小學語文教學工作總結13篇

小學語文教學工作總結13篇

總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法

以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起

來學習寫總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的

小學語文教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教學工作總結篇1

一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全

體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導，以學生為主體’為中心

的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生

德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做

好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、批改作文，

講評作業(yè)，評講作文，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較

完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任

務。我認真落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教

學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教

學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推

進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，我任教的初三兩個

班，都取得相當好的成績，九（1）班的黃德如同學在中考取得了814的高

分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉

君等九位同學考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高

分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總

結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新

課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與

構建新理念有機的結合起來，通過學習《課程標準》，認識到新課程改革

既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀

念，豐富知識，提高能力。

2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立了學生主體觀，貫徹了

民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的.新型師生關系，使尊重學生

人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生

學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸

宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關

鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教

育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加

大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：第二、調(diào)動學

生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格。不弓雖求一律。有意識地以學生

為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的

學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學

生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學''為“我要學”，極大

地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。第三、做好后進生轉(zhuǎn)化工

作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)

生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后

進的學生，往往得不到到的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全

班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進

生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天

好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺

點。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩

子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民

主，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。

3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有

絲毫虛偽與欺騙。一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是

在''演戲其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)

和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信

任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事

物。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活

動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學生

進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家

長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日

常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作

業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有

的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，

在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”

這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒

信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低

下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們

提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他

們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的

信心。

四、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方

法，提高教學水平。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代

表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習

慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，取長

補短，爭取更大的成

小學語文教學工作總結篇2

轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作又結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教

學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深，也取得了一些成績和經(jīng)

驗，為發(fā)揚優(yōu)點，改進工作方法，特將本學期語文教學工作個總結。

一、工作回顧

本學期我接六（2）班的語文教學工作，本班的基礎知識掌握得不夠扎

實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)

容，一定要全班同學君過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修

改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練

習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對

于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書

寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了

鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。俗話說，“磨刀不誤砍柴

功最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學

生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合

學生學習的情況工作總結來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學

生“讀—畫—思—寫—問，，的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)

容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自

學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞

句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概

括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習

到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔

細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的

感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素

材，多練筆，學生的表達能力也不斷提高，在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學

生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多息結。我組織多種展示課，讓

學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家

庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結論欠

精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定

期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

二、取得的主要成績

1、做好轉(zhuǎn)差工作，本班極需幫助的后進生是楊婷、陶承宇、蒲舜旺3

名同學，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的.作用。我

采用的方式是“以多優(yōu)帶一差'’的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)

容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以

他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的

機制。通過單元和知設點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓

勵，使他們重拾學習的信心。

2、根據(jù)學科內(nèi)容進行相關法制滲透，對學生進行法制教育，學生受益

匪淺。

3、學生學習積極性有一定的提高，大部分學生學會了課前預習，預習

的效果仍有待提高。

4、學業(yè)成績：本班開學初51人，到考51人，人均分70o04分，優(yōu)

良10人，及格42人，最高分90分，最底分27分。學生高低分還是懸殊

很大，還有很長的路要走。

三、幾點不成熟的經(jīng)驗

1、在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指

導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、

體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課

文中去，收到舉一反三的效果。

2、在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，把從課

堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表

達能力亦然不斷提高。

3、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外

閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西02、好詞佳句

的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同

學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的

好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不

夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習

慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文實踐活

動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等

等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重

視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文教學工作總結篇3

過去的這一學期里，我擔任六年級的語文教學和班務工作，在學校領

導的統(tǒng)一組織安排下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開

展，使六年級全體學生在學習、生活等方面都取得較大的進步?，F(xiàn)將本學

期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想品德教育

培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈，強化學生的日常行為規(guī)范。

堅持“安全第一，育人為本”的工作方針，組織班級積極開展了許多有益于學

生身心健康發(fā)展的活現(xiàn)。例如，“積極參與感恩父母活動”、"冬季安全教育

的主題班會”、“家長會”、"校園彎腰行動”、”美化校園的實踐活動”、“黑板

報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生

澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的.教育。

二、加強班級管理

培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、立

志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)

