《大學(xué)英語2》課程教學(xué)大綱

大學(xué)英語2（CollegeEnglish2）課程基本信息課程編號：15002238課程總學(xué)時：32實驗學(xué)時：0學(xué)時課程性質(zhì)：必修課程屬性:基礎(chǔ)類開設(shè)學(xué)期：第2學(xué)期適用專業(yè)：非英語專業(yè)一年級本科生(體育、舞表、環(huán)設(shè)、產(chǎn)品專業(yè))對先修的要求：大學(xué)英語1對后續(xù)的支撐：大學(xué)英語3、大學(xué)英語4一、課程的教學(xué)理念、性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)《大學(xué)英語2》是為我校非英語專業(yè)一年級本科生(體育、舞表、環(huán)設(shè)、產(chǎn)品專業(yè))開設(shè)的一門必修公共基礎(chǔ)課程，是一門提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的重要課程，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)，對于促進(jìn)大學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義，在人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用。大學(xué)英語課程教學(xué)服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個性化發(fā)展需求，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需求。此外，在教學(xué)過程中融入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生批判地學(xué)習(xí)西方文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和自信心，不僅學(xué)會用英語看世界，更學(xué)會用英語講好中國故事?！洞髮W(xué)英語2》課程總學(xué)時為32學(xué)時，本學(xué)期完成1-6單元的講授。在教學(xué)中充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，開展線上線下教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，采用全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二、課程教學(xué)的基本要求能夠基本正確地運用英語語音、詞匯、語法及篇章結(jié)構(gòu)等語言知識,在原有詞匯的基礎(chǔ)上將詞匯量增加到3800；能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源、工具書或他人的幫助,對略有語言難度的信息進(jìn)行處理和加工,理解主旨思想和重要細(xì)節(jié),表達(dá)基本達(dá)意;能夠使用有限的學(xué)習(xí)策略。對于讀、寫、譯單項技能具體要求如下：閱讀理解能力：能讀懂語言難度一般的普通題材的文章，領(lǐng)會掌握一些基本的閱讀技巧，掌握中心大意及主要事實和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達(dá)到每分鐘90詞。書面表達(dá)能力：掌握描述時間、地點、方位的基本表達(dá)方式；掌握比較人、物體及事物的基本表達(dá)方式；能使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度和情感等；能根據(jù)特定目的有效地進(jìn)行簡單的文字表達(dá)。翻譯能力：能夠借助字典對題材熟悉、語言難度較低的短語、句子或者小短文進(jìn)行英漢互譯，譯文基本準(zhǔn)確，無重大的理解和語言表達(dá)錯誤。三、課程的教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)設(shè)計說明《大學(xué)英語2》課程的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞教材《全新版大學(xué)英語》（第二版）第二冊各單元所涉及的話題，設(shè)計相關(guān)的一系列讀、寫、譯課堂語言實踐活動，以加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，鞏固學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)知識，并幫助學(xué)生在運用中內(nèi)化所掌握的語言。課堂授課中以TextA為主，通過對文章所涉及的文化背景知識、篇章主題、結(jié)構(gòu)及寫作特點的分析以及重點語言點的操練，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力以及思辨和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生對核心詞匯的理解和運用。教師是講授者、設(shè)計者、引導(dǎo)者、監(jiān)督者、顧問，靈活將教師講授和學(xué)生活動相結(jié)合，運用產(chǎn)出導(dǎo)向法理論研究成果，設(shè)計詞匯、閱讀、討論、思辨活動，輸入和輸出相結(jié)合，以學(xué)生為中心，使用討論式、分享式、探究式教學(xué)方法。