(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車教案

（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車教案課題3.3利用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道拉長(zhǎng)的橡皮筋具有能量，釋放后可以產(chǎn)生動(dòng)力，這種力就是彈力。2、利用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，探究小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上纏繞圈數(shù)有什么關(guān)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)利用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，探究小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上纏繞圈數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究橡皮筋的彈力與小車行駛距離之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)關(guān)系的記錄表、小車、橡皮筋、砝碼等等。教學(xué)過(guò)程旁注一、聚焦出示橡皮筋，問(wèn)：同學(xué)們，我們平時(shí)都玩過(guò)橡皮筋，橡皮筋有什么特點(diǎn)呢？（可以拉伸，有彈性。）上兩課我們利用墊圈、繩子、氣球等簡(jiǎn)單材料使小車運(yùn)動(dòng)了起來(lái)。那么，我們使用橡皮筋能夠使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？板書課題：3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車二、探索活動(dòng)一：組裝用橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車1、要想探究用橡皮筋能否驅(qū)動(dòng)小車，就需要先組裝一臺(tái)用橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車。2、出示課本46頁(yè)下面的兩幅圖，學(xué)生自由看一看，并讀一讀下面的兩段文字，了解如何使用橡皮筋組裝一臺(tái)小車。第1步：把橡皮筋連接起來(lái)，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。第2步：轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞。第3步：放開手，會(huì)發(fā)現(xiàn)車輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。3、學(xué)生分小組組裝用橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車并展示自己的橡皮筋小車。4、討論：橡皮筋在車軸上纏繞幾圈后，為什么松開手，車輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？5、出示課本46頁(yè)的資料，學(xué)生讀一讀，了解內(nèi)容。拉長(zhǎng)的橡皮筋具有能量，釋放后可以產(chǎn)生動(dòng)力。6、教師小結(jié)：橡皮筋在車軸上纏繞幾圈后，為什么松開手，車輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，就是因?yàn)槔L(zhǎng)的橡皮筋具有能量，釋放后可以產(chǎn)生動(dòng)力。我們今天所做的用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，其實(shí)就是利用這個(gè)原理?；顒?dòng)二：推測(cè)小車行駛的距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)的關(guān)系，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、教師引導(dǎo)：小車的運(yùn)動(dòng)與橡皮筋的纏繞有關(guān)系，那么，小車行駛的距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)究竟是怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)預(yù)測(cè)一下。2、我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的推測(cè)呢？小組討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的預(yù)測(cè)。全班交流，選擇比較好的設(shè)計(jì)方案，板書在黑板上，建議大家選擇使用。3、出示活動(dòng)手冊(cè)上的“小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)關(guān)系的記錄表”，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)材料：小車、橡皮筋、卷尺等等實(shí)驗(yàn)方法：在車軸上纏繞不同圈數(shù)的橡皮筋，然后使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，分別測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的距離，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：在車軸上纏繞不同圈數(shù)的橡皮筋，使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。每一種情況做三次實(shí)驗(yàn)，取平均值，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察，橡皮筋纏繞不同的圈數(shù)時(shí)，產(chǎn)生的力大小一樣嗎？力作用在小車上的時(shí)間一樣嗎？4、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。全班交流，各小組出示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，并交流本小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。