小學語文教學工作計劃（6篇）

小學語文教學工作計劃（優(yōu)秀6篇）

光陰的快速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，此時此

刻需要訂立一個仔細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下

面是我辛苦為大家?guī)淼男W語文教學工作計劃（優(yōu)秀6篇），希

望能夠予以您一些參考與幫忙。

小學語文老師個人教學工作計劃篇一

新學期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學

本職工作，特訂立計劃如下：

一、引導(dǎo)思想

以《小學語文課程標準》為引導(dǎo)，以學?！稓g樂童年健康成長》教

研主題為引導(dǎo)，思想上高度注重督導(dǎo)及學校教務(wù)部門的,檢查，積極

參加學校的各項活動。

二、實在工作及措施

1、歡樂為主

以《歡樂童年健康成長》教研主題為引導(dǎo)，注重同學身心健康成長,

通過教學渠道，培育同學樂觀、向上、英勇、豁達等優(yōu)秀品質(zhì)。

（1）結(jié)合每課的德育滲透點進行道德品質(zhì)及心理健康教育，引導(dǎo)同

學樹立正確人生觀C

（2）打造歡樂課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實踐活動中

積極探討落實“三個一”的教學閱歷。

（3）建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名同學，多關(guān)注學困生，贊揚為主,

進行賞識教育。

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(4)歡樂作業(yè)。依據(jù)同學學習本領(lǐng)，因人而異，自主選擇梯度作業(yè),

多讀少寫，激勵同學多讀書，多掛念國家大事。

2、嚴格要求

認真貫徹《老師職業(yè)道德規(guī)范》，以名師為模范，違法的事不做，

影響學校聲譽、影響團結(jié)的話不說，遵守學校各項規(guī)章制度，想家

長所想，關(guān)愛每名同學，不體罰，不放棄，做家長信任，同學喜愛,

領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。

3、重視質(zhì)量

教學中以“提高常規(guī)教學和同學行為規(guī)范”為重點，提高教育教學

管理質(zhì)量。

(1)加強備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參加集體備課，分析學情，學

習課標教參，用好教材，細心設(shè)計每節(jié)課內(nèi)容。

(2)積極學習。認真聽課反思，參加老師博客的交流學習，充實本

身。

(3)充分準備。課前依據(jù)教材制作課件，合理運用多媒體，輔佑襄

助教學，打造實效精品課堂。

(4)嚴格規(guī)范，同學的坐姿，書寫，學問的把握、校本課程《大

學》、古詩誦讀等都進行嚴格規(guī)范。

4、加強討論

以語文“三個一”為突破口，加強自身的學術(shù)討論，多學習理論，

引導(dǎo)教學實踐。

(1)課堂上落實基礎(chǔ)學問，同學為主體，充分預(yù)習，課上講解，質(zhì)

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疑，老師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘演講引

導(dǎo)，期末評比“口才星”。

（2）討論歡樂作文情景。結(jié)合生活，老師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，歡

樂作文，每次習作評比出“佳句”“美文佳作”,引導(dǎo)同學創(chuàng)建個

人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習作驕傲感。隨時反思總結(jié)閱歷，學

期末撰寫論文。

學無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，

兢兢業(yè)業(yè)教學，勤勤懇懇研討，用人格的魅力贏得家長的信任，同

學的喜愛，同行的敬重，歡樂工作，享受生活！

小學語文教學計劃篇二

近幾年里我一直擔負中、高班級的語文教學工作，針對本身的教學

實踐我感到現(xiàn)在的同學普遍朗讀水平不高，不能做到入情入境地朗

讀。所謂的朗讀似蜻蜓點水，多數(shù)同學努力探求的只是文章表面的

通順，流暢，要想讓同學能通過有聲有色的朗讀捉住聽者的耳，打

悅耳者的心可真是很難的事情。課外的讀物（是和同學班級相對應(yīng)

