七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往說課稿 新人教版

七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第二框師生交往說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在引導學生正確認識師生關系，學會與老師進行有效溝通，增強師生之間的感情。通過學習，使學生明白師生之間應該相互尊重、理解與關愛，為營造良好的校園氛圍打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會尊重師長，建立和諧的師生關系。

2.增強學生的道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，學會感恩與尊重。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課堂活動，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確師生交往的基本原則，如尊重、理解、信任等。

-學會與老師進行有效溝通的方法，如傾聽、表達、求助等。

-理解老師批評與表揚的意義，學會正確對待老師的期望。

2.教學難點：

-突破學生對師生關系的誤解，如“老師就是權威”等錯誤觀念。

-幫助學生理解師生之間的矛盾是正常的，學會以積極的態(tài)度面對和處理。

-引導學生學會換位思考，理解老師的立場和難處。例如，通過案例分析，讓學生體會老師在教學過程中的壓力和挑戰(zhàn)，從而增強對老師的理解和尊重。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解師生交往的基本原則和溝通技巧，引導學生理解核心概念。

-討論法：組織學生就師生關系中的具體案例進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-情景模擬法：設計模擬師生交往的場景，讓學生親身體驗，增強對師生交往的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示師生交往的圖片和視頻，直觀展示師生關系的不同方面。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡教學平臺，提供相關案例和討論話題，拓展學生的知識面。

-小組合作：運用小組討論和合作學習，提高學生的參與度和合作能力。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習第三單元第六課的第二框題——《師生交往》。在正式開始之前，我想請大家思考一個問題：你們認為師生之間是怎樣的關系？是權威與服從，還是朋友與伙伴？請大家簡要談談自己的看法。

（學生）……

（老師）非常好，大家的回答都很積極。接下來，我們將通過本節(jié)課的學習，深入了解師生之間的關系，以及如何與老師進行有效的溝通。

二、新課講授

1.師生關系的內(nèi)涵

（老師）同學們，我們先來探討一下師生關系的內(nèi)涵。根據(jù)教材，師生關系是一種建立在相互尊重、理解、信任基礎上的特殊人際關系。它既包括教師對學生的關愛，也包括學生對老師的尊重。

（學生）……

（老師）那么，在實際生活中，我們應該如何體現(xiàn)這種師生關系呢？請同學們結合教材內(nèi)容，舉例說明。

（學生）……

2.師生交往的原則

（老師）了解了師生關系的內(nèi)涵后，我們再來學習師生交往的原則。教材中提到，師生交往應遵循以下原則：

（1）尊重：尊重是師生交往的基礎。我們要尊重老師的教誨，尊重老師的人格，尊重老師的工作。

（2）理解：理解是師生交往的關鍵。我們要站在老師的角度思考問題，理解老師的難處。

（3）信任：信任是師生交往的保障。我們要相信老師的用心，相信老師的專業(yè)素養(yǎng)。

（學生）……

（老師）接下來，請同學們思考一下，在實際交往中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)這些原則。

（學生）……

3.師生交往的技巧

（老師）了解了師生交往的原則后，我們再來學習一些交往技巧。教材中提到，師生交往應掌握以下技巧：

（1）傾聽：認真傾聽老師的教誨，理解老師的意圖。

（2）表達：學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點，尊重老師的意見。

（3）求助：遇到困難時，主動向老師請教，尋求幫助。

（學生）……

（老師）那么，在實際交往中，我們?nèi)绾芜\用這些技巧呢？請同學們結合教材內(nèi)容，舉例說明。

（學生）……

三、課堂活動

1.案例分析

（老師）為了幫助大家更好地理解師生交往，我們來看一個案例。假設你是一名學生，老師批評了你一次，你應該如何處理這次批評？

（學生）……

（老師）很好，同學們的回答都很正確。在實際生活中，我們要學會正確對待老師的批評，從中吸取教訓，不斷進步。

2.角色扮演

（老師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，分別扮演學生和老師，模擬一次師生交往的場景。

（學生）……

（老師）請各小組展示你們的表演，其他同學在觀看過程中，注意觀察他們的交往方式和技巧。

（學生）……

四、課堂總結

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了師生關系的內(nèi)涵、原則和交往技巧。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，與老師建立良好的師生關系。

