2024-2025學(xué)年高中政治專題四結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新第1框思維力求創(chuàng)新學(xué)案新人教版選修4

PAGE1-專題四結(jié)合實(shí)踐擅長(zhǎng)創(chuàng)新課標(biāo)預(yù)覽考點(diǎn)展示1．引述科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的事例，說(shuō)明直覺(jué)、想象、靈感在創(chuàng)新思維中的作用2．剖析具體事例，歸納求異思維與求同思維的特點(diǎn)和功能3．引述正反兩方面的事例，解析逆向思維的主動(dòng)作用1．思維創(chuàng)新的含義及其特征2．發(fā)散思維的含義、特點(diǎn)及思維發(fā)散的技法3．聚合思維的含義、特點(diǎn)及思維聚合的方法4．逆向思維的含義、方法及留意的問(wèn)題5．直覺(jué)及其特征6．想象及其作用7．靈感及產(chǎn)生條件第1框思維力求創(chuàng)新[情景導(dǎo)入]自動(dòng)折疊傘的獨(dú)創(chuàng)自動(dòng)折疊雨傘是由日本人獨(dú)創(chuàng)的，當(dāng)時(shí)日本從美國(guó)進(jìn)口折疊雨傘，但那時(shí)必需用手折疊后才能縮短，運(yùn)用相當(dāng)麻煩。一位名叫村田啟一的有心青年留意到這一點(diǎn)，馬上起先下工夫探討這種折疊傘，他利用已有的學(xué)問(wèn)積累，又借鑒別人的閱歷，經(jīng)過(guò)潛心探討，不久便設(shè)計(jì)出將小彈簧安裝在傘把上的折疊式雨傘，可自動(dòng)將傘折疊縮短。這項(xiàng)設(shè)計(jì)申請(qǐng)專利后，每年可獲得1．8億日元的收益。[請(qǐng)您思索](1)本創(chuàng)新事例對(duì)我們有什么啟示？(2)正確進(jìn)行思維創(chuàng)新的條件有哪些？[溫馨提示](1)創(chuàng)新思維并不是科學(xué)家的專利，它是每個(gè)人都可以迸發(fā)的思維火花，只要我們做思維創(chuàng)新的有心人，也可以產(chǎn)生思維創(chuàng)新的成果，成為一個(gè)有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)、有所創(chuàng)建的人。(2)思維創(chuàng)新是一種綜合實(shí)力的體現(xiàn)。任何思維創(chuàng)新都不能憑空產(chǎn)生。第一，思維創(chuàng)新須要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維就會(huì)陷入幻想。其次，思維創(chuàng)新要繼承前人的成果。思維創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)前人、對(duì)他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合集成，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。第三，思維創(chuàng)新要綜合運(yùn)用多種思維方法。既要運(yùn)用常規(guī)的方法，也要運(yùn)用一些特別規(guī)的方法，如逆向思維的方法等。一、了解思維創(chuàng)新的含義1．科學(xué)思維所說(shuō)的思維創(chuàng)新，不是泛指全部思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)覺(jué)，有所獨(dú)創(chuàng)的思維活動(dòng)。2．思維創(chuàng)新是綜合實(shí)力的體現(xiàn)。3．任何思維創(chuàng)新都不能憑空產(chǎn)生。一方面，思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入幻想。另一方面，思維創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)前人、對(duì)他人已有成果的繼承。二、把握思維創(chuàng)新的特征1．思維創(chuàng)新的思路具有多向性。與單向性的思維相比，它是思維創(chuàng)新的明顯特征。2．思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性。使得思維創(chuàng)新過(guò)程中的某些思維活動(dòng)難以具體描述。3．思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性。思維創(chuàng)新的“新”，主要“新”在兩個(gè)方面：一是方法新，二是結(jié)果新。三、體會(huì)思維創(chuàng)新的過(guò)程1．思維創(chuàng)新是一個(gè)困難的過(guò)程，其中包括打算、醞釀、明朗、檢驗(yàn)等多個(gè)階段。2．明朗階段。這一階段是思維創(chuàng)新的突變階段。3．檢驗(yàn)階段。思維創(chuàng)新的根本目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐和相識(shí)的發(fā)展。教材P75“探究問(wèn)題”eq\a\vs4\al(提示)(1)這位同學(xué)的想法啟示我們不管做什么事情都要大膽進(jìn)行合志向象，敢于突破事物原有的界限，進(jìn)行思維創(chuàng)新。創(chuàng)新并非偉人的專利，只要我們做思維創(chuàng)新的有心人，也可以成為一個(gè)有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)、有所創(chuàng)建的人。(2)可以將旗桿進(jìn)行三等分或者四等分，將《國(guó)歌》整個(gè)曲子進(jìn)行三等分或四等分，使每一等分的旗桿和曲子吻合，既保證勻稱升旗，又保證恰到好處。