江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊 第11章 第2節(jié) 地面上的動物說課稿 （新版）蘇科版

江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第11章第2節(jié)地面上的動物說課稿（新版）蘇科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第11章第2節(jié)“地面上的動物”，本節(jié)課內(nèi)容緊扣課本，通過介紹地面動物的分類、特點及生活環(huán)境，旨在讓學生了解動物在陸地上的適應性和多樣性。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生樹立正確的生態(tài)觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過實地觀察和圖片分析，讓學生學會從形態(tài)、習性等方面識別地面動物。

2.增強學生的科學探究意識，引導學生運用比較、歸納等科學方法探究地面動物的生活習性和適應性。

3.提高學生的生態(tài)保護意識，讓學生認識到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)愛護生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.地面動物分類：重點掌握各類動物的主要特征，能正確區(qū)分無脊椎動物和脊椎動物。

2.適應陸地生活的特點：理解動物如何適應地面生活環(huán)境，包括呼吸、運動、繁殖等方面。

難點：

1.動物分類的多樣性：學生難以把握不同類群動物的細微差別。

2.適應陸地生活的復雜性：動物適應陸地生活的特點涉及多個方面，理解起來有一定難度。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，幫助學生直觀地識別和區(qū)分動物類別。

2.采用案例分析、小組討論等形式，引導學生探究動物適應陸地生活的具體機制。

3.結(jié)合生活實例，讓學生在實際情境中理解動物適應性的重要性，突破學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊》教材，并準備相應的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備地面動物圖片、分類圖表、適應陸地生活特點的視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備放大鏡、動物標本、生態(tài)環(huán)境模型等實驗器材，用于實地觀察和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保教學環(huán)境適宜學生互動學習和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中見過哪些地面上的動物？”引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

-展示一組地面動物的照片，如螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、兔子等，讓學生初步了解地面動物的種類。

2.講授新知（20分鐘）

-講授地面動物分類：介紹無脊椎動物和脊椎動物的特點，引導學生觀察并比較它們的外形和習性。

-通過圖片和視頻，展示不同地面動物適應陸地生活的特點，如呼吸系統(tǒng)、運動方式、繁殖方式等。

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種地面動物，討論其適應陸地生活的特點，并制作簡報分享。

3.鞏固練習（10分鐘）

-實物觀察：教師展示動物標本，讓學生觀察并描述其特征，鞏固所學知識。

-小組競賽：進行“動物分類大賽”，每組挑選代表進行動物分類，答對題數(shù)多的小組獲勝。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地面動物的分類、特點及適應陸地生活的能力。

-鼓勵學生在生活中關(guān)注地面動物，培養(yǎng)愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后觀察：要求學生回家后觀察家中或周邊的地面動物，并記錄其特征和生活習性。

-完成課后思考題：根據(jù)所學知識，回答關(guān)于地面動物分類、適應陸地生活特點等問題。

-預習下一節(jié)課內(nèi)容：提前了解陸地動物與水中動物的區(qū)別，為下一節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.地面動物的分類

-無脊椎動物：包括昆蟲、蜘蛛、多足綱動物、軟體動物等，主要特征是無脊椎骨。

-脊椎動物：包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，主要特征是有脊椎骨。

2.地面動物的特征

-形態(tài)特點：通過觀察動物的外形，了解其分類和適應環(huán)境的能力。

-生理特點：了解動物的運動方式、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等生理結(jié)構(gòu)。

-習性特點：觀察動物的行為習慣，如覓食、繁殖、遷徙等。

3.地面動物適應陸地生活的特點

-呼吸系統(tǒng)：適應陸地生活，大多數(shù)動物具有較為發(fā)達的肺或氣管。

-運動方式：陸地動物具有多種運動方式，如爬行、行走、跳躍、奔跑等。

-繁殖方式：陸地動物繁殖方式多樣，包括卵生、胎生、有性生殖和無性生殖。

-保溫能力：陸地動物具有較好的保溫能力，以適應多變的環(huán)境溫度。

4.地面動物的生活環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境：了解地面動物的生活環(huán)境，包括森林、草原、沙漠、濕地等。

-生物多樣性：認識到生物多樣性對生態(tài)環(huán)境的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響。

5.地面動物的保護

-愛護生態(tài)環(huán)境：倡導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護地面動物及其棲息地。

-生態(tài)平衡：了解生態(tài)平衡的重要性，以及人類活動對生態(tài)平衡的影響。

-生物多樣性保護：了解生物多樣性保護的方法和措施，如建立自然保護區(qū)、控制環(huán)境污染等。

6.地面動物與人類的關(guān)系

-生態(tài)服務：了解地面動物對人類生活的重要性，如食物鏈、生態(tài)平衡等。

-文化價值：了解地面動物在人類文化中的地位，如神話傳說、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-倫理觀念：培養(yǎng)學生尊重生命、關(guān)愛動物的倫理觀念。

7.地面動物的研究方法

-觀察法：通過觀察動物的行為、形態(tài)、生理等方面，了解其特征和習性。

-實驗法：通過實驗研究動物在不同環(huán)境下的適應能力。

-比較法：通過比較不同種類、不同環(huán)境的動物，了解其特點和適應性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解地面動物適應陸地生活的特點時，引入實際案例，如沙漠中的駱駝、森林中的松鼠等，讓學生通過具體實例理解抽象概念。

2.多媒體融合：利用多媒體技術(shù)，展示地面動物的圖片、視頻和動畫，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對動物分類和適應特點的理解不夠深入。

2.教學深度不夠：在講解動物分類時，可能過于簡單，未能充分挖掘動物分類的內(nèi)涵和科學性。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：實驗和實地觀察的機會較少，學生缺乏實際操作和體驗，影響了知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更具互動性的討論題目，鼓勵學生積極參與討論，如“如果你是某種地面動物，你會如何適應陸地生活？”

2.深化教學內(nèi)容：在講解動物分類時，結(jié)合生物學原理，深入剖析動物分類的科學依據(jù)，提高學生的理解深度。

3.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行實地觀察和實驗，如觀察校園內(nèi)的動物，進行簡單的動物行為實驗，讓學生在實踐中學習。

4.豐富教學資源：收集更多