同時，充分利用中國大學(xué)MOOC平臺、超星學(xué)習(xí)通和與教材配套的WeLearn教學(xué)平臺上豐富資源和功能，采用全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對TextA中的部分練習(xí)以及TextB的課文理解等部分采取教學(xué)中同樣是采取線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，在學(xué)生完成規(guī)定的線上自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師通過設(shè)計形式多樣的課堂聽說活動，檢測學(xué)生的自學(xué)情況，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求的支撐序號課程目標(biāo)畢業(yè)要求1目標(biāo)1：學(xué)生更主動地把握詞匯學(xué)習(xí)規(guī)律，在原有詞匯的基礎(chǔ)上將詞匯量增加到3800；進(jìn)一步鞏固和加深基本語法知識；能與英語國家人士進(jìn)行簡單的交談；能聽懂日常英語談話和一般性題材的簡單英語講座；能用常見的應(yīng)用文體完成稍微復(fù)雜的寫作任務(wù)，能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出100詞的短文，內(nèi)容完整、用詞恰當(dāng)，語篇連貫；能比較有效地使用各種寫作技巧來展開論述。2目標(biāo)2：能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達(dá)到每分鐘90詞，能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細(xì)節(jié)；學(xué)會辯證看待語言材料中作者的觀點和態(tài)度，思維的廣度和深度得以擴(kuò)展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、國際視野和“四個自信”；能在閱讀中使用有效的閱讀方法，讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。3目標(biāo)3：學(xué)生能產(chǎn)生或保持英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言文化意識以及語言學(xué)習(xí)策略意識，建立較好的語感，對英語學(xué)習(xí)能產(chǎn)生積極情感，做到有規(guī)律有計劃的學(xué)習(xí)，較好地融入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到提升；能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，在翻譯時使用適當(dāng)?shù)姆g技巧，英漢譯速為每小時280個英語單詞，漢英譯速為每小時200個漢字，譯文基本流暢。4目標(biāo)4：學(xué)生能夠在與來自不同文化的人交流時，學(xué)會觀察到彼此之間的文化和價值觀差異，并能根據(jù)交際需要運用有限的跨文化交際策略，提升跨文化交際能力；學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深刻理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，明辨西方價值觀和西方文化，回歸認(rèn)同本土優(yōu)秀文化，扎根中國大地構(gòu)建家國情懷，以適應(yīng)自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。四、理論教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配（32學(xué)時）NewCollegeEnglish(IntegratedCourse)BookTwoUnit1Waysoflearning學(xué)時數(shù)：4Unit1Waysoflearning教學(xué)目標(biāo)：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(thatitwouldbeidealifwecouldstrikeabalancebetweentheChineseandtheWesternstylesoflearning)andthestructureofthetext(introductionofthetopicbyananecdote–elaborationbycomparisonandcontrast–conclusionbyasuggestion);2.Masterthekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext;3.Appreciatethevariouswritingtechniquesemployedbythewriter---comparisonandcontrast,topicsentencesfollowedbydetailsentences,useoftransitionaldevices;教學(xué)重點和難點：1.ThestructureofTextA;2.ThebackgroundofTextA–educationintheWest;3.Languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;4.Variouswritingtechniquesemployedbythewriter---comparisonandcontrast,topicsentencesfollowedbydetailsentences,useoftransitionaldevices;主要教學(xué)內(nèi)容及要求：內(nèi)容：1.Explainculturalbackground(EducationintheWest)2.Explainlanguagepoints(attach,tender,neglect,critical,etc.),grammaticalstructures(somuchsothat,assumingthat…)andhavestudentspracticethem;3.Explainthestructure(abeginningwherethetopicisintroduced;thebodyandaconclusion);4.Learnsomewaystointroduceathemeandappreciatethedifferentwaystocompareandcontrast