的）拿過來要讓同學有板有眼的讀起來那更是不可能的事情。做為

中班級的同學，個人的認知，學問的積累都已經(jīng)到了一個層次，朗

讀這一關(guān)怎么還如此不堅固結(jié)實呢？而朗讀的好壞直接關(guān)系著同學

對文本的理解感悟，朗讀本領(lǐng)也是影響同學語文素養(yǎng)的一個關(guān)鍵因

素。所以同學與文本對話過程中，如何做到能入情入境地朗讀，一

直是困惑我的一個問題。

原因：針對以上現(xiàn)象，就目前本身的實際水平所能認得到的原因我

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想有以下幾個方面c

第一，同學方面的原因。

首先，同學主觀上的學習狀態(tài)不夠自動，長期以來只把朗讀當成是

老師提出的要求，搭配老師的講解做出的被動的朗讀。很少會有同

學自動站起來為大家繪聲繪色的讀上一段的現(xiàn)象。

其次，同學個人平常的閱讀面窄，閱讀量小，并與朗讀訓(xùn)練沒有很

好的結(jié)合，走馬觀花式的閱讀產(chǎn)生不了朗讀，誦讀的欲望。碰到不

認得的字能自動的查查字典的同學都很少，身邊的工具書成了陳設(shè)。

第二，老師方面的原因。

首先，課堂教學中，老師調(diào)動同學朗讀的手段、方式太少。如本身

讀讀吧，小組讀讀吧，你再看看吧。老師的懈怠也是造成同學得過

且過的心里的一個很大原因。

其次，老師提出朗讀展現(xiàn)時涉及到的同學范圍太少，有時幾個讀書

較好的同學壟斷了整個課堂的朗讀，差一點的'同學就成了被人遺忘

的角落。

再有，老師缺乏對同學朗讀技巧的引導(dǎo)，如在什么地方要體現(xiàn)出輕

重緩急，如何使語調(diào)抑揚頓挫。缺乏引導(dǎo)的朗讀至使同學對文本感

悟理解不夠深刻，朗讀的韻味自然出不來。

最終，老師對同學的朗讀評價方式過于單一，陳舊。廉價的贊揚對

同學朗讀欲望刺激不大。

小學語文教學工作計劃篇三

一、引導(dǎo)思想：

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1、本冊教材是以以國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語

文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，精準把握語文教育的總目標和階

段目標，致力于同學語文素養(yǎng)的提高，為司學的終生進展與和諧進

展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在

使同學獲得語文基本素養(yǎng)的同時，培育他們的愛國主義情感、社會

主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，使他們酷愛并繼承中華民族

的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類提高文化的精華。同時，引導(dǎo)同

學正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，拓

展思維，使他們具備現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放

的視野一，具備包含閱讀與理解、表達與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)搜集

和處理信息的基本本領(lǐng)。

3、樹立同學是學習和進展的主體的教育理念。教材編寫依據(jù)同學身

心進展和語文學習的特點，注意激發(fā)同學的學習愛好、奇怪心、求

知欲和進取精神，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，提倡自主、合

作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理布置基本課

程資料的基礎(chǔ)上，為老師和同學留下選擇和拓展的空間，以足夠不

一樣同學學習和進展的需要。

4、教學資料的編排注意簡化頭緒，突出重點，結(jié)構(gòu)清楚，分段落實

義務(wù)教育語文課程的階段目標，并加強過程與方法、學問與本領(lǐng)、

情感態(tài)度與價值觀的整合。

二、班級同學情景分析：

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四班級大部分同學對語文學習懷有深厚的愛好，并養(yǎng)成了良好的語

文學習習慣。能較嫻熟地把握字、詞、句等基礎(chǔ)學問，并能在實在

語境中體會詞句的意思，在說話、習作中運用所學的詞句。能較工

整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文，在老師的引導(dǎo)

下帶著問題邊讀邊思索，初步依據(jù)問題提示，體會文章的思想感情。

能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品，摘錄理解的精妙詞句，并

能和同學進行讀后交流。但本班級有一些學習困難生，語文基礎(chǔ)較

軟弱，領(lǐng)悟本領(lǐng)較欠，在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部

分同學學習被動，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，不能定時完成作業(yè)。

以上同學需著力幫教。

三、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組，選有33篇課文。這些課文按其

組元方式的不一樣，分為七個專題：即兒童世界、自然景觀、智慧

人生、完美情懷、健康生活、科技力氣、異域風情。

一單元：充盈童心的兒童世界

二單元：絢麗多姿的自然景觀

三單元：令人贊嘆的智慧人生

四單元：蕩氣回腸的完美情懷

五單元：健康向上的生活態(tài)度

六單元：動人心魄的科技力氣

七單元：賞心悅目的異域風情

四、學期教學目標：

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1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)酷愛生活的情

感；感受祖國河山的壯美，培育酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然的

思想感情；了解科學成就，學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，教育同學從小

愛科學，學科學；加強環(huán)保意識，教育同學自發(fā)保護環(huán)境、保護動

物；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；從生動感人的故事

中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理；認得中華民族傳統(tǒng)文化的豐

厚博大，激發(fā)民族驕傲感；在進展語言本領(lǐng)的同時，啟迪同學的思

想，培育良好的學習習慣。

2、認得xxO個字，會寫200個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字本領(lǐng)。學習聯(lián)

