1稚子弄冰說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

1稚子弄冰說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“1稚子弄冰說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版”

本課選自五年級下冊語文統(tǒng)編版，屬于古詩詞欣賞類課文。課文以稚子弄冰為題材，通過描繪孩子們歡快的場景，表達(dá)了對童年生活的美好回憶。內(nèi)容生動有趣，寓意深刻，富有教育意義。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。然而，對于《稚子弄冰》這樣的詩歌，學(xué)生可能對其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和深層情感理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對生動有趣的故事情節(jié)和形象的語言表達(dá)感興趣。五年級學(xué)生的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過分析詩句來理解作者的情感。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，有的則偏好通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《稚子弄冰》時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對古代文化背景的理解、對詩句中隱含情感的把握以及對詩歌意境的想象。此外，學(xué)生可能對古文中的生僻字詞感到困惑，需要教師提供必要的解釋和幫助。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化的教學(xué)支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動的語言和圖片，講解詩歌的背景和作者的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩句中的意象和修辭手法，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)詩中的場景，加深對詩歌意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌的圖片和動畫，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀教學(xué)：通過錄音或現(xiàn)場朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，提高朗讀技巧。

3.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《稚子弄冰》的詩歌文本、作者介紹以及相關(guān)的文化背景資料，明確預(yù)習(xí)要求，如要求學(xué)生閱讀詩歌并嘗試?yán)斫庠娋涞囊饬x。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些場景？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看在線平臺的互動記錄或收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩歌和相關(guān)資料，初步理解詩歌的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交給教師，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對詩歌的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述與冰有關(guān)的民間故事或描述冬天的景象，引出《稚子弄冰》這首詩，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的修辭手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)，結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解，并通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)詩歌的意境。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作活動，表達(dá)自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的基本知識。

-實(shí)踐活動法：通過繪畫或?qū)懽鞯然顒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，掌握詩歌的欣賞方法。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于詩歌的讀后感或創(chuàng)作一首自己的詩歌。

-提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍、電影或音樂，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外拓展。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面和審美視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《稚子弄冰》這首詩描繪了冬日里孩子們玩冰游戲的歡樂場景，體現(xiàn)了童年生活的純真與快樂。為了幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《小兒垂釣》：唐代詩人王之渙的這首詩描繪了兒童垂釣的情景，與《稚子弄冰》有著相似的主題，可以引導(dǎo)學(xué)生對比兩首詩中兒童生活的描寫。

（2）《童趣》：明代文學(xué)家袁宏道所寫的散文，描寫了作者童年時(shí)在鄉(xiāng)村生活的趣事，其中包含了豐富的自然景象和童年記憶，與《稚子弄冰》的主題相近。

（3）《兒童詩選》：收錄了多首描寫兒童生活的詩歌，如白居易的《問劉十九》、辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》等，可以拓寬學(xué)生對兒童詩歌的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以下是一些可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《稚子弄冰》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是對童年生活的回憶，也可以是對冬日景色的描繪。

（2）文化研究：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解中國古代的冰上活動，以及與冰相關(guān)的習(xí)俗和傳說。

（3）繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《稚子弄冰》的意境，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的場景和情感表現(xiàn)出來。

（4）詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，通過朗讀來感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

（5）主題討論：開展關(guān)于“童年記憶”的主題討論，讓學(xué)生分享自己童年時(shí)的有趣經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。

（6）寫作練習(xí)：結(jié)合《稚子弄冰》和拓展閱讀材料，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇讀后感或?qū)δ骋晃幕F(xiàn)象的評論。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《稚子弄冰》

-作者：楊萬里

-詩歌背景：宋代，描寫冬日兒童玩冰游戲的場景

-詩歌主題：童年生活的歡樂與純真

②重點(diǎn)詞句：

①“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。”

-稚子：形容兒童天真無邪

-金盆：指用來盛冰的盆子

-彩絲：指裝飾用的彩線

-銀鉦：古代的一種打擊樂器，此處比喻冰塊

②“敲成玉磬穿林響，忽作