25《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《憶讀書(shū)》是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇課文，它通過(guò)作者對(duì)讀書(shū)經(jīng)歷的回憶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，具備基本的閱讀理解和文學(xué)常識(shí)。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)課文中的字詞句有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有初步的興趣，能夠通過(guò)圖片、故事等形式激發(fā)閱讀興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)提高閱讀理解水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分則更傾向于小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《憶讀書(shū)》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)文章中一些深?yuàn)W詞語(yǔ)的理解困難，以及對(duì)作者情感體會(huì)不足的問(wèn)題。此外，由于篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)在理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系上遇到挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解課文背景和作者生平，幫助學(xué)生理解文章的寫(xiě)作背景和情感基調(diào)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章的理解和感受，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-案例分析法：選取課文中的典型片段，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、投票等，提高課堂參與度。

-影像資料：播放與課文相關(guān)的影像資料，如書(shū)籍介紹、作者訪談等，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？你們認(rèn)為閱讀有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性。接著，教師展示一些經(jīng)典書(shū)籍的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《憶讀書(shū)》。

2.講授新知（20分鐘）

a.介紹作者和背景（2分鐘）：簡(jiǎn)要介紹作者冰心的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步的了解。

b.閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析文章的段落劃分和層次結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握文章的寫(xiě)作手法。

c.體會(huì)作者情感（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞、句子和段落，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和感悟。

d.討論讀書(shū)的意義（5分鐘）：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)讀書(shū)的理解和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

e.學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧（3分鐘）：分析課文中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詞語(yǔ)解釋（3分鐘）：讓學(xué)生解釋課文中的生字、生詞，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解。

b.句子仿寫(xiě)（3分鐘）：讓學(xué)生根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)類似的句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

c.小組合作（4分鐘）：讓學(xué)生分組合作，完成一篇關(guān)于讀書(shū)感悟的短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書(shū)、讀好書(shū)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解作者的其他作品。

b.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.每位學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷的小文章，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《繁星·春水》、《寄小讀者》等冰心作品，以及《小橘燈》、《荷葉母親》等與讀書(shū)主題相關(guān)的作品。

-讀書(shū)方法介紹：閱讀策略的書(shū)籍，如《如何閱讀一本書(shū)》、《閱讀的力量》等，幫助學(xué)生提升閱讀技巧。

-讀書(shū)心得分享：收集一些名人讀書(shū)心得的文章，如魯迅、茅盾等文學(xué)大師的讀書(shū)筆記，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《繁星·春水》等冰心作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作品的風(fēng)格和情感。

b.引導(dǎo)學(xué)生探索閱讀策略，如精讀、略讀、跳讀等，根據(jù)不同書(shū)籍選擇合適的閱讀方法。

c.組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的讀書(shū)心得，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)館、書(shū)店舉辦的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)沙龍、作家見(jiàn)面會(huì)等，拓寬閱讀視野。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與讀書(shū)相關(guān)的影視作品，如《朗讀者》、《書(shū)影》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式感受閱讀的魅力。

f.建議學(xué)生嘗試寫(xiě)作讀書(shū)筆記或書(shū)評(píng)，通過(guò)文字記錄自己的閱讀感悟，提升寫(xiě)作能力。

g.鼓勵(lì)學(xué)生參與線上閱讀社區(qū)，與其他讀者交流閱讀心得，分享閱讀資源，擴(kuò)大閱讀圈子。

h.建議家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升閱讀興趣。

i.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀競(jìng)賽，如朗讀比賽、寫(xiě)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

j.建議學(xué)生定期整理自己的閱讀清單，規(guī)劃閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：冰心

-主題：讀書(shū)的意義和樂(lè)趣

-寫(xiě)作手法：比喻、擬人等修辭手法

②重點(diǎn)詞：

-閱讀：對(duì)書(shū)籍的閱讀活動(dòng)

-感悟：對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和體會(huì)

-樂(lè)趣：閱讀過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)

③重點(diǎn)句：

-“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>

-“書(shū)籍是朋友，是老師，是心靈的良藥?！?/p>

-“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《憶讀書(shū)》這一課，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒頃r(shí)都很積極。我在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中自然地過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我感到很滿意。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生分組討論，他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，并且能夠從不同的角度去思考問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些比較復(fù)雜的句子和詞語(yǔ)的理解還存在困難。這讓我反思，可能我在講解課文時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位，需要更加細(xì)致地講解，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。我覺(jué)得這部分做得不錯(cuò)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題。我還建議他們準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷的小文章，下節(jié)課分享。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。

反思今天的課堂，我覺(jué)得有幾個(gè)地方需要改進(jìn)：

首先，我在講解課文時(shí)，對(duì)于一些比較深?yuàn)W的詞語(yǔ)和句子，可能講解得不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)細(xì)節(jié)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，