13《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

13《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：三年級上冊道德與法治第二單元《安全記心上》第二課時

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞預(yù)防溺水這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解溺水事故的危害，掌握防溺水安全知識和技能，提高學(xué)生自我保護意識和能力。主要包括以下幾個方面：溺水事故的成因與危害；如何避免溺水事故；溺水時的自救與呼救方法；遇到他人溺水時的應(yīng)對措施。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我保護能力和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到安全的重要性，掌握基本的防溺水知識和技能，提高在緊急情況下的自救和互救能力，同時培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、尊重生命的價值觀，以及在面對危險時勇敢、冷靜、智慧應(yīng)對的品質(zhì)。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生對安全知識的認知處于初步形成階段，他們對溺水事故的認識可能較為模糊，對如何避免溺水缺乏具體的了解。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能已有一定的安全常識，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐；部分學(xué)生則可能對溺水事故的危險性認識不足，安全意識薄弱。

知識方面，學(xué)生對水生環(huán)境中的安全風(fēng)險了解有限，對于溺水時的自救和求助方法掌握不足。能力上，學(xué)生的自我保護能力有待提高，特別是在緊急情況下，他們可能缺乏冷靜應(yīng)對和正確處理問題的能力。

素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的情緒控制能力和責(zé)任感正在逐步培養(yǎng)中，他們在面對危險時可能表現(xiàn)出恐懼和焦慮，需要教師引導(dǎo)他們建立正確的應(yīng)對機制。

行為習(xí)慣上，學(xué)生的日常生活可能存在一定的安全隱患，如靠近水邊玩耍、私自游泳等行為，需要通過課程學(xué)習(xí)進行糾正和引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過生動的案例和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)防溺水知識和技能；最后，結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的安全行為習(xí)慣，提高自我保護意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如溺水事故案例視頻、防溺水知識動畫等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備模擬溺水場景的道具，如救生圈、救生衣等，以便進行自救和互救的示范操作。

4.教室布置：布置安全知識角，設(shè)置分組討論區(qū)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對防溺水安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是溺水嗎？你們知道溺水有多危險嗎？”

展示一些溺水事故的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到溺水事故的嚴(yán)重性。

簡短介紹防溺水安全的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.防溺水基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解防溺水安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解防溺水安全的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹防溺水安全的知識點，如游泳安全規(guī)則、水上活動注意事項等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.防溺水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解防溺水安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溺水事故案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溺水事故的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與防溺水安全相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何預(yù)防溺水”、“遇到溺水事故如何自救和互救”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對防溺水安全的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)防溺水安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括防溺水安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)防溺水安全在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防溺水安全的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出如何在家庭和學(xué)校中推廣防溺水安全知識的建議。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進學(xué)習(xí)方法的建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行總結(jié)和指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-防溺水安全知識手冊：提供詳細的防溺水安全知識，包括游泳技巧、水上安全規(guī)則、溺水急救方法等。

-溺水事故案例分析集：收集不同年齡、不同地點發(fā)生的溺水事故案例，分析事故原因和預(yù)防措施。

-水上安全教育視頻：制作或收集關(guān)于水上安全的宣傳教育視頻，包括如何避免溺水、如何進行自救和互救等。

-水上安全游戲和模擬軟件：開發(fā)或推薦一些寓教于樂的水上安全游戲和模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)安全知識。

2.拓展建議：

-家庭安全教育：鼓勵家長與孩子一起學(xué)習(xí)防溺水安全知識，共同制定家庭安全規(guī)則，如不在無人看管的情況下游泳。

-社區(qū)安全活動：組織社區(qū)內(nèi)的安全教育活動，如溺水自救和互救培訓(xùn)，提高社區(qū)居民的安全意識。

-學(xué)校安全課程：將防溺水安全知識納入學(xué)校安全教育課程，定期開展安全演練，確保學(xué)生掌握必要的自救技能。

-圖書館資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)水上安全的書籍，如兒童安全知識讀物、水上活動安全指南等。

-在線安全課程：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的安全課程、在線視頻教程等，進行自主學(xué)習(xí)。

-實地考察：組織學(xué)生參觀游泳館、水上樂園等場所，實地了解水上安全設(shè)施和注意事項。

-安全宣傳海報：鼓勵學(xué)生設(shè)計防溺水安全宣傳海報，提高公眾對溺水事故的認識和防范意識。

-安全知識競賽：舉辦防溺水安全知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的興趣，增強記憶。

-安全主題班會：定期召開以安全為主題的主題班會，分享溺水事故案例，討論預(yù)防措施，提高學(xué)生的安全意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過圖片、視頻、案例分析等，讓學(xué)生更加直觀地了解溺水事故的危害和預(yù)防措施。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這種生動有趣的教學(xué)方式反應(yīng)積極，參與度很高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解防溺水知識時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，這可能是因為他們對相關(guān)知識的基礎(chǔ)掌握不夠扎實。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和課堂展示的方式，鼓勵學(xué)生們積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種互動式的教學(xué)方式讓學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還提高了他們的合作能力和表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，個別學(xué)生可能會因為害羞或者不自信而較少發(fā)言。針對這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會遇到一些小插曲，比如學(xué)生之間的打鬧或者注意力不集中。這讓我意識到，課堂管理是一個需要持續(xù)改進的過程。我需要更加細致地觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并處理課堂上的問題，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我認為學(xué)生們的收獲還是明顯的。他們在知識上，掌握了防溺水的基本知識和自救互救技能；在技能上，提高了團隊合作和表達能力；在情感態(tài)度上，增強了安全意識和自我保護意識。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對防溺水知識的掌握還不夠牢固，需要加強鞏固。在今后的教學(xué)中，我會通過課后作業(yè)、復(fù)習(xí)課等形式，幫助