1我們的好朋友（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

1我們的好朋友（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1我們的好朋友（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以“我們的好朋友”為主題，旨在引導學生認識友誼的重要性，學會與同學建立良好的友誼關系。通過學習，讓學生了解友誼的特質，掌握與朋友相處的技巧，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和人際交往能力。同時，結合道德與法治課程特點，引導學生樹立正確的價值觀，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會傾聽、表達和溝通，增進與同學的友誼。

2.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，引導學生理解友誼的價值，珍惜友誼，尊重他人。

3.增強學生的道德觀念，讓學生認識到誠信、尊重、包容等品質在友誼中的重要性。

4.培養(yǎng)學生的自我認知能力，引導學生正確認識自我，學會在集體中找到自己的位置。學情分析四年級學生正處于個性形成的關鍵時期，他們對友誼有著濃厚的興趣，但往往對友誼的認識還不夠深入。在知識層面，學生對友誼的基本概念有所了解，但缺乏對友誼特質和建立友誼方法的系統(tǒng)認識。在能力方面，學生具備一定的溝通能力，但表達自己情感和傾聽他人意見的能力有待提高。在素質方面，學生的集體榮譽感和團隊合作意識逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還需培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在不尊重他人、缺乏耐心傾聽等問題，這些行為習慣對友誼的建立和維護產生負面影響。在課程學習方面，學生對道德與法治課程的學習積極性較高，但面對抽象的道德概念時，理解能力有限，需要教師通過具體案例和互動活動來引導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解友誼的基本概念和特質，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬與朋友相處的場景，體驗友誼的建立與維護。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示不同類型的友誼故事，增強學生的情感共鳴。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的友誼經歷，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我們的好朋友”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是真正的友誼？”“如何建立和維護友誼？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的基本概念和特質。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“我們的好朋友”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放友誼主題的動畫短片，引出“我們的好朋友”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友誼的特質、建立友誼的方法以及如何處理友誼中的沖突。

組織課堂活動：設計“友誼卡片”制作活動，讓學生通過制作卡片表達對朋友的祝福和期望。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何面對朋友的誤解？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“友誼卡片”制作活動，體驗友誼的表達和傳遞。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的特質和建立友誼的方法。

實踐活動法：設計“友誼卡片”制作活動，讓學生在實踐中掌握友誼的表達和傳遞。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的特質和建立友誼的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“我們的好朋友”課題，布置“友誼日記”作業(yè)，要求學生記錄與朋友相處的點滴，反思友誼的重要性。

提供拓展資源：推薦與友誼相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“友誼日記”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事集：收集古今中外關于友誼的故事，如《伯牙絕弦》、《桃園結義》等，通過故事展現(xiàn)友誼的力量和真諦。

-友誼名言錄：整理古今中外名人關于友誼的名言，如“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”——魯迅，“友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護理”——馬克思等，讓學生體會名言背后的友誼智慧。

-友誼歌曲推薦：挑選一些與友誼主題相關的歌曲，如《朋友》、《朋友一生一起走》等，通過音樂感受友誼的美好。

-友誼電影推薦：推薦一些以友誼為主題的優(yōu)秀電影，如《友誼以上》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學生在觀影過程中感受友誼的力量。

2.拓展建議：

-閱讀友誼故事：鼓勵學生閱讀友誼故事集，通過故事中的情節(jié)和人物，引導學生思考友誼的真諦，培養(yǎng)對友誼的感悟。

-名言背誦與分享：讓學生背誦友誼名言錄中的名言，并在課堂上分享自己的理解和感悟，加深對友誼的認識。

-歌曲欣賞與演唱：組織學生欣賞友誼歌曲，鼓勵他們學唱歌曲，通過歌曲傳遞友誼的美好。

-觀影與討論：組織學生觀看友誼主題電影，觀影后進行討論，分享觀影感受，引導學生思考友誼在人生中的重要性。

-友誼實踐：鼓勵學生在日常生活中實踐友誼，如主動幫助同學、關心朋友、參加集體活動等，通過實際行動體驗友誼的力量。

-友誼日記：引導學生記錄與朋友相處的點滴，分享友誼故事，反思友誼的重要性，培養(yǎng)對友誼的感悟。

-友誼主題班會：組織班會活動，讓學生分享自己的友誼故事，交流友誼心得，增進同學之間的友誼。

-友誼手抄報：鼓勵學生制作友誼主題手抄報，展示友誼的美好，傳遞友誼的力量。

-友誼主題繪畫：組織學生進行友誼主題繪畫活動，通過繪畫表達對友誼的理解和感悟。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義和特質

-建立友誼的方法

-維護友誼的技巧

-友誼中的沖突與解決

②本文重點詞句：

-友誼是心靈的相遇

-相互尊重，相互理解

-誠信是友誼的基石

-信任是友誼的橋梁

-包容是友誼的潤滑劑

③本文內容邏輯關系：

-首先，闡述友誼的定義和特質，強調友誼是心靈的相遇，是建立在相互尊重和理解基礎上的。

-其次，介紹建立友誼的方法，包括主動交流、共同活動、相互幫助等。

-接著，講解維護友誼的技巧，如誠信、信任、包容等，強調這些品質在友誼中的重要性。

-最后，探討友誼中的沖突與解決，引導學生學會正確處理友誼中的矛盾，維護友誼的穩(wěn)定。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“我們的好朋友”，這個主題對于我們四年級的學生來說，既貼近他們的生活，又具有很好的教育意義。在這里，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論、案例分析等，這些方法都比較直觀和生動，能夠吸引學生的注意力，讓他們在參與中學習。比如，在“友誼卡片”制作活動中，學生們不僅學會了如何表達對朋友的祝福，還鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。

當然，也有一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們對新環(huán)境的不適應或者自信心不足。接下來，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些機會，鼓勵他們勇敢地表達自己，提高他們的參與度。

在教學策略上，我注重了啟發(fā)式教學，盡量引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如，在講解友誼的特質時，我沒有直接告訴他們答案，而是通過提問和討論，讓他們自己去總結。這種方法挺有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，能夠主動思考，提出很多有創(chuàng)意的觀點。

在課堂管理方面，我注意到個別學生存在紀律問題，比如上課走神、隨意講話等。這讓我意識到，課堂紀律的管理同樣重要。今后，我會在課堂開始時明確紀律要求，并適時提醒，確保課堂秩序。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對友誼有了更深入的理解，他們能夠認識到友誼的重要性，學會了如何建立和維護友誼。在情感態(tài)度方面，學生們對友誼有了更多的期待和珍惜，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對友誼的認識還比較片面，可能需要我在今后的教學中，通過更多的案例和活動，幫助他們全面地認識友誼。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學生的參與度不夠，這可能是因為他們的基礎能力有待提高。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生基礎能力的培養(yǎng)。