教材P76“探究問(wèn)題1”eq\a\vs4\al(提示)(1)從思維創(chuàng)新角度看，蔡倫造紙的方法具有思路的多向性特征，他造紙所用的原料較多。(2)蔡倫造紙的創(chuàng)新課題來(lái)自于社會(huì)生活中，解決書(shū)寫困難是人類社會(huì)生活中的一大難題，蔡倫造紙所選用的原料也來(lái)自于自然界和人們生活實(shí)際之中，原料較廣，因此，這一創(chuàng)新課題對(duì)歷史發(fā)展的意義重大。教材P76“探究問(wèn)題2”eq\a\vs4\al(提示)愛(ài)迪生解決燈泡容積問(wèn)題的思維方法是特別規(guī)的思維創(chuàng)新的方法，而他的助手在解決這一問(wèn)題時(shí)的思維方法是一般的常規(guī)的思維方法，缺少創(chuàng)新的內(nèi)涵。教材P77“探究問(wèn)題”eq\a\vs4\al(提示)(1)從解決夜宵難題到獲得蛋卷冰淇淋等包裝專利，是一個(gè)思維創(chuàng)新的過(guò)程。在困難和失敗面前，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)總結(jié)、反思、探究，找尋解決問(wèn)題的新思路、新方法?？傊?，只要擅長(zhǎng)思索，總會(huì)有所創(chuàng)新。(2)首先，要努力發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。其次，要打算、醞釀解決問(wèn)題的思路，努力解決問(wèn)題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)問(wèn)題。教材P78“探究問(wèn)題”eq\a\vs4\al(提示)(1)丁謂解決難題的思路是一種創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，因此，我們看問(wèn)題、辦事情就應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)建性思維。(2)“終止創(chuàng)建性的思維就是終止生命”這一說(shuō)法強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)建性思維的重要性，一個(gè)人沒(méi)有創(chuàng)建性思維就不會(huì)有所成就，一個(gè)民族不創(chuàng)新就不能發(fā)展，一個(gè)社會(huì)缺乏創(chuàng)新就不會(huì)進(jìn)步。學(xué)問(wèn)點(diǎn)一思維創(chuàng)新的含義、條件、方式1．含義科學(xué)思維所說(shuō)的思維創(chuàng)新，不是泛指全部思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)的思維活動(dòng)。2．條件一方面，思維創(chuàng)新須要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入幻想。另一方面，思維創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)前人、對(duì)他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合集成，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。3．方式就思維方式而言，思維創(chuàng)新既有我們以上已經(jīng)介紹過(guò)的邏輯思維活動(dòng)，也有直覺(jué)、想象和靈感等因素；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些特別規(guī)的方法，如逆向思維的方法等。4．思維創(chuàng)新與創(chuàng)新思維(1)我們所講的“思維創(chuàng)新”，不是與形式邏輯思維、辯證思維并列的一種思維形態(tài)，而是思維的一種境界、狀態(tài)或過(guò)程。思維創(chuàng)新的上位概念是“創(chuàng)新”。它與“科技創(chuàng)新”“制度創(chuàng)新”“理論創(chuàng)新”等相并列，是方法論意義上的一個(gè)概念。它是科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有思維創(chuàng)新，就不行能有科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新。(2)科學(xué)思維所說(shuō)的思維創(chuàng)新，不是泛指全部思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)的思維活動(dòng)。澄清對(duì)“創(chuàng)新”的幾個(gè)錯(cuò)誤相識(shí)(1)創(chuàng)新就是否定一切。創(chuàng)新并不是否定舊事物中的一切東西，對(duì)舊事物中合理的科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展。(2)凡是新出現(xiàn)的事物都是人們創(chuàng)新的結(jié)果。在人類產(chǎn)生之前，自然界每一次物種的進(jìn)化，都意味著新事物的產(chǎn)生，其中并沒(méi)有人類的創(chuàng)新活動(dòng)。(3)只要?jiǎng)?chuàng)新就能推動(dòng)事物向前發(fā)展。創(chuàng)新只是推動(dòng)事物向前發(fā)展的一個(gè)主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的學(xué)問(wèn)構(gòu)成，創(chuàng)新實(shí)力、意志力等主觀條件，同時(shí)又能夠敬重客觀規(guī)律，充分利用客觀條件，才能推動(dòng)事物向前發(fā)展。[針對(duì)訓(xùn)練]1．