班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹

立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要

求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各

方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養(yǎng)班委團結協(xié)作的

精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展

批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實

有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

三、根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、

能力、情感等方面的遠、近期目標

讓每一個學生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避

免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積

極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和

長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心

理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動

做好課間操、廣播體操，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。六

年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素

質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生

一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，

而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師以及學生家長保持聯(lián)系

協(xié)調(diào)學校和學生家庭各方面的教育力量，充分發(fā)揮好紐帶作用。在與

任課教師的交往中，尊重他們的意見，并時常與他們保持溝通和交流，同

時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任

課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的

關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意

到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進

師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班務工作較以前

有了較大起色，學生的整體素質(zhì)也在不斷的提高。成績只能說明過去，教

無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，

及時總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水

平推向更高的層次。

小學語文教學工作總結篇4

明天就是20xx年的元旦了，回顧這學期我在海量閱讀行進路上的足

跡，感慨頗多，這一學期，學習了不少新理念、新教法，可以說走出了傳

統(tǒng)教法，新教法仍未完全定型，在應試的影響下減慢了前進的步伐，但我

一直行走在海量閱讀的路上。

一、教法回顧

這一學期，嘗試過不同的教學方法，宗旨只有一個，那就是高效學完

課本。

1、課文填空題：

這是韓老師的教學法，她一直使用，也是我一直使用的教學方法，精

心選擇課文填空題，體現(xiàn)課文的重點，訓練學生的閱讀、理解能力，并滲

透一定的淺顯的寫作知識。并上網(wǎng)查閱、看參考、查字典，編寫每一課的

”根據(jù)詞意說詞語根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空"“多音字標點符

號”等課堂練習題，抓住重難點，力求高效。

2、引讀教學法：

開學初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學校語文名師李

竹平的聽讀教學，并研讀了不少課例，覺得李老師的這種方法也正是我理

想中的一種教學方法，不要求學生預習，反而還強調(diào)讀過這篇課文的同學

不要“劇透李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導學生揣測人物

心理，推測事情發(fā)展，討論故事結尾，十分有效地提高了學生語文能力和

文學素養(yǎng)，我想學習這種方法，在班級讀書會上給學生讀故事書的時候應

用。

11月18日，我參加了縣教育局組織的“示范引領精彩展示”送教活動，

執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》，從中感受到了韓興娥老師學習古詩詞的

引讀教學法的高效，結合李竹平老師的聽讀教學法，我就把這一方法遷移

到學習課本中的記敘文中，在學習第七八單元時，主要用了“引讀法”，校長

和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課，都感覺到這種方法的高效，后來

在網(wǎng)上查找“引讀教學法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學法，原來我試

行的“引讀法”，只是“揉讀”教學法中的一種。我如獲至寶，轉(zhuǎn)載打印了有關

的教學案例，潛心研究，并在自己的教學中實踐。如今，這種教學方法已

經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法，拿到一篇課文，我細讀幾遍，就可

以設計出引讀教學的教案。但應用這種方法，如何處理好字詞，還耍繼續(xù)

探索

不管是哪種教學方法，選擇什么樣的填空題，設置什么樣的“引語”，我

的宗旨是：要能高效地幫學生理解課文內(nèi)容，能學到一些閱讀和寫作方

法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個單元和后面自讀

教材中的兩篇課文整合到一起，課堂主要是教給學生閱讀寫景課文的方

法：抓課文題目猜課文內(nèi)容，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內(nèi)

容，理解課文內(nèi)容。還有就是教給學生一些簡單的易操作的寫景作文的一

些方法，如移步換景，寫過渡句、中心句等。

在實踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文

內(nèi)容，有時控制不住就走至廣細講”的路上去了，韓老師一節(jié)課上四篇課文，

我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時候是一篇課文，看來還是沒有學會取舍，

或者是引導學生學習的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練。用引讀法

呢，免不了有“牽著學生鼻子走'’的嫌疑，學生似乎缺乏主動性，這些真是很

需要名師指點迷津呢！

二、保證考試成績

自從實踐海量閱讀實驗以來，我們班沒有考過一個像樣的成績，這一

直是壓在我心上的一塊石頭。這學期，迫于壓力，我把更多的精力放在了

應試策略上。開學初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略，還有山東

名師趙紅的自主過關、主題拓展式語文教學策略，他們都不約而同地指向

了單元盤點的詞語和日積月累的過關的具體操作，在生字詞語的教學上，

沒太占用課堂時間，就是讓學生自己過關自己的盤點詞語、日積月累，篩

出已經(jīng)會的，重點對付不會的。這一點有些成效，只是要想個辦法對每個

學生的過關情況要了如指掌。

保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習，這學期重點海量練習

了“反問句和陳述句互變”、"修改病句縮句特別是最近的期末復習，我

從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習題，每次打

印一二十個，一張紙打印兩份，發(fā)給學生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)

