《十幾加幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《十幾加幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《十幾加幾》是冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握十幾加幾的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用湊十法進行計算，提高計算速度和準確性。同時，通過實際問題情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用湊十法解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)。

2.通過實際問題情境，提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握十幾加幾的計算方法，特別是湊十法的運用。

②能夠靈活運用湊十法進行計算，包括個位數(shù)和十位數(shù)的相加。

2.教學(xué)難點，

①理解湊十法的原理，即在加法中利用十的倍數(shù)來簡化計算。

②將湊十法應(yīng)用到實際問題中，解決生活中的加法問題。

③在計算過程中，正確處理進位和借位的情況，避免計算錯誤。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體課件，以幫助學(xué)生直觀理解十幾加幾的計算過程。

3.教學(xué)工具：準備計數(shù)器、小棒等教具，用于輔助學(xué)生進行湊十法的操作和演示。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪小朋友們在公園玩耍的圖片，提出問題：“小朋友們，你們看，公園里發(fā)生了什么有趣的事情？”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“你們能數(shù)出有多少個小朋友在玩嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是十幾加幾的計算方法，讓我們一起來看看怎么數(shù)出這些小朋友吧?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解湊十法的原理，通過實物演示（如小棒）引導(dǎo)學(xué)生理解個位數(shù)和十位數(shù)的相加。

2.示例講解：教師展示一個十幾加幾的算式，如15+4，引導(dǎo)學(xué)生運用湊十法進行計算。

3.學(xué)生跟隨教師一起完成計算，并總結(jié)湊十法的步驟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾組十幾加幾的算式，如16+3、14+5等，讓學(xué)生獨立完成計算。

2.學(xué)生完成計算后，教師請個別學(xué)生上臺展示計算過程，并給予評價和指導(dǎo)。

3.教師出示一些生活中的實際問題，如“小明有15個蘋果，媽媽又給了他4個，一共有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得湊十法有什么好處？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“湊十法可以幫助我們更快地計算出結(jié)果，提高計算速度?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果我們要計算26+7，我們應(yīng)該怎么用湊十法呢？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答問題。

3.教師點評各組的答案，并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中還遇到過哪些需要用到十幾加幾的計算問題？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)湊十法的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。

4.整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)的拓展。六、知識點梳理1.計數(shù)與數(shù)數(shù)

-理解并掌握1-10的數(shù)數(shù)順序。

-能夠從任意數(shù)開始數(shù)數(shù)，包括連續(xù)數(shù)數(shù)和跳數(shù)。

2.加法概念

-理解加法的意義，即把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-掌握加法的基本性質(zhì)，如交換律和結(jié)合律。

3.十幾加幾的計算方法

-理解并掌握湊十法的基本原理，即將加數(shù)湊成10，簡化計算過程。

-能夠運用湊十法進行十幾加幾的計算，包括個位數(shù)和十位數(shù)的相加。

4.進位與借位

-理解進位和借位的概念，即在加法運算中，當個位數(shù)相加滿10時，向十位進1；當個位數(shù)相加小于10時，需要從十位借1。

-能夠正確處理進位和借位的情況，進行多位數(shù)的加法計算。

5.實際問題解決

-能夠?qū)⑹畮准訋椎挠嬎惴椒☉?yīng)用到實際生活中，解決簡單的加法問題。

-通過實際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

6.數(shù)學(xué)思維與邏輯推理

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，包括邏輯推理、空間想象和問題解決能力。

-通過討論和練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠從不同角度思考問題。

7.合作學(xué)習(xí)與交流

-鼓勵學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過交流分享各自的想法和解決方案。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高其社交能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。

-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使其能夠積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。七、板書設(shè)計1.十幾加幾計算方法

①湊十法

②個位數(shù)相加

③十位數(shù)相加

④進位與借位

2.計算步驟

①確定加數(shù)

②湊十

③相加

④處理進位或借位

3.實際問題解決

①理解問題

②應(yīng)用計算方法

③得出結(jié)果

4.學(xué)習(xí)目標

①掌握十幾加幾的計算方法

②能夠解決生活中的實際問題

③培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力

5.課堂小結(jié)

①回顧所學(xué)內(nèi)容

②強調(diào)重點知識點

③提出課后思考題八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《十幾加幾》這一節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示公園玩耍的圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對加法有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我注重了湊十法的講解，因為這是本節(jié)課的重點。我用小棒直觀地演示了湊十的過程，學(xué)生們理解得比較快。但是，我也注意到有些學(xué)生對于進位和借位的理解還不夠，可能在今后的教學(xué)中需要更多的時間來加強這一部分的教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個不同難度的題目，讓學(xué)生們分層次練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在練習(xí)中都能夠有所收獲。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對較難的題目時，顯得有些迷茫，這可能是因為他們對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠扎實掌握。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣不僅能夠鍛煉他們的表達能力，還能讓他們在思考中加深對知識的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們對于問題的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們不習(xí)慣于在集體中學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足