任何思維創(chuàng)新都不行能憑空產(chǎn)生，正確進(jìn)行思維創(chuàng)新的條件有()①要以實(shí)踐為基礎(chǔ)②要繼承前人和他人已有的成果③克服一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析④要綜合運(yùn)用多種思維方式A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析：選B。本題考查思維創(chuàng)新的產(chǎn)生。思維創(chuàng)新是一種綜合實(shí)力的體現(xiàn)，須要的條件有很多，③的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，不是要克服，而是須要。運(yùn)用解除法，把含③的選項(xiàng)解除，即可選出正確答案。學(xué)問(wèn)點(diǎn)二思維創(chuàng)新的特征(重點(diǎn))1．思維創(chuàng)新的思路具有多向性從思維方向上看，思維創(chuàng)新經(jīng)常從不同的角度去思索問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)之后，會(huì)從不同的角度、方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性(多向發(fā)散和多路聚合)是思維創(chuàng)新的明顯特征。2．思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性思維創(chuàng)新不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得思維創(chuàng)新過(guò)程中的某些思維活動(dòng)難以具體描述，以至于在其中起作用的直覺(jué)、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)被披上神奇的面紗。3．思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性思維創(chuàng)新的“新”，主要“新”在兩個(gè)方面：一是方法新，不是用某一種常規(guī)的方法解決問(wèn)題；二是結(jié)果新，生產(chǎn)和科學(xué)中的新獨(dú)創(chuàng)、新發(fā)覺(jué)，理論上的新見(jiàn)解、新論證，經(jīng)常是獨(dú)特的、出乎意料的。懷疑和批判精神在人們的相識(shí)和創(chuàng)新中具有重要作用。[針對(duì)訓(xùn)練]2．司馬光砸缸的故事給我們的啟示是()①要用開(kāi)宗明義的工作方法②思維要具備多向性，從不同角度思索問(wèn)題③當(dāng)某一思路受阻，要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)向另一個(gè)方向④要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題A．①② B．②③C．①④ D．③④解析：選B。司馬光砸缸的故事集中反映了相識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題要打破常規(guī)的思維方式，敢于多向性思索，剛好更新觀念。因而②③正確，①④不符合題意。學(xué)問(wèn)點(diǎn)三思維創(chuàng)新的過(guò)程(重難點(diǎn))思維創(chuàng)新是一個(gè)困難的過(guò)程，其中包括打算、醞釀、明朗、檢驗(yàn)等多個(gè)階段。1．打算階段。在思維創(chuàng)新的打算階段，關(guān)鍵是發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，形成有創(chuàng)新價(jià)值的課題。從根本上說(shuō)，思維創(chuàng)新的任何課題都來(lái)自于實(shí)踐。實(shí)踐是思維創(chuàng)新的不竭源泉，實(shí)踐的須要是思維創(chuàng)新最有價(jià)值的課題。2．醞釀階段。確定課題之后，須要進(jìn)行調(diào)查探討，搜集相關(guān)資料，分析問(wèn)題的根由，設(shè)計(jì)多種初步方案，進(jìn)行多方面的試驗(yàn)，以尋求解決問(wèn)題的途徑。3．明朗階段。這一階段是思維創(chuàng)新的突變階段。經(jīng)過(guò)前一階段的充分打算和醞釀，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種“豁然開(kāi)朗”的境界。此時(shí)，靈感可能會(huì)不期而至，有的甚至富有戲劇性，使問(wèn)題獲得“意外”的解決，正所謂“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”。4．檢驗(yàn)階段。思維創(chuàng)新的根本目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，推動(dòng)相識(shí)和實(shí)踐的發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)打算、醞釀、明朗階段之后形成的新思想，必需回到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能弄清它是否符合客觀實(shí)際，能否真正解決實(shí)際問(wèn)題。思維創(chuàng)新之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。[針對(duì)訓(xùn)練]3．愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題，或許僅是一個(gè)科學(xué)上的試驗(yàn)技能而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，以及從新的角度看舊的問(wèn)題，卻須要有創(chuàng)建性的想象力，而且標(biāo)記著科學(xué)的真正進(jìn)步?！