本上，省去了抄寫的時間，特別是修改病句，直接讓學生用修改符號修

改，學生大部分已經(jīng)掌握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練習。

保證考試成績的第三個做法是反復做模擬考試卷，學校下發(fā)的《學

案》有一套各單元、期中、期末的‘檢測題，我把每套題都事先復印一份，

復習一個單元就考一次，然后講解，改正、再復印一份，再考一次，學生

就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信。

最近復習，針對班上差生多的問題，我嘗試進行“分組復習”：對于差生，復

習期間重點復習課本，如課文朗讀、詞語聽寫過關，基本題型過關、考試

答題技巧的訓練。對于中優(yōu)生，重點是閱讀和作文訓練。同一節(jié)課，各干

各的的事情，教師巡回指導。并引導學生組成“同伴學習”小組，同層次、或

同村組的學生，自愿組成組，一塊比賽背課文、背經(jīng)典、做試卷，以調(diào)動

學生復習的積極性。

每次考試作文都特拉分，所以我這一學期的作文教學，重點放在了指

導學生寫具體和修改上。從學生的作文中我發(fā)現(xiàn)，他們作文寫不好的兩個

主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求，二是

該寫的重點部分一筆帶過，導致作文篇幅短，不生動，不具體。三是語句

不夠連貫，甚至不明白，敘述中有很多必須的交代省略了，他們以為自己

知道，讀者也就知道了，有些句子的表達只有他們知道是什么意思，讀者

卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個重點問題，我都選一些代表作

文，通過多媒體展示出來，給他們分析問題所在，提出修改方向。用一兩

節(jié)課的時間引導學生修改，并譽寫出修改稿。為了避免批閱修改稿耽誤下

一次作文的譽寫，這學期，我讓學生準備了兩個作文本，交替使用，寫了

八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是別人的兩倍，我咬著牙堅持

下來，我不知道其他學校平行班級的作文水平，但我能感覺到學生作文有

進步，語句順了，篇幅較長了，但要真正提高學生的作文水平，還有很多

事情要做，還需要學生的努力，家長的配合。

也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法，因為這學期我很少

和網(wǎng)友交流，也很少有人關注、評價、指點我所做的一切，我只顧自己低

頭摸索?！爱斁终呙浴卑?！但我盡力了。

這學期期中考試成績上到了七十四分，有我的教學重心偏向考試的因

素。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績，如果我班

的平均分處于中游，那我就算"賺''了。

三、課內(nèi)閱讀：

這學期重點一直在課本上，在摸索教法上，在應付考試上，對于學生

閱讀課外書籍，一直是讓學生自主進行，沒舉行過讀書活動。學生的讀書

量不少，我沒統(tǒng)計過，只記得換了一次圖書登記表格，第二次登記表也記

了差不多一半。學生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊，多得多，少的少，走馬觀花的

有，認真研讀的“小書迷”也有。因為考試成績讓我猶豫，在壓力下，我選擇

了先保考試成績。說起這一點，我很慚愧、內(nèi)疚、甚至恨自己的教學能

力,空有一番宏偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果''時，我狠

下心來，犧牲了一些語文課，占用了一些音樂課，引導學生背了《中華

頌》中的一些詩歌，大概有二十首左右?；ňφb讀的是《木蘭辭》《陋

室銘》《愛蓮說》，復習了《小學生必背古詩七十五首》?！抖嘁糇謨焊?/p>

200首》沒有學完，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學對課》沒有

復習，心里挺難受。

不管怎樣，值得慶幸的是，在內(nèi)外交困中，我仍在堅持，雖然慢點，

但我仍行走在海量閱讀的路上。

小學語文教學工作總結篇5

這學期，我擔任五年級的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學

工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的

實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計?劃，有組織，有步驟地

開展。現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：

一、基本情況分析:

五年級現(xiàn)有學生35人，經(jīng)過一個學期的學習，通過課前故事的朗讀訓

練的形式，學生的口頭表達來看，學生的朗讀有了很大的進步，語音語調(diào)

也在著步提高。從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平

有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一

件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，

寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落

后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結教學經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性。

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量C識字和寫字是低年

級語文教學的重點，因為學習程度的不同我還是會把它作為重點，只不過

在教學形式上充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童

識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是

盡量聯(lián)系具體的'語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結

合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)

驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的

字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是

在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿

勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中和強對

已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。此外

也開展了“漢字聽寫大賽"、“我來出字謎”等的活動的形式進一步提高學生識

字寫字能力。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行

口語交際，達到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，部分學

生還不能較完整地表達自己的想法，說的還不夠主動。因此就學生結合實

際有效的進行說的訓練還有待加強。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具

有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安

排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中

有數(shù)。避免〃單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍〃的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學

思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。同時實行“一幫一''的

模式，這不僅加強學生之間的互補性，同時也提高了教學效率。新課標倡

導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分

重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學

習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，

放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自

得自悟、主動參與、

探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

為鼓勵學生寫作，激發(fā)學生寫作熱情。我就采取游戲的形式進行獎勵。文

中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)范端正，每一次作文都比前

一次作文有進步，等等只要是能加強學生寫作的都可以參與游戲。

（三）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水

平。

學校圖書室的成立，為學生的閱讀開闊了視野，因此我是多鼓勵學生

讀課外書，通過分享的方式來刺激學生課外閱讀的熱情。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為頻繁，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保

護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不

夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習

慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方

法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師“，我打算通過與學生談話等方式，使學生認

清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，

語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學

習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表

演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的

生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高

教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽

等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的

閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形

式下教學發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重

視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文教學工作總結篇6

緊張又忙碌的一個學期很快就過去了，在這個學期中，我按照計劃有

條不紊地開展教育教學工作，在教學中滲透創(chuàng)新、改革和全心地關注，傾

注所有的責任心、耐心和愛心，順利完成本期地教育教學工作。具體工

作，現(xiàn)就部分匯報如下：

一、學生的學

1、扎扎實實打好學生的基礎，以教材為中心，引導學生掌握好課本知

識。

拼音教學。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的

重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌

握，通過家校聯(lián)系，一個學期下來，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生

以拼音為拐杖，時時對拼音進行鞏固復習，要求學生借助拼音讀，并經(jīng)常

引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)

學生學習的興趣。使學生牢固掌握拼音知識。

生字教學。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。鄂教版教材在識

字認字上要求多認少寫。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生

感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并

不容易，需耍學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方

法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己

想辦法識記字形。除了教給識字方法，我還通過早自習時間，讓小老師帶

讀，鼓勵小老師帶讀、玩生字卡片、加強預習和復習、多做練習期等方

法，以扎扎實實地態(tài)度引導學生學習和記憶生字。

寫字教學。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在平時的教學工

作中我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我們更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一