(point-by-pointmethodorone-side-at-a-timemethod);要求：了解：therealmeaningofChinese-stylelearning理解：thedifferenteducationalconceptbetweenChinaandtheWest掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure熟練掌握：thevariouswritingtechniquesemployedbythewriter---comparisonandcontrast,topicsentencesfollowedbydetailsentences,useoftransitionaldevices教學(xué)組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務(wù)，營造思政學(xué)習(xí)語言環(huán)境：請學(xué)生討論并回答問題“WhatdoyouknowaboutChineseattitudestowardtraditionandcreativity?”；提供中華文化術(shù)語庫中“InheritanceandInnovation（因革）”詞條，并結(jié)合《論語?為政》、《太玄?玄瑩》和《文心雕龍?物色》中的相關(guān)部分，讓學(xué)生了解中國從古至今對于傳承與創(chuàng)新的思考與踐行，挖掘其中的思政元素，深入思考中國的傳統(tǒng)文化。同時完成中國大學(xué)MOOC平臺上單元預(yù)習(xí)任務(wù)。課中：學(xué)習(xí)資源為課文，活動包括教師提問、導(dǎo)讀、總結(jié)及學(xué)生思考、小組討論、發(fā)言等。觀看視頻“HowChinabecameacountryofinnovation”并完成填空練習(xí)；課件及微課學(xué)習(xí)關(guān)于《中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：傳承與創(chuàng)新》，幫助學(xué)生更好地理解非遺的框架和內(nèi)涵，理解非遺保護(hù)的迫切性和必要性。引導(dǎo)學(xué)生用英語簡介傳統(tǒng)和創(chuàng)新的辯證關(guān)系，以及發(fā)展自主創(chuàng)新的重要意義。課后：進(jìn)行知識和能力的鞏固與加強(qiáng)，開展線上線下單元測試，同時提供補(bǔ)充閱讀的文章和視頻，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練：PleasewriteanEnglishessayofabout120wordson“IsChinaLeadinginGlobalInnovation?”要求使用對比的方法進(jìn)行寫作，包含三部分內(nèi)容：a.中國近十年的進(jìn)步（縱向?qū)Ρ龋?；b.中國與其他國家存在的差距（橫向?qū)Ρ龋籧.你的看法。Unit2Values學(xué)時數(shù)：4Unit2Values教學(xué)目標(biāo)：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(onecanlivealifefullofricheswithoutbeingrichfinancially)andthestructureofthetext;2.Masterthekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext;3.Appreciatethewording(“riches”)inthetitleofthetext;4.Understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent.教學(xué)重點和難點：1.ThestructureofTextA;2.ThebackgroundofTextA(SalvationArmy;SalvationArmy’sBellRingerProgram,etc.);3.Languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;4.ImplydeepermeaningofEnglishwords主要教學(xué)內(nèi)容及要求：內(nèi)容：1.Explainculturalbackground(SalvationArmy;SalvationArmy’sBellRingerProgram,etc.)2.Explainlanguagepoints(confront,donation,vital,pursuit,incontrastto,consequence,etc.)andhavestudentspracticethem;3.Explainthestructure(startanessaywithananecdoteorpieceofnews);要求：了解：theculturalbackgroundrelatedtothecontent理解：waysofimplyingdeepermeaning掌握：thekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext;熟練掌握：thedifferentwaysofstartinganessay教學(xué)組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務(wù)：把學(xué)生分成小組，讓每個小組集體討論出一個小組成員認(rèn)為能反應(yīng)金錢與幸福關(guān)系的名言，然后找出能支持這個句子的電影故事或者名人生平故事，制作成電子海報，準(zhǔn)備課堂分享與展示。提供視頻“WillWinningtheLotteryMakeYouHappier?讓學(xué)生觀看，并思考挖掘其中的思政元素（如）;同時完成中國大學(xué)MOOC平臺上單元預(yù)習(xí)任務(wù)。課中：學(xué)習(xí)資源為課文，活動包括教師提問、導(dǎo)讀、總結(jié)及學(xué)生思考、小組討論、發(fā)言等。