边@句話體現(xiàn)了()A．創(chuàng)新思維的根本目的是檢驗(yàn)真理B．創(chuàng)新思維在打算階段，關(guān)鍵是發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，形成有創(chuàng)新價(jià)值的課題C．創(chuàng)新思維須要調(diào)查探討，找到解決問(wèn)題的方法D．解決問(wèn)題比提出問(wèn)題更重要解析：選B。題目考查體會(huì)思維創(chuàng)新的過(guò)程，即打算階段、醞釀階段、明朗階段、檢驗(yàn)階段，思維創(chuàng)新的根本目的是解決實(shí)踐中的問(wèn)題，推動(dòng)相識(shí)和實(shí)踐的發(fā)展，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D項(xiàng)與題目揭示的發(fā)覺(jué)問(wèn)題的重要性不符。故選B項(xiàng)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)四如何獲得創(chuàng)新課題愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”創(chuàng)新課題不會(huì)憑空產(chǎn)生或突然出現(xiàn)，機(jī)遇只偏愛(ài)有打算的人，找尋創(chuàng)新課題的過(guò)程是一個(gè)人綜合素養(yǎng)和實(shí)力的體現(xiàn)，須要按部就班地熬煉和培育。1．要培育視察實(shí)力。視察是通往創(chuàng)建世界之門的第一步。在社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手操作中培育擅長(zhǎng)視察的實(shí)力，可以增加創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)力。2．要培育探究精神。探究精神是發(fā)覺(jué)問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提。要有意識(shí)地培育在探究過(guò)程中知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取、鍥而不舍的精神，培育克服依靠思想、“打破沙鍋問(wèn)究竟”的習(xí)慣。3．要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。不能好高騖遠(yuǎn)，急于求成。發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力的提高是建立在扎實(shí)深厚的文化學(xué)問(wèn)和專業(yè)理論學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)之上的。4．要留意實(shí)踐。多數(shù)次失敗與勝利的實(shí)踐，是發(fā)覺(jué)問(wèn)題的源泉。5．要有創(chuàng)新意識(shí)，要事事時(shí)時(shí)到處做有心人。[針對(duì)訓(xùn)練]4．美國(guó)一個(gè)窮畫(huà)家海曼畫(huà)畫(huà)時(shí)經(jīng)?？嘤谡也坏较鹌?，便想假如將橡皮和鉛筆聯(lián)結(jié)在一起，問(wèn)題不就迎刃而解了嗎？于是他獨(dú)創(chuàng)了帶橡皮的鉛筆，申請(qǐng)了專利，辦廠生產(chǎn)，成了巨富。江西省信豐縣虎山鄉(xiāng)瓜農(nóng)劉新女，在西瓜長(zhǎng)到八成熟時(shí)將寫有“祥瑞如意”詞句的紙剪成“空心”字貼在瓜上，通過(guò)陽(yáng)光照耀，西瓜便長(zhǎng)出文字來(lái)，結(jié)果引來(lái)一批瓜商搶購(gòu)。(1)這些創(chuàng)新事例對(duì)我們有什么啟示？(2)正確進(jìn)行思維創(chuàng)新的條件有哪些？答案：(1)創(chuàng)新思維并不是科學(xué)家的專利，它是每個(gè)人都可以迸發(fā)的思維火花，只要我們做思維創(chuàng)新的有心人，就可以產(chǎn)生思維創(chuàng)新的成果，成為一個(gè)有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)、有所創(chuàng)建的人。(2)思維創(chuàng)新是一種綜合實(shí)力的體現(xiàn)。任何思維創(chuàng)新都不能憑空產(chǎn)生。第一，思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維就會(huì)陷入幻想。其次，思維創(chuàng)新要繼承前人的成果。思維創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)前人、對(duì)他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合集成，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。第三，思維創(chuàng)新要綜合運(yùn)用多種思維方法。既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些特別規(guī)的方法，如逆向思維方法等。[典例感悟]“曹沖稱象”的故事主要體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的以下哪個(gè)特征()A．思維創(chuàng)新是一種綜合實(shí)力B．思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性C．思維創(chuàng)新結(jié)果具有獨(dú)特性D．思維創(chuàng)新具有主觀能動(dòng)性[解析]本題主要考查思維創(chuàng)新的特征這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，回答本題要明確思維創(chuàng)新各特征。