Unit5 We're family 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamily(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit5We'refamily

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，特別是在家庭環(huán)境中。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解和尊重，培養(yǎng)親子、兄弟姐妹間的情感。

3.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家家庭文化的興趣和探究精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用本單元的詞匯和句型描述家庭成員。

2.學(xué)生能夠通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，理解并運(yùn)用家庭成員之間的稱呼。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)不熟練。

2.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)缺乏自信。

解決辦法：

1.通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)家庭成員的稱呼。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家庭成員圖片、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：卡片、掛圖、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間**：45分鐘

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過(guò)展示家庭成員的圖片或視頻，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片上的人都是誰(shuí)嗎？他們之間是什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入本課主題：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯教學(xué)（5分鐘）

-教師展示家庭成員的卡片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出每個(gè)家庭成員的稱呼。

-逐個(gè)講解重點(diǎn)詞匯，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma等。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

2.句型教學(xué)（5分鐘）

-教師示范句型：“Thisismymother.Sheisateacher.”，并讓學(xué)生模仿。

-引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相介紹。

3.情境教學(xué)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭聚會(huì)的情境，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.聽力練習(xí)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問(wèn)題。

-問(wèn)題包括：誰(shuí)是說(shuō)話者？他們是誰(shuí)？他們之間的關(guān)系是什么？

2.口語(yǔ)練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一個(gè)場(chǎng)景，如：“今天是你生日，你的家人都來(lái)了。請(qǐng)用英語(yǔ)介紹他們?！?/p>

-學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

3.游戲活動(dòng)（5分鐘）

-教師組織“家庭成員接力”游戲，每組學(xué)生依次用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-獲勝組獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，增加課堂趣味性。

**四、課堂提問(wèn)與反饋（10分鐘）**

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握新知識(shí)。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的關(guān)愛和尊重。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員及關(guān)系。

-課后復(fù)習(xí)要求：學(xué)生每天復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

**教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：**

-整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)情境教學(xué)、游戲活動(dòng)等方式得到突破，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

-教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：

-father（爸爸）

-mother（媽媽）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

2.家庭成員關(guān)系的描述：

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Sheismymother.Sheisateacher.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Sheismysister.Sheisadoctor.

3.家庭成員關(guān)系的詢問(wèn)：

-Whoisthis?(這是誰(shuí)？)

-Whoisyourfather?(你的爸爸是誰(shuí)？)

-Whoareyourgrandparents?(你的祖父母是誰(shuí)？)

4.家庭成員關(guān)系的介紹：

-Thisismyfamily.(這是我的一家。)

-Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.(我的爸爸是醫(yī)生，我的媽媽是老師。)

-Mybrotherisastudent.Mysisterisadoctor.(我的哥哥是學(xué)生，我的姐姐是醫(yī)生。)

5.家庭成員關(guān)系的對(duì)話：

-A:Whoisthis?(這是誰(shuí)？)

-B:Thisismyfather.(這是我的爸爸。)

-A:Whatdoesyourfatherdo?(你爸爸做什么工作？)

-B:Heisadoctor.(他是一名醫(yī)生。)

6.家庭成員關(guān)系的情景應(yīng)用：

-在介紹自己的家庭成員時(shí)，能夠運(yùn)用正確的詞匯和句型。

-在與他人的交流中，能夠詢問(wèn)和回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。

-在角色扮演中，能夠模擬家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

7.文化差異與跨文化交流：

-了解不同文化中家庭成員稱呼的差異。

-尊重并理解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

8.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如課本、圖片、視頻等。

-通過(guò)模仿、練習(xí)和運(yùn)用，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯與句型：

-重點(diǎn)詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

-重點(diǎn)句型：

①Thisismy(familymember).

②(Name)isa(occupation).

③Whoisthis?

④Whoisyour(familymember)?

⑤Whatdoesyour(familymember)do?

②家庭成員關(guān)系的介紹與詢問(wèn)：

-介紹關(guān)系：

①Thisismyfather.Heisadoctor.

②Mymotherisateacher.

③Mybrotherisastudent.

④Sheismysister.Sheisadoctor.

-詢問(wèn)關(guān)系：

①Whoisthis?

②Whoisyourfather?

③Whoareyourgrandparents?

③家庭成員關(guān)系的情景應(yīng)用：

-情景一：介紹自己的家庭成員

①Thisismymother.Sheisateacher.

②Thisismybrother.Heisastudent.

-情景二：詢問(wèn)他人的家庭成員

①Whoisthis?

②Whatdoesyourmotherdo?

-情景三：角色扮演，模擬家庭聚會(huì)

①Introducefamilymembersusingthecorrectvocabularyandsentencepatterns.

②Askandanswerquestionsaboutfamilymembersin