（學生）……

五、課后作業(yè)

（老師）為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：

1.結合自身經(jīng)歷，寫一篇關于師生交往的短文。

2.嘗試運用本節(jié)課所學技巧，與老師進行一次有效溝通。

（學生）……六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠明確師生關系的定義和重要性，理解師生交往的基本原則。

-學生能夠熟練列舉出師生交往的原則，如尊重、理解、信任等。

-學生能夠識別并運用師生交往的技巧，如傾聽、表達、求助等。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生能夠改變對師生關系的誤解，認識到師生之間是相互尊重、理解、信任的關系。

-學生能夠樹立正確的師生觀，以積極的態(tài)度對待老師的批評和指導。

-學生能夠從內(nèi)心深處尊重老師，感恩老師的付出。

3.能力提升：

-學生在課堂討論和角色扮演中，提高了人際交往能力和表達能力。

-學生學會了換位思考，能夠從老師的角度理解問題，增強同理心。

-學生在自主學習和小組合作中，提升了自我管理能力和團隊合作能力。

4.行為改變：

-學生在與老師的日常交往中，能夠主動與老師溝通，提出問題和建議。

-學生能夠正確對待老師的表揚和批評，不驕不躁，勇于改正錯誤。

-學生在遇到困難時，能夠主動向老師請教，尋求幫助。

5.價值觀塑造：

-學生樹立了正確的價值觀，認識到師生關系的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準則。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守師生交往的原則，尊重他人，關愛他人。

-學生學會了感恩，珍惜與老師相處的時光，努力成為對社會有用的人才。七、內(nèi)容邏輯關系①師生關系的定義與重要性

-重點知識點：師生關系的定義、師生交往的意義。

-關鍵詞：師生關系、相互尊重、理解、信任。

-重點句子：“師生關系是一種建立在相互尊重、理解、信任基礎上的特殊人際關系。”

②師生交往的原則

-重點知識點：師生交往的基本原則，如尊重、理解、信任。

-關鍵詞：尊重、理解、信任、師生交往原則。

-重點句子：“師生交往應遵循尊重、理解、信任的原則?！?/p>

③師生交往的技巧

-重點知識點：師生交往的技巧，如傾聽、表達、求助。

-關鍵詞：傾聽、表達、求助、交往技巧。

-重點句子：“師生交往應掌握傾聽、表達、求助等技巧?！卑?、教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的《師生之間》這一課的教學中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.教學活動設計反思

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對師生關系的理解還不夠深刻，對如何與老師有效溝通的技巧掌握也不夠熟練。這讓我反思到，在活動設計上可能需要更加注重學生的參與度和互動性。

-在未來的教學中，我將設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中體驗、理解和掌握相關知識。

2.教學內(nèi)容深度反思

-本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對“換位思考”這一概念理解起來有些困難。這說明在講解過程中，我可能沒有將抽象的概念具體化，使得學生難以理解。

-為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，結合具體案例，引導學生進行換位思考，幫助他們更好地理解這一概念。

3.教學方式改進

-在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于案例分析的參與度不高，這可能是因為案例與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。

-在未來的教學中，我將選擇更加貼近學生生活的案例，以提高他們的參與度和興趣。

4.教學評價改進

-在本節(jié)課的教學評價中，我主要關注學生對知識的掌握程度，但對于學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關注不夠。

-為了改進這一點，我將在今后的教學中，更加注重對學生情感態(tài)度和價值觀的評價，以促進學生的全面發(fā)展。

5.教學資源利用反思

-在本節(jié)課的教學中，我使用了多媒體設