由于受計(jì)量工具的限制，曹沖依據(jù)等量計(jì)算、分解計(jì)算的思路，創(chuàng)建性地稱出了大象的重量，在當(dāng)時(shí)是絕無(wú)僅有的，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的獨(dú)特性特征。[答案]C世界聞名作曲家莫扎特曾師從宏大的作曲家海頓。有一次莫扎特寫了一段曲子讓海頓彈奏，海頓彈奏了一會(huì)兒驚呼起來(lái)：“這是什么曲子呀，當(dāng)兩手分別在鋼琴兩端彈奏時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)單符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來(lái)任何人也無(wú)法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^(guò)樂(lè)譜彈奏，遇到那個(gè)出現(xiàn)在鍵盤中間的音符時(shí)，只見(jiàn)他俯下身，用鼻子彈奏出來(lái)。這一動(dòng)作令海頓感慨不已。上述材料反映了思維創(chuàng)新的什么特征？(要求寫出兩個(gè)特征)材料如何體現(xiàn)思維創(chuàng)新的這些特征？[解析]第(1)小題考查教材中的主干學(xué)問(wèn)，難度不大。第(2)小題承接第(1)小題，要求將材料中的內(nèi)容與第(1)小題中答出的“特征”相結(jié)合，難度也不大。[答案](1)思路具有多向性，步驟具有跨越性，結(jié)果具有獨(dú)特性。(2)①莫扎特依據(jù)自己譜寫的曲子彈奏，無(wú)法用手彈出鍵盤中間的音符時(shí)，用鼻子來(lái)彈奏，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的思路具有多向性。②莫扎特不采納常規(guī)的方法，憑借靈感用鼻子彈奏鍵盤中間的音符，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性。③莫扎特用鼻子彈奏鍵盤中間的音符，產(chǎn)生的結(jié)果新、出乎意料，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性。一、選擇題網(wǎng)絡(luò)影響力指標(biāo)是中國(guó)首次從網(wǎng)絡(luò)的角度對(duì)電視進(jìn)行探討的報(bào)告，探究了從網(wǎng)絡(luò)影響力的全新角度評(píng)估電視欄目、電視頻道、媒體營(yíng)銷的勝利閱歷。據(jù)此完成1～2題。1．網(wǎng)絡(luò)影響力指標(biāo)的出臺(tái)()①不能憑空產(chǎn)生，須要以實(shí)踐為基礎(chǔ)②離不開(kāi)對(duì)前人、對(duì)他人已有成果的繼承③既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些特別規(guī)的方法④相繼經(jīng)過(guò)醞釀、打算、明朗、檢驗(yàn)等多個(gè)階段A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析：選A。①②③正確指出了思維創(chuàng)新的要求，符合題意，故正確答案為A項(xiàng)。④對(duì)思維創(chuàng)新階段前后依次排列錯(cuò)誤。2．中國(guó)電視以收視率指標(biāo)為主的評(píng)價(jià)已不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀，隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，從網(wǎng)絡(luò)影響力的全新角度評(píng)估電視欄目、電視頻道、媒體營(yíng)銷已成為一種新的評(píng)價(jià)指標(biāo)。這表明()A．思維創(chuàng)新的思路具有多向性B．思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性C．思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性D．思維具有概括性解析：選C。網(wǎng)絡(luò)影響力指標(biāo)突破了傳統(tǒng)陳規(guī)，是一種思維創(chuàng)新，體現(xiàn)了結(jié)果新，故正確答案為C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)與題意不符，應(yīng)舍去。3．愛(ài)迪生要他的助手測(cè)量一只燈泡的容積。那位助手測(cè)量了燈泡的直徑、高度后，起先計(jì)算。由于燈泡是不規(guī)則形態(tài)，他在幾張紙上寫滿了數(shù)據(jù)和算式，還是得不出一個(gè)精確的數(shù)值。愛(ài)迪生取來(lái)一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水再倒進(jìn)量筒，很快就得出那只燈泡容積的數(shù)值。愛(ài)迪生解決燈泡容積問(wèn)題的方法主要體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的以下哪個(gè)特征()A．思維創(chuàng)新是一種綜合實(shí)力B．思維創(chuàng)新的思路具有多向性C．思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性D．思維創(chuàng)新具有主觀能動(dòng)性解析：選B。愛(ài)迪生解決燈泡容積問(wèn)題的方法沒(méi)有遵循常規(guī)思維的方法，而是運(yùn)用了側(cè)向思維的方法，進(jìn)行了思路創(chuàng)新，他從不同的視角來(lái)分析和解決燈泡容積問(wèn)題，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的思路具有多向性。