讓學(xué)生閱讀文章“Can-doAttitudeInWuhan”，讓學(xué)生思考什么是can-doattitude，以及這種積極的人生態(tài)度如何提升人的幸福感。觀看視頻“ThePursuitofHappiness”，探討孔子和蘇格拉底對幸福定義的異同之處，加深對中國特色社會主義幸福觀的理解。課后：進(jìn)行知識和能力的鞏固與加強(qiáng)，開展線上線下單元測試，同時提供補(bǔ)充閱讀的文章和視頻，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練：PleasewriteanEnglishessayofabout120wordsonChairmanXi’sremarks.Youcanuseexamplestoillustrateyourview.平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！—2020年12月31日，習(xí)近平2021年新年賀詞：惟愿山河錦繡、國泰民安！Unit3TheGenerationGap學(xué)時數(shù)：2Unit3TheGenerationGap教學(xué)目標(biāo)：Studentswillbeableto:graspthemainidea(Parentsandchildrenusuallyhavedifferentideasandoutlooksaboutthesameworldwhichalwayscausesomeconflictsbetweenthem);2.Masterthekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext;3.Appreciatethebasicelementsofaplay;教學(xué)重點和難點：1.ThestructureofTextA2.Languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;主要教學(xué)內(nèi)容及要求：內(nèi)容：1.Explainlanguagepoints(squat,mumble,whisper,knowbetterthan,handdown,etc.)andhavestudentspracticethem;2.Graspthestructureofthetext(themaincomponentsofadrama,suchassettings,stageinstructions,characters,conflicts,climax,etc.);要求：了解：thephenomenonofgenerationgap理解：themaincomponentsofadrama,suchassettings,stageinstructions,characters,conflicts,climax,etc.掌握：thekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext熟練掌握：howtowriteaposterinanappropriateway教學(xué)組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務(wù)，請學(xué)生查找國學(xué)典籍如《論語》中有關(guān)的句子及英文表達(dá)，收集與“孝”相關(guān)的古今故事、詩詞賞析、時代金句。提供視頻《習(xí)近平總書記用典微視頻：國之本在家》，分組討論，理解并貫徹習(xí)主席重要講話精神，并讓學(xué)生挖掘其中的思政元素（如“家風(fēng)”、“孝順”等），分享心得；同時完成中國大學(xué)MOOC平臺上單元預(yù)習(xí)任務(wù)。課中：學(xué)習(xí)資源為課文，活動包括教師提問、導(dǎo)讀、總結(jié)及學(xué)生思考、小組討論、發(fā)言等。通過課件及視頻學(xué)習(xí)關(guān)于家風(fēng)Familyvalues、孝順filialpiety、敬老愛老respecttheelderly等的相關(guān)知識，完成填空小練習(xí)；請學(xué)生思考并用英語討論以下問題：①中西方家庭教育異同②直升機(jī)式父母、水母式父母、海豚式父母的含義及其優(yōu)缺點③如何和長輩和諧相處。課后：進(jìn)行知識和能力的鞏固與加強(qiáng)，開展線上線下單元測試，同時提供補(bǔ)充閱讀的文章和視頻，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練：PleasewriteanEnglishessayofabout120wordsonChairmanXi’sremarks.Youcanuseexamplestoillustrateyourview.中華民族歷來重視家庭，正所謂“天下之本在國，國之本在家”，家和萬事興?！?018年2月14日，在2018年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話Unit4TheVirtualWorld學(xué)時數(shù)：4Unit4TheVirtualWorld教學(xué)目標(biāo)：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(thoughconstantlyworriedaboutthenegativeeffectsofvirtuallifeonher,theauthor,acomputeraddict,justcan’tresistitslureandhastoturnbackintoittimeandagain)andthestructureofthetext;2.Masterthekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext;3.DeducethemeaningofnewvocabularyrelatedtocomputersandtheInternet;4.Understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent.教學(xué)重點和難點：1.ThestructureofTextA;2.ThebackgroundofTextA–TheVirtualWorld;3.Languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;4.Thevariouswritingtechniquesemployedbythewriter---comparisonandcontrast,useofheadlines,useoffactsanddetails);主要教學(xué)內(nèi)容及要求：內(nèi)容：1.Explainculturalbackground(VirtualWorld)2.Explainlanguagepoints(arrange,stretch,abuse,symptom,etc.),grammaticalstructures(asthough,findoneself…)andhavestudentspracticethem;3.Explainthestructureandcoherenceinthetext4.Explaintheusageofon-phraseandadjectivesfollowedbyaninfinitive要求：了解：theculturalbackgroundrelatedtothecontent理解：thevariouswritingtechniquesemployedbythewriter--comparisonandcontrast,useofheadlines,useoffactsanddetails掌握：thekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext熟練掌握：howtowriteemailinanappropriateway教學(xué)組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務(wù)：請學(xué)生收集與“虛擬世界”（thevirtualworld）及網(wǎng)絡(luò)交流（onlinecommunication）相關(guān)的電影、案例、名言警句等等，挖掘其中影射出來的現(xiàn)實問題。提供習(xí)近平總書記在第2屆、第3屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上的講話，讓學(xué)生就其中的思政元素，如網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體（aCommunityofSharedFutureinCyberspace）、網(wǎng)絡(luò)犯罪（Cybercrimes）等，分享心得體會；同時完成中國大學(xué)MOOC平臺上單元預(yù)習(xí)任務(wù)。課中：學(xué)習(xí)資源為課文，活動包括教師提問、導(dǎo)讀、總結(jié)及學(xué)生思考、小組討論、發(fā)言等。通過課件及視頻學(xué)習(xí)關(guān)于virtualworld的相關(guān)知識，完成填空小練習(xí)；觀看視頻Whypeoplearechoosingtoquitsocialmedia?引導(dǎo)學(xué)生意識到過度沉迷社交媒體對生活的不良影響，促使學(xué)生通過小組討論反思如何平衡網(wǎng)絡(luò)世界和真實世界的生活，不要因為沉迷網(wǎng)絡(luò)社交而忽視了身邊的人。此外，指導(dǎo)學(xué)生用英語討論“慎獨”中國儒家的道德修養(yǎng)方式在社交媒體中的重要性。課后：進(jìn)行知識和能力的鞏固與加強(qiáng)，開展線上線下單元測試，同時提供補(bǔ)充閱讀的文章和視頻，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練：PleasewriteanEnglishessayofabout120wordsonChairmanXi’sremarks.Youcanuseexamplestoillustrateyourview.“君子務(wù)本，本立而道生?！敝袊竿瑖H社會一道，堅持以人類共同福祉為根本，堅持網(wǎng)絡(luò)主權(quán)理念，推動全球互聯(lián)網(wǎng)治理朝著更加公正合理的方向邁進(jìn)，推動網(wǎng)絡(luò)空間實現(xiàn)平等尊重、創(chuàng)新發(fā)展、開放共享、安全有序的目標(biāo)?！?016年11月17日，在第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會開幕式上發(fā)表的講話Unit5TrueHeight學(xué)時數(shù)：5Unit5TrueHeight教學(xué)目標(biāo)：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(dreamingandhardworkhelpedMichaelStoneonhiswaytosuccess)andthestructureofthetext(narrationwithflashback);2.Masterthekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext;3.Appreciatecertainnarrativeskills(usingdetailstobringoutcharacter,asurpriseending,useofpuns)employedbythewriter.4.Understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent教學(xué)重點和難點：1.ThestructureofTextA;2.ThebackgroundofTextA–Olympics;3.Languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;4.Thevariouswritingtechniquesemployedbythewriter---usingdetailstobringoutcharacter,asurpriseending,useofpuns主要教學(xué)內(nèi)容及要求：內(nèi)容：1.Explainculturalbackground(Olympics)2.Explainlanguagepoints(coincidewith,stretchout,emotion,sponsoretc.),grammaticalstructures(assoonas,either…or)andhavestudentspracticethem;3.Explainthestructure(narrationwithflashback);要求：了解：theculturalbackgroundofOlympics理解：themainidea(dreamingandhardworkhelpedMichaelStoneonhiswaytosuccess)andthestructureofthetext(narrationwithflashback)掌握：thekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext熟練掌握：thevariouswritingtechniquesemployedbythewriter--usingdetailstobringoutcharacter,asurpriseending,useofpuns教學(xué)組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務(wù)：請學(xué)生收集古今中外身殘志堅的名人在追求夢想的途中克服重重障礙最終獲得成功的故事并用英語討論以下問題。①CanyounamesomecelebritieswithphysicaldisabilityinancientChina?②Canyousaysomethingabouttheirlifeexperiencesandachievements?③Whataretheimportantqualitiesthatcontributetothesuccessofthesecelebrities?提供音頻材料《成功是一種選擇》讓學(xué)生做聽力填空練習(xí)。思考挖掘其中的思政元素（如勇敢自信、堅守夢想等）；同時完成中國大學(xué)MOOC平臺上單元預(yù)習(xí)任務(wù)。課中：學(xué)習(xí)資源為課文，活動包括教師提問、導(dǎo)讀、總結(jié)及學(xué)生思考、小組討論、發(fā)言等。通過課件及視頻學(xué)習(xí)關(guān)于Olympics以及中國在奧運會發(fā)展史上身份地位變化的相關(guān)知識，完成問答練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情；課件及微課學(xué)習(xí)中對比西體育精神，以女排精神為例，講述中國故事，增強(qiáng)文化自信，之后引導(dǎo)學(xué)生用英語簡介therelationshipbetweendreamandhardwork。課后：進(jìn)行知識和能力的鞏固與加強(qiáng)，開展線上線下單元測試，同時提供補(bǔ)充閱讀的文章和視頻，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練進(jìn)行知識和能力的鞏固與加強(qiáng)，開展線上線下單元測試，同時提供補(bǔ)充閱讀的文章和視頻，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練：PleasewriteanEnglishessayofabout120wordsonChairmanXi’sremarks.Youcanuseexamplestoillustrateyourview.一年來，許多人和事感動著我們。一輩子深藏功名、初心不改的張富清，把青春和生命獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的黃文秀，為救火而捐軀的四川木里31名勇士，用自己身體保護(hù)戰(zhàn)友的杜富國，以十一連勝奪取世界杯冠軍的中國女排……許許多多無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，他們以普通人的平凡書寫了不平凡的人生......讓我們只爭朝夕，不負(fù)韶華，共同迎接2020年的到來。--2020年1月1日，習(xí)近平2020年新年賀詞：只爭朝夕，不負(fù)韶華Unit6Women,HalftheSky學(xué)時數(shù)：5Unit6Women,HalftheSky教學(xué)目標(biāo)：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(awomancanlearnanythingamancan,butdeterminationandhardworkarerequired)andthestructureofthetext2.Masterthekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext;3.Appreciatethedifferentformsofconcessiveclauses4.Understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent教學(xué)重點和難點：1.ThestructureofTextA;2.ThebackgroundofTextA–feminism;3.Languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;4.Theimportantgrammaticalusageinthetext---concessiveclause主要教學(xué)內(nèi)容及要求：內(nèi)容：1.Explainculturalbackground(Feminism)2.Explainlanguagepoints(stumbleabnormal,imply,shudder,panic,etc.),grammaticalstructures(I’mnotdenyingthat…,can’thelp…)andhavestudentspracticethem;3.Explainthestructureofthetext要求：了解：theculturalbackgroundofFeminism理解：thevariouswritingtechniquesemployedbythewriter掌握：thekeylanguagepointsandthegrammaticalstructuresinthetext熟練掌握：howtowriteapersuasiveessay教學(xué)組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務(wù):請學(xué)生收集“國際婦女節(jié)”資料和自己最喜歡的古今中外杰出女性人物信息，思考以下問題。