5、教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，橡皮筋產(chǎn)生的力度越大，驅(qū)動(dòng)小車行駛的距離越遠(yuǎn)。6、認(rèn)識(shí)彈力教師引導(dǎo)：橡皮筋產(chǎn)生的力，究竟是什么力呢？出示課本47頁(yè)的資料，學(xué)生自由讀一讀，認(rèn)識(shí)彈力。像橡皮筋這樣的物體，在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在改變形狀時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力。7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力越大，驅(qū)動(dòng)小車行駛距離越遠(yuǎn)；反之，橡皮筋纏繞圈數(shù)越少，橡皮筋被拉伸的長(zhǎng)度越短，產(chǎn)生的彈力就越小，驅(qū)動(dòng)小車行駛的距離越小。三、研討1、在實(shí)驗(yàn)中，使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的力來(lái)自哪里？來(lái)自于橡皮筋產(chǎn)生的彈力。2、橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)，與小車行駛的距離有什么關(guān)系？為什么會(huì)有這樣的關(guān)系？橡皮筋在車軸上纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系：橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)；橡皮筋纏繞的圈數(shù)越少，小車行駛距離越短。因?yàn)橄鹌そ钤谲囕S上纏繞的圈數(shù)多，彈力大，纏繞的圈數(shù)少，彈力小。四、拓展1、橡皮筋的彈力，是不是一成不變的呢？顯然是不是的，那么我們能不能嘗試讓橡皮筋產(chǎn)生大小不同的力？學(xué)生分小組討論，想出方法，并且通過(guò)驗(yàn)證來(lái)檢驗(yàn)自己的方法是否科學(xué)。2、有同學(xué)說(shuō)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，是不是橡皮筋纏繞的圈數(shù)可以無(wú)限制的加大？產(chǎn)生的彈力是不是可以無(wú)限制的變大？這樣的想法是錯(cuò)誤的，橡皮筋纏繞的圈數(shù)，是有一定的范圍值的，在這個(gè)范圍之內(nèi)，纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，超過(guò)了這個(gè)范圍值，橡皮筋就會(huì)損壞，就會(huì)失去彈力。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了彈力，知道橡皮筋在拉伸時(shí)，恢復(fù)到原狀，會(huì)產(chǎn)生彈力，利用彈力，我們可以讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且彈力越大，小車運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)，彈力越小，小車行駛的距離越短。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.2用氣球驅(qū)動(dòng)小車教案課題3.2用氣球驅(qū)動(dòng)小車課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是推力和反沖力，知道氣球里的氣體噴出來(lái)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。2、觀察并畫出氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)的方向，看一看噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向是否一致，并試著作出解釋。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，利用氣球讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。4、懂得充氣后的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。5、思考并改進(jìn)小車，使小車行駛得更遠(yuǎn)。6、了解生產(chǎn)生活中利用反沖力的例子，知道噴氣式飛機(jī)、火箭等等都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，利用氣球反沖力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。2、了解反沖力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究用氣球驅(qū)動(dòng)小車，使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、氣球小車、活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表等等。教學(xué)過(guò)程旁注一、聚焦上一課我們利用墊圈和繩子使小車運(yùn)動(dòng)了起來(lái)，今天這節(jié)課我們?cè)囈辉囉脷馇蚰芊褡屝≤囘\(yùn)動(dòng)起來(lái)。板書課題：2用氣球驅(qū)動(dòng)小車二、探索活動(dòng)一：感受氣球噴出的氣體出示一個(gè)氣球，引導(dǎo)學(xué)生打足氣體之后，再放掉，感受一下放掉氣體時(shí)的感覺。指生說(shuō)一說(shuō)氣球打足氣體之后，再放掉時(shí)的感覺。預(yù)設(shè)：氣球打足氣體，然后再放掉，感覺會(huì)產(chǎn)生一股力量?；顒?dòng)二：觀察氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)的方向1、提出活動(dòng)要求：把氣球吹足氣，再松開口部，觀察并畫出氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向。2、出示活動(dòng)手冊(cè)上的“氣球運(yùn)動(dòng)方向與氣體噴出方向關(guān)系記錄表”，學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解本次活動(dòng)的要求。3、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)出示課本44頁(yè)下面兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解實(shí)驗(yàn)方法。