4．當(dāng)某一問(wèn)題用一種方法不能解決時(shí)，需轉(zhuǎn)向另一種方法來(lái)解決。該做法體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的以下哪個(gè)特征()A．思維創(chuàng)新的思路具有多向性B．思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性C．思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性D．思維創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性解析：選A。該題題干說(shuō)明從多個(gè)角度解決同一問(wèn)題，屬于思維創(chuàng)新的思路具有多向性這一特征。故該題應(yīng)選A項(xiàng)。5．思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性，這就要求人們()A．用常規(guī)方法解決問(wèn)題B．遵循一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析的步驟C．靠思維中的靈感解決問(wèn)題D．用獨(dú)特而奇妙的方法使問(wèn)題出乎意料地得到解決解析：選D。該題考查學(xué)生對(duì)思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性這一問(wèn)題的理解。A、B、C項(xiàng)都不是這一特征的要求，D項(xiàng)符合題意，故該題應(yīng)選D。6．思維創(chuàng)新的“新”，主要“新”在()①思維創(chuàng)新的思路具有多向性②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性③不是用某一種常規(guī)的方法解決問(wèn)題④新獨(dú)創(chuàng)、新發(fā)覺(jué)、新見(jiàn)解、新論證經(jīng)常是獨(dú)特的、出乎意料的A．①② B．②③C．③④ D．①②③④解析：選C。思維創(chuàng)新的“新”，主要“新”在兩個(gè)方面：一是方法新，二是結(jié)果新。③④分別為方法新、結(jié)果新，故該題應(yīng)選C項(xiàng)。①②屬于思維創(chuàng)新的特征。7．在思維創(chuàng)新的打算階段，關(guān)鍵是()A．發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，形成有創(chuàng)新價(jià)值的課題B．找尋變革對(duì)象中不能令人滿足的地方C．調(diào)查探討、搜集相關(guān)資料D．設(shè)計(jì)多種初步方案解析：選A。A項(xiàng)是思維創(chuàng)新的打算階段的關(guān)鍵，B項(xiàng)是發(fā)覺(jué)問(wèn)題選準(zhǔn)課題的具體方法，C、D項(xiàng)是思維創(chuàng)新醞釀階段的要求，故該題應(yīng)選A項(xiàng)。8．“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”所比方的是思維創(chuàng)新的()A．打算階段 B．醞釀階段C．明朗階段 D．檢驗(yàn)階段解析：選C。經(jīng)過(guò)前一階段的充分打算和醞釀，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種“豁然開(kāi)朗”的境界。該比方就是指這樣的境界。故該題應(yīng)選C項(xiàng)。9．思維創(chuàng)新是一個(gè)困難的過(guò)程，最須要有鍥而不舍、持之以恒的意志的階段是()A．打算階段 B．醞釀階段C．明朗階段 D．檢驗(yàn)階段解析：選B。因?yàn)樵卺j釀階段，有些問(wèn)題經(jīng)過(guò)一番思索、醞釀仍難以找到解決的方法，經(jīng)驗(yàn)多次失敗后，最簡(jiǎn)單讓人失去信念、半途而廢，所以最須要有鍥而不舍、持之以恒的意志。故該題應(yīng)選B項(xiàng)。10．湯因比說(shuō)：“要獲得一個(gè)好想法的最佳方式是擁有很多的想法?！边@句話的意思是()①思維創(chuàng)新的思路具有多向性②擁有很多想法就肯定能勝利解決遇到的問(wèn)題③擁有很多想法有助于問(wèn)題的解決④當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)后，要從不同的角度、方面、層次、條件等構(gòu)思多種想法，探試多個(gè)答案A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④解析：選D。②說(shuō)法過(guò)于片面，故應(yīng)舍去。①③④符合引文的內(nèi)容。二、非選擇題11．有家生產(chǎn)編席的小廠，由于地毯盛行，編席訂貨逐年削減，正面臨著關(guān)門的危急。有一個(gè)技術(shù)人員經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，認(rèn)為只要設(shè)計(jì)出一種新奇的編席，訂貨還是會(huì)接踵而來(lái)的。那么，設(shè)計(jì)新奇編席該從何處著手呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思索，他提出：不妨試用塑料纖維編席子，再把閃閃發(fā)亮的金絲編織入席邊，那肯定會(huì)更好看。結(jié)果一種帶金絲席邊的編席問(wèn)世了。這種新奇的席子不僅特別暢銷，而且還取得了專利。(1)從思維創(chuàng)新的角度看，這個(gè)技術(shù)員的設(shè)計(jì)方法說(shuō)明白什么？(2)該技術(shù)員的設(shè)計(jì)方法來(lái)自于哪里？為什么