八年級(jí)歷史下冊(cè) 第五學(xué)習(xí)主題 國(guó)防建設(shè)與外交成就 第16課 朋友遍天下說課稿2 川教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第五學(xué)習(xí)主題國(guó)防建設(shè)與外交成就第16課朋友遍天下說課稿2川教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“朋友遍天下”旨在通過講述新中國(guó)成立后外交成就，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國(guó)外交政策的調(diào)整，了解我國(guó)在和平共處五項(xiàng)原則指導(dǎo)下同許多國(guó)家建立外交關(guān)系，認(rèn)識(shí)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位日益提高，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生理解新中國(guó)外交成就的歷史意義，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益與個(gè)人命運(yùn)緊密相連。

2.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感和對(duì)和平外交的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，使學(xué)生了解世界多極化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的重要作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析新中國(guó)外交成就，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待歷史問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)新中國(guó)成立以來的歷史事件有所了解，能夠識(shí)別一些歷史人物和事件。然而，對(duì)于新中國(guó)外交成就的具體內(nèi)容和影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和思考來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新中國(guó)外交成就時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)歷史事件的時(shí)間線把握不準(zhǔn)確，難以梳理外交關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)；（2）對(duì)外交政策的具體內(nèi)容和背景理解不夠深入，難以理解其背后的國(guó)際形勢(shì)；（3）在分析外交成就時(shí)，可能缺乏辯證思維，難以全面評(píng)價(jià)其歷史意義。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖、歷史紀(jì)錄片片段。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：新中國(guó)外交成就相關(guān)歷史資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史教育軟件。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新中國(guó)外交成就”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國(guó)外交政策的特點(diǎn)是什么？”“新中國(guó)在哪些重要國(guó)際事件中發(fā)揮了作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國(guó)外交成就的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“新中國(guó)外交成就”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放新中國(guó)成立初期外交成就的紀(jì)錄片片段，引出“朋友遍天下”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新中國(guó)外交政策、和平共處五項(xiàng)原則、重要外交事件等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新中國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交策略，如“如何評(píng)價(jià)周恩來在萬隆會(huì)議上的發(fā)言？”等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新中國(guó)外交成就的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“新中國(guó)外交成就”知識(shí)點(diǎn)，掌握新中國(guó)外交策略的演變。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“新中國(guó)外交成就”相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于新中國(guó)外交成就的小論文。

提供拓展資源：提供與“新中國(guó)外交成就”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“新中國(guó)外交成就”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）新中國(guó)成立后外交政策的特點(diǎn)和主要內(nèi)容。

（2）和平共處五項(xiàng)原則的提出及其在國(guó)際關(guān)系中的意義。

（3）新中國(guó)在不同歷史時(shí)期的重要外交事件及其影響。

（4）新中國(guó)外交成就的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.思維能力提升

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

（1）辯證思維能力：學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析新中國(guó)外交成就，認(rèn)識(shí)到歷史問題的復(fù)雜性。

（2）批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不盲目崇拜或否定。

（3）邏輯思維能力：學(xué)生能夠通過分析歷史事件，梳理新中國(guó)外交成就的發(fā)展脈絡(luò)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課通過講述新中國(guó)外交成就，培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）愛國(guó)主義情感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位日益提高，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）和平外交意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平共處五項(xiàng)原則的重要性，樹立和平外交觀念。

（3）國(guó)際視野：學(xué)生能夠了解世界多極化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要作用。

4.學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課通過以下方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）信息處理能力：學(xué)生通過查閱資料、分析歷史事件，提高了信息處理能力。

5.實(shí)踐能力提升

本節(jié)課通過以下方式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力：

（1）課堂討論：學(xué)生在課堂討論中，鍛煉了口頭表達(dá)和辯論能力。

（2）角色扮演：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了模擬歷史情境的能力。

（3）課后作業(yè)：學(xué)生通過撰寫論文、制作PPT等作業(yè)，提高了實(shí)踐操作能力。

6.綜合素養(yǎng)提高

本節(jié)課通過以下方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：

（1）歷史素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新中國(guó)外交成就，提高了歷史素養(yǎng)。

（2）文化素養(yǎng)：學(xué)生通過了解新中國(guó)外交政策，提高了文化素養(yǎng)。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益與個(gè)人命運(yùn)緊密相連，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“朋友遍天下”這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造還不夠活躍。雖然我嘗試通過引入歷史故事和實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠細(xì)膩，沒有充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我可以嘗試采用更加開放的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而不是僅僅局限于回答“是”或“不是”。

其次，我在講解和平共處五項(xiàng)原則時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去思考和體驗(yàn)。比如，我可以設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)國(guó)際關(guān)系中的合作與沖突，這樣既能加深他們對(duì)原則的理解，也能提高他們的實(shí)踐能力。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)新中國(guó)外交成就的認(rèn)識(shí)還不夠全面。在課堂上，我提到了一些重要事件，但可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去深入思考和討論。例如，在講述萬隆會(huì)議時(shí)，我可以讓學(xué)生分組討論，分析周恩來總理的發(fā)言如何影響了會(huì)議的進(jìn)程，以及這一事件對(duì)新中國(guó)外交的意義。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這讓我意識(shí)到，我在作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋上還需要更加細(xì)致。比如，我可以根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，并提供一些具體的寫作指導(dǎo)，同時(shí)也要確保及時(shí)批改和反饋，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和不足。

最后，我想說的是，雖然這節(jié)課在整體上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還有一些地方讓我感到遺憾。比如，在課堂管理上，我有時(shí)會(huì)過于依賴紀(jì)律，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管理能力。未來，我可以在課堂中更多地引導(dǎo)學(xué)生自我約束，培養(yǎng)他們的自律精神。板書設(shè)計(jì)①新中國(guó)