把氣球口依次朝上、下、左、右，再把手放在氣球口，感受噴出的氣體，看一看氣體向哪個(gè)方向噴？氣球向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？4、學(xué)生分小組操作實(shí)驗(yàn)，并且完成實(shí)驗(yàn)記錄。全班交流，展示同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)記錄。5、出示課本44頁(yè)的資料，學(xué)生自由讀一讀，初步了解什么是推力？什么是反沖力？氣球里的氣體噴出時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。6、教師小結(jié)：因?yàn)榉赐屏Φ淖饔?，所以氣球運(yùn)動(dòng)方向與氣體噴出的方向完全是相反的。學(xué)生再次感受氣球的反沖力，體會(huì)氣球運(yùn)動(dòng)方向和氣體噴出方向是完全相反的?；顒?dòng)三：用氣球驅(qū)動(dòng)小車1、教師引導(dǎo)：既然氣球里的氣體噴出時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股反沖力，那么我們可不可以利用氣球的反沖力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢，下面我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題。2、出示課本45頁(yè)上面用氣球驅(qū)動(dòng)小車的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一讀上面的文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的方法及要求。實(shí)驗(yàn)材料：氣球、小車及固定裝置等等實(shí)驗(yàn)方法：給氣球充足氣，然后把氣球固定在小車上，再把氣球的噴管打開，觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：注意按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，本次實(shí)驗(yàn)可以多做幾次，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，完成本次實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論全班交流，說(shuō)一說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)情況及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、出示課本45頁(yè)的資料，學(xué)生仔細(xì)讀一讀，了解這段文字的內(nèi)容，體會(huì)本次實(shí)驗(yàn)的原理。充氣后的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。5、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，可以利用氣球噴氣時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)力，使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)四：改進(jìn)氣球小車，使它駛得更遠(yuǎn)1、教師引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，利用氣球噴出時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)力，可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么，怎樣才能使小車行得更遠(yuǎn)更快呢？2、全班交流，做出自己的預(yù)測(cè)：生1：可以利用更大的氣球，把氣球里的氣打得更足一些，這樣產(chǎn)生的動(dòng)力更大一些。生2：可以利用細(xì)一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來(lái)的氣流更強(qiáng)大。生3：可以使用兩個(gè)氣球同時(shí)噴氣，這樣產(chǎn)生的動(dòng)力更大。同學(xué)們做出了自己的預(yù)測(cè)，下面請(qǐng)大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下自己的預(yù)測(cè)。3、分小組活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。全班交流，得出結(jié)論。預(yù)設(shè)：運(yùn)用大氣球，產(chǎn)生的動(dòng)力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動(dòng)力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。使用更細(xì)一些的噴管，產(chǎn)生的氣流更為強(qiáng)大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。利用兩個(gè)氣球，可以產(chǎn)生更大的動(dòng)力，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。三、研討1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了用氣球驅(qū)動(dòng)小車的一些知識(shí)。2、氣球是怎樣使小車向前運(yùn)動(dòng)的？氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力，氣球就是利用反沖力使小車向前運(yùn)動(dòng)的。3、怎樣改進(jìn)可以使小車行駛得更遠(yuǎn)？運(yùn)用大氣球，產(chǎn)生的動(dòng)力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動(dòng)力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。使用更細(xì)一些的噴管，產(chǎn)生的氣流更為強(qiáng)大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。利用兩個(gè)氣球，可以產(chǎn)生更大的動(dòng)力，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。