①WhatdoyouknowaboutInternationalWomen’sDay?②Astothoseoutstandingladies,homeorabroad,pastorpresent,whodoyouappreciatemost?Why?提供杰出女性代表人物信息素材，供學(xué)生參考，同時，提供與本單元思政主題相關(guān)的材料，要求學(xué)生在閱讀之后了解性別平等和婦女賦權(quán)是聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)之一。課中：學(xué)習(xí)資源為課文，活動包括教師提問、導(dǎo)讀、總結(jié)及學(xué)生思考、小組討論、發(fā)言等。通過課件學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解芭比娃娃歷史和文化，認(rèn)識中國傳統(tǒng)兒童玩具，并進(jìn)行相關(guān)翻譯練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹中國傳統(tǒng)兒童玩具，練習(xí)向世界講述中國文化的能力，提升中華文化影響力。觀看艾瑪·沃特森2014年被聯(lián)合國婦女聯(lián)合署任命為親善大使，為推進(jìn)男女平權(quán)的HeforShe項目發(fā)表的“Genderequalityisyourissuetoo”視頻演講選段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，從而加深對習(xí)主席“建設(shè)一個婦女免于被歧視的世界，打造一個包容發(fā)展的社會，還有很長的路要走，還需要付出更大努力。”這一句話的理解，并聯(lián)系自身實際，思考可行性舉措，為性別平等和婦女賦權(quán)添磚加瓦。課后：進(jìn)行知識和能力的鞏固與加強(qiáng)，開展線上線下單元測試，同時提供補(bǔ)充閱讀的文章和視頻，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練：PleasewriteanEnglishessayofabout150wordsonChairmanXi’sremarks.Youcanuseexamplestoillustrateyourview.在中國人民追求美好生活的過程中，每一位婦女都有人生出彩和夢想成真的機(jī)會。中國將更加積極貫徹男女平等基本國策，發(fā)揮婦女“半邊天”作用，支持婦女建功立業(yè)、實現(xiàn)人生理想和夢想。中國婦女也將通過自身發(fā)展不斷促進(jìn)世界婦女運動發(fā)展，為全球男女平等事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)?！?015年9月27日，在全球婦女峰會上發(fā)表講話五、課程思政以教材單元主題和自建校本特色課程思政資源包蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵為育人切入點，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)創(chuàng)新精神和成長教育五大思政模塊隱性融入教學(xué)全過程，1）使學(xué)生在中外語言、思想和文化的比較中培養(yǎng)人文精神和思辨能力，樹立正確的民族觀、世界觀和文化觀，堅定文化自信，激發(fā)愛國熱情；2）使學(xué)生在語言實踐中夯實聽說基本功，提高跨文化合作和溝通意識，在學(xué)習(xí)、生活和未來工作中能夠恰當(dāng)有效地使用英語，向世界“講好中國故事，傳播中國好聲音，闡釋好中國特色”；3）使學(xué)生在當(dāng)代中西方國家的社會發(fā)展現(xiàn)狀對比中培養(yǎng)世界眼光和國際視野，凝聚科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實干精神，堅定中國特色社會主義制度自信，把青春正能量凝聚到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中。例如本冊書Unit5緊扣單元思政教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，基于教材單元主題和內(nèi)容,從語言、文化、思維三個層面，提出課程教學(xué)設(shè)計思路和方案，建立本單元學(xué)習(xí)與堅持夢想而不斷攻堅克難的奮斗精神的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生探討尤其是身陷逆境時堅持與奮斗對實現(xiàn)夢想的重要性，使學(xué)生意識到在追夢和圓夢的途中若是障礙重重，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，樹立迎難而上勇攀高峰的信心，堅持以奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語綜合應(yīng)用能力，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和人文思辨能力，就本單元的主題overcomingobstacles,recurringdream,workfor等進(jìn)行思考與表達(dá)，在培養(yǎng)英語語言能力的同時提升思辨能力以及文化自覺與自信。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語表述中華民族偉大復(fù)興中國夢的內(nèi)涵與外延的相關(guān)術(shù)