系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用

硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學習默讀，默讀要有必需的速度，能對課文中不理解的地方

提出疑問。

6、連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在神色達意方面的作用。

7、能初步把握文章的重要資料，體會文章表達的思想感情。

8、連續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲

得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復(fù)述課文。

10、連續(xù)培育讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信念。

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12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自我覺得新穎趣

味的或印象最深、最受感動的資料。

13、樂意將自我的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡快。學習修

改習作中有明顯錯誤的詞句。

14、能用一般話交談，敘述故事努力做到實在生動，用語言打動他

人。敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。

15、在交談中能認真傾聽，不理解的地方向人請教，不一樣的看法

與人商討。聽人說話能把握重要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。

16、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

結(jié)合語文學習，學習察看大自然、察看社會，書面與口頭結(jié)合表達

自我的察看所得。

五、教學重、難點教學重點：

1、在閱讀的同時，既教給同學的語文基本技能，又提高同學的閱讀

本領(lǐng)。

2、在閱讀中，經(jīng)過自我提問，自我解決，經(jīng)過討論完善問題，提高

閱讀本領(lǐng)，讀懂課文資料，懂得課文內(nèi)涵。

3、許多閱讀，豐富同學的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求同學做重點發(fā)言人，做討論的主持人，

辨別討論中的不一樣看法，與不一樣看法交流，正確對待反對看法。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉

（資料實在）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。

教學難點：

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1、同學收集處理信息的本領(lǐng)需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富同學的文學素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練同學的口語交際本領(lǐng)。

4、寫真實、有新鮮感的習作。

六、教學措施：

保障措施

1、確把握教學目標。老師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要

把握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，而且依據(jù)

班級的實際情景，訂立課時教學目標，可是教學目標的訂立要做到

明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練始終是小學階段的一個重點。要引

導(dǎo)同學自發(fā)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精準理解詞語，運用

聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并經(jīng)過背

誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要激勵同學在閱讀的過程

中積累詞語，學習用詞造句的方法。

3、加強閱讀訓(xùn)練。認真培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓(xùn)練

為重點，培育同學讀好一段話，連續(xù)開展每日一練活動，培育同學

自主閱讀的本領(lǐng)；同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析，多

給學自主閱讀、理解的機會。

4、注重學習方法的引導(dǎo)，依據(jù)教材的特點，選擇學法引導(dǎo)的時機，

教會同學學習。

5、要充分發(fā)揮同學的進取性和自動性。

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6、連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每

周定時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

7、連續(xù)加強對同學寫字的訓(xùn)練。這期要連續(xù)堅持每一天讓同學寫

50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、均勻、美觀，老師要做好示范，無

論是上課板書，還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范、美觀，給同學

以潛移默化的影響。使我班書寫水平進一步提高。

8、加強作文的引導(dǎo)和評講，作文評改連續(xù)采納自評、互評、師評等

多種評論方式，提高同學習作愛好。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培育

他們閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)其寫作和寫字，拓寬學問面；對

于后進生張旭等要引導(dǎo)他們克服畏難情緒，引導(dǎo)平常定時完成作業(yè),

調(diào)動他們察看思索和練筆的進取性，打開思路，不拘形式的自由表

達。

七、專題討論

《進取提倡自主、合作、探究的學習方式》

《培育同學的口語交際本領(lǐng)和學習習慣的培育》

小學語文教學工作計劃篇四

一、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教

材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；酷愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

用心思索，勇于制造；酷愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要

正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比

較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特

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點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包含導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺

語、三字經(jīng)、、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,

生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以

引起同學的注意?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)覺——激勵

同學探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握

識字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)

習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習；口語交際——在雙

向互動的口語交流中培育同學的口語交際本領(lǐng)；展現(xiàn)臺——給同學

供給展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)同學由課內(nèi)向課

外延長，以取得更多的學問。

八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供司學課外閱讀。最終是兩

個生字表。

生字表（一）是全冊要求認得的字，有400個。

生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。

這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文布

置了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也布置了少量要求認得的字。

二、教學目的要求

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成珍惜學習用品的習

慣。培育積極發(fā)言，專注聽講的習慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂

于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

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2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話；認得隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

4、能在察看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)