四、拓展1、在生產(chǎn)生活中，反沖力的作用被廣泛使用。2、出示課本45頁(yè)的火箭和飛機(jī)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看火箭升空和飛機(jī)飛行的圖片，再讀一讀旁邊的文字，了解反沖力在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。3、除了這些，大家還知道哪些反沖力的例子呢？預(yù)設(shè)：子彈、炮彈出膛，由于反沖會(huì)產(chǎn)生后座力。游泳、滑冰等一些運(yùn)動(dòng)，也是利用反沖力。一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點(diǎn)火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過(guò)程就是利用反沖力。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們利用氣球反沖力成功的驅(qū)動(dòng)了小車，知道了充氣后的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力，這種力就是反沖力，同時(shí)反沖力在生產(chǎn)生活中有著廣泛的運(yùn)用，最突出的代表就是噴氣式飛機(jī)和火箭。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.7設(shè)計(jì)制作小車(一)教案課題3.7設(shè)計(jì)制作小車（一）課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生明確本次活動(dòng)的要求是利用生活中的材料，設(shè)計(jì)制作一輛具有動(dòng)力的小車，使他能在5秒內(nèi)，把兩塊橡皮運(yùn)輸一米遠(yuǎn)。2、通過(guò)觀察各種小車的模型，了解小車的結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案，繪制出小車的設(shè)計(jì)圖。3、學(xué)會(huì)根據(jù)要求制作小車，懂得小組間同學(xué)合作的重要性，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)要求觀察各種小車，確定小車的設(shè)計(jì)方案，繪制出小車的設(shè)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)要求，討論確定小車的設(shè)計(jì)方案，繪制設(shè)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種小車的模型、活動(dòng)記錄表等等。教學(xué)過(guò)程旁注一、明確問(wèn)題教師引導(dǎo)：人們會(huì)根據(jù)需要設(shè)計(jì)各種動(dòng)力不同的車輛，來(lái)執(zhí)行不同的任務(wù)。這節(jié)課，讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一輛具有動(dòng)力的小車吧。板書課題：7設(shè)計(jì)制作小車（一）二、明確任務(wù)1、出示課本56頁(yè)的活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生自由讀一讀，了解本次制作的任務(wù)。請(qǐng)利用生活中的材料，設(shè)計(jì)制作一輛具有動(dòng)力的小車，并使它能在5秒內(nèi)把兩塊橡皮運(yùn)輸一米遠(yuǎn)。2、解讀任務(wù)找出關(guān)鍵詞：利用生活中的材料、具有動(dòng)力、5秒內(nèi)、把橡皮運(yùn)輸一米遠(yuǎn)。3、明確要求出示課本56頁(yè)的要求，學(xué)生自由讀一讀，了解本次制作小車的要求。車身長(zhǎng)度不超過(guò)25厘米。用橡皮筋或者氣球做動(dòng)力。只能使用提供的材料。出示圖片，了解提供的材料有硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、交水、吸管、膠帶、氣球。4、了解設(shè)計(jì)制作的基本步驟第1步，明確問(wèn)題。明確設(shè)計(jì)什么，用途是什么，具體要求是什么。第2步，制定方案。頭腦風(fēng)暴，研究會(huì)遇到什么問(wèn)題，怎樣解決，制定最優(yōu)方案。第3步，實(shí)施方案。團(tuán)隊(duì)協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報(bào)展示。第4步，評(píng)估與改進(jìn)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估打分，反思方案、制作以及整個(gè)過(guò)程存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步改進(jìn)。學(xué)生讀一讀，了解本次設(shè)計(jì)制作小車的基本步驟。三、制定方案。1、小組分工，明確任務(wù)教師引導(dǎo)：本次設(shè)計(jì)制作小車的任務(wù)比較復(fù)雜，因此，我們小組同學(xué)之間要互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。各小組討論交流，明確小組分工和各個(gè)成員的任務(wù)，然后填寫在活動(dòng)手冊(cè)的記錄表上。2、觀察小車模型，了解小車的結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)：要想設(shè)計(jì)制作出符合要求的小車，我們首先要觀察小車，了解小車的結(jié)構(gòu)。出示一部分小車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解小車的結(jié)構(gòu)。各小組觀察小車模型，交流小車的結(jié)構(gòu)，并且填寫好課本57頁(yè)的“小車的結(jié)構(gòu)”記錄表。預(yù)設(shè)：小車的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用車架支撐，固定車身美觀，載人車軸堅(jiān)固，耐用，摩擦力小輪子滾動(dòng)，摩擦力小3、討論確定小車的設(shè)計(jì)方案，繪制設(shè)計(jì)圖提出小車設(shè)計(jì)的要求：明確小車的動(dòng)力方式明確小車各部分所用的材料明確每種材料的加工方式和使用工具明確各部分的連接方式教師強(qiáng)調(diào)：在繪制設(shè)計(jì)圖時(shí)，我們可以從正面、側(cè)面和上面三個(gè)方位繪制出小車的設(shè)計(jì)圖，并且在設(shè)計(jì)圖中能夠標(biāo)注出小車