)系？

（學(xué)生）這些意象都寓意著美好的事物和希望，與詩歌贊美和鼓勵年輕一代的主題相呼應(yīng)。

2.體會詩歌情感

（老師）這首詩歌表達了詩人對年輕一代的期望和祝福，請大家談?wù)勀銖脑姼柚畜w會到的情感。

（學(xué)生）我從詩歌中感受到了詩人對年輕一代的關(guān)愛、期望和祝福。

（老師）很好，詩歌中的情感表達非常豐富，既有對年輕一代的贊美，也有對未來的期許。

3.理解詩歌結(jié)構(gòu)

（老師）這首詩歌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生）詩歌共分為三個部分，第一部分贊美年輕一代，第二部分表達對未來的期許，第三部分總結(jié)全文。

（老師）非常準(zhǔn)確，詩歌結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.比較閱讀

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《我為少男少女們歌唱》，請大家思考，與《再別康橋》相比，這首詩歌有哪些不同之處？

（學(xué)生）與《再別康橋》相比，這首詩歌的主題更加積極向上，情感更加熱烈。

（老師）很好，同學(xué)們能夠通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同詩歌的特點。

2.創(chuàng)作實踐

（老師）接下來，請大家以“我的青春”為主題，寫一首小詩，表達你對青春的理解和感悟。

（學(xué)生）我寫了一首小詩，表達了我對青春的理解和感悟。

（老師）非常好，同學(xué)們通過創(chuàng)作實踐，進一步提升了詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《我為少男少女們歌唱》，了解了詩歌的主題、情感和結(jié)構(gòu)。希望大家能夠把這首詩歌的美留在心中，同時，也要在日常生活中，努力學(xué)習(xí)，積極進取，成為有擔(dān)當(dāng)、有夢想的青年。

六、布置作業(yè)

1.課后熟讀課文，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.收集關(guān)于艾青的詩歌作品，進行閱讀和欣賞。

3.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇讀后感，表達你對詩歌的理解和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《我為少男少女們歌唱》這首詩歌的主題思想，認(rèn)識到詩歌對年輕一代的贊美和鼓勵。

-學(xué)生掌握了詩歌中的意象分析技巧，能夠識別并解釋詩歌中的象征意義，如太陽、花朵、春天等意象所代表的深層含義。

-學(xué)生了解了詩歌的結(jié)構(gòu)特點，能夠分析詩歌的層次和邏輯關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦詩歌的過程中，提高了語言表達能力和語感。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，提升了詩歌創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析詩歌中的情感表達，培養(yǎng)了情感共鳴和同理心。

-學(xué)生在比較閱讀中，學(xué)會了從不同角度分析詩歌，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，學(xué)會了如何將個人情感與詩歌主題相結(jié)合，提升了創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，對青春有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了他們對未來的憧憬和責(zé)任感。

-學(xué)生在理解詩歌中蘊含的時代精神和文化內(nèi)涵后，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度和面對困難的勇氣。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼鑼W(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，用詩歌中的美好情感和思想去影響和激勵自己及他人。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際寫作，提高了寫作水平。七、反思改進措施反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運用多媒體技術(shù)展示詩歌的背景資料和朗讀音頻，使學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗，提高了課堂的趣味性和互動性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解詩歌中的意象和情感，我設(shè)計了情境教學(xué)，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的美。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌意象的理解深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意象時，往往停留在表面，未能深入挖掘其象征意義。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為活躍，而另一部分學(xué)生則較為被動，參與度不均。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.加強意象教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重意象的深入講解，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，挖掘詩歌意象的深層含義，提高學(xué)生的審美能力。

2.優(yōu)化小組討論模式：為