系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文

內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生

字，初讀課文，提出問題。

三、班級情況分析

二班級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課

后定時完成作業(yè)，他們聰慧好學，。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較

差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因比在課堂教學中要注重后

進生的學習，使他們逐漸趕上大。

四、愛國主義教學結(jié)合點

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖

國的迷人風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變動。通過學習，使同學

可以了解到祖國的廣闊、漂亮，加強對祖國的酷愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》提倡動腦動手。

3、有引導(dǎo)同學樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、

《我為你自大》、《玩具柜臺前的孩子》

4、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢》重要介紹了自然科學學問，我們

要注意培育同學愛科學、學科學的良好品質(zhì)。

五、教學措施

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1、連續(xù)注重學習習慣的培育，促進同學良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、連續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。注重寫字的引導(dǎo)，提

高同學寫字的技能,培育同學結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞

語的本領(lǐng)。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)

練。

4、在閱讀教學中，加強同學聽說讀寫本領(lǐng)的訓(xùn)練，提高同學語文本

領(lǐng)。注重同學本領(lǐng)的培育，培育同學借助字典獨立識字、閱讀的本

領(lǐng)。

5、知道同學用好《課外閱讀增補材料》等課外書籍，通過大量的課

外閱讀，加強同學的閱讀量，不絕促進同學閱讀本領(lǐng)的提高。

6、要非常注重閱讀教學與教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,

堅持寫，為同學的作文起步打好基礎(chǔ)。

小學語文教學工作計劃篇五

新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書

育人，特訂立本學期個人教學工作計劃：

1、同學情況分析

二班級五班共有同學50人，經(jīng)過一班級的努力，同學各方面取得了

一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。特殊是同學的書寫本領(lǐng)

提高較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜愛讀

書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分同學的學習習慣、學習態(tài)度

差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，

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進展后進是本學期重點。

2、教材分析。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、

探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐本領(lǐng)，培

育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了

八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材

都包含導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z

文園地”包含四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。

3、本學期教學工作目標：

教學內(nèi)容方面：

復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

認得500個漢字，會寫380個生字。認得的字能讀準字音，結(jié)合詞

句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達

中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的

寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。

會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的本

領(lǐng)。

喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗

讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。

能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動

積累詞語。

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能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受

和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

逐漸養(yǎng)成講一般話的習慣和樂意與人交流的意識，能認真聽別人講

話，聽懂重要內(nèi)容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。

說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱

讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育認真的學習態(tài)度。

4、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內(nèi)容上看，重要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同

學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達本領(lǐng)的培育、引導(dǎo)

同學發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課

文的朗讀。

5、教學工作實在措施：

加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課本領(lǐng)。加強對前置自學

提綱的討論。

認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，遵守學校各項規(guī)章制度。

組建班級圖書角，加強書香班級建設(shè)，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)

成良好的讀書習慣。連續(xù)做好親子閱讀活動。

本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求同學，

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爭取再上一個新臺階。

小學語文教學工作計劃篇六

一、教材分析

本冊教材共有十一個單元，包含十個教學模塊和一個復(fù)習模塊。每

個模塊包含了兩個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)，第二單元是語言擴

展和語言聯(lián)系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的

語言材料圍繞這個話題打開。話題與同學的日常生活、學習等緊密

相關(guān)，能使同學覺得熟悉、應(yīng)用，既便于課堂教學的打開，又便于

學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的

交流。

新授單元由七個版塊構(gòu)成。

第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。。故事課文呈現(xiàn)版塊。

該版塊通過講故事，呈現(xiàn)本模塊的重要句型和新單詞。側(cè)重訓(xùn)練同

學聽和理解的技能，提高閱讀本領(lǐng)。

第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多

為對話形式。

第三部分是練習部分。要求同學依據(jù)上兩部分進行口頭或書面練習，

以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽音重復(fù)。置換場景，以對話形式拓展新知的

呈現(xiàn)和運用。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，

進行綜合的鞏固性練習。

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第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發(fā)同學的愛好，讓同

學在快樂而有趣味的氣氛中，學習英語。并復(fù)習本單元新知。

第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的

復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的‘重要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。

2、能按四會要求把握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到

大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語

和錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、乾凈。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自發(fā)的仿照語音、

語調(diào)，逐漸培育語感。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問，完成某項任務(wù)，

并促進語言本領(lǐng)的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重占?

1、第一單元：Doyou-o?句型的提問及回答。

2、第三單元：單復(fù)數(shù)的概念，單詞的變動及These/Those句型。

3、第八單元：Therebe句型。

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4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時begoingto的句型表將來。