個很好的示范。其次，充分利用教學課件中的寫字教程，引導學生學會讀

帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。

閱讀教學。讀好每一篇文章是低年級教學的一個難點，怎么樣突破這

個瓶頸呢？在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都耍重視

朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到

情感的熏陶?！墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教

學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說，他們已有一

定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關重要。在借助拼音讀物

朗讀時注意強調(diào)一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不會念錯，不會任意添字、

丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。重視朗讀技巧的

訓練，還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感

情，讀準課文的語調(diào)。在課堂上，經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興

趣；其次，注重在閱讀教學的‘過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，

讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿

性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作很好的示范。

2、努力開展讀書活動，豐富學生的課外知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

多開展課外閱讀。堅持每天閱讀半小時課外書，通過家長進行督促和

檢測，培養(yǎng)學生的讀書興趣。同時，在校內(nèi)開展讀書節(jié)、推薦好書、寫讀

書筆記等活動，豐富學生的讀書生活。除此之外，我們班做到了“每日一

詞”“每周一詩”“讀讀背背”等，加強了學生的課外積累。為了讓學生理解成

語、名言、古詩的意思，我下了很多工作。

二、教師的教

1、認真教學，扎實工作。

認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、

難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

認真進行課前準備，做課件，查閱大量課前資料，虛心請教老師。

2、不斷鉆研，及時改進。

只有花心思，動腦筋，才能不斷地提高自身的水平。這學期以來，我

把鉆研教材、積極參加各級各類教研活動作為自己提升一個重要方法，做

到多聽課，多學習，多看書，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方

式。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

3、理解課改理念，提高教學質(zhì)量。

一年級下學期的這階段是兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于

主觀認識。為此，本學期來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物

來指導教學，讓學生能迅速接受知識。

4、認真批改作業(yè)。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練

習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學生

的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評

講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評

比中，我班表現(xiàn)突出。

三、面向全體厚愛差生

為學生創(chuàng)造一個融洽的學習環(huán)境，形成良好的學習氣氛，抓住每個孩

子身上的閃光點，使每個孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂，

樹立起自己能學好的自信心。

1、讓差生“先行一步對思維速度慢，接受能力較差的孩子，我就提

前一天根據(jù)不同的情況，對后進生“開后門”，告訴他們將要學習的內(nèi)容，甚

至問題，讓他們有所準備，到第二天提問這幾個小朋友，肯定問答得比較

好。老師加以肯定，大力表揚。然后慢慢放手，加以調(diào)整，從而讓這些孩

子也嘗到成功的樂趣，逐步樹立起學好功課的信心。

2、作業(yè)不打“X，，。試想一個小學生，作業(yè)本上都是“X，，，對學習會多沒

信心。因此，我不在學生作業(yè)本上打“X”，只是做一個記號，讓學生自己訂

正，保留他們的學習興趣。因為穩(wěn)定的興趣能使認識過程的整個心理活動

積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難

的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高，當學習充滿樂趣時，才更

為有效。

一個學期的教學工作很快就要結束了，它使我得到了許多的啟示，作

為教師，要不斷地學習，提高自身的素養(yǎng)，還要再進一步走進新課程，繼

續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽孩子的心聲。在以后的工作中，我會繼續(xù)努

力的。

小學語文教學工作總結篇7

一晃半年就過去了口回頭看看我的學生，看看這半年來我的語文教學

工作，似乎有些凄涼和慘淡。本來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級

了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度蔓延著，

讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次碰到有學生不交語文作業(yè)，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公

室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的學生做

思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有！”第

一次聽學生告訴我：“其實我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學習了。

您沒有必要和我們較真。第一次在班上天天推薦“勵志”名篇也不見起色；

第一次發(fā)現(xiàn)大面積學生一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高

的，轉(zhuǎn)個不停；……太多的第一次讓我無法可想。

于是，便有了抱怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉(zhuǎn)這種

現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力。就分班的數(shù)據(jù)來顯示，我班的語文成績在四個班中

暫居最后一名。老師懊惱，學生郁悶。針對這種現(xiàn)狀，必須要先樹立能學

好的信心。于是，我跟學生講了這樣一個故事：一位教育家在調(diào)查分析了

大量的小學生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學生是最容易下

滑，因為他每天都在擔心那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多

分的人呢，進步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至于

被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒有了

追兵，因而能一個勁兒的向前。講完故事，學生自然明白了我的意思：其

實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時

間，學生的學習積極性還是不錯的。

每天進步一點點。學生的書寫情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字

與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不具

體，我就從怎樣分塊充實語段教起；……一切都必須耐著性子，降低要求

和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去。除此之外，就

是讓學生每周擬定一個自己能夠達到的目標，用目標來激勵和約束自己。

選定自己的'學習“敵人”。曾在QQ空間轉(zhuǎn)載過《成大事必須依靠五種

人》，其中一種便是“對手鼓舞”一沒有對手，人是不能不斷創(chuàng)造，不斷開

拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕

的。但做大事情，一定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清

明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學生根據(jù)自己的能力和

基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學習如逆水行舟，

不日進則日退

幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課

按照語文學習小組來坐。語文學習小組的安排也是有講究的：一是實力平

均；二是強弱搭配；三是對手分開。這樣，一部分學習能力弱的學生就能

在本組內(nèi)找到自己的輔導老師。組與組之間兇競爭，兩個組不同對手之間

的競爭，就能很好的刺激學生學習的積極性，學習效率也就會逐漸提高。

同時，在幫助別人的過程中，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何

樂而不為呢？

盡管采取了很多辦法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要

有微小的進步，我們的教育就還是算成功的！

“不輕言放棄”！“耐心，耐心，再耐心一點”！……這些都是我要在今后

的工作中不斷提醒自己的！

小學語文教學工作總結篇8

回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)將具體情況總結如下。

由于班級內(nèi)有中途轉(zhuǎn)過來的學生，對個別學生的情況還不是很清楚，

學生的情況是有差異，所以我是一邊熟悉學生，一邊根據(jù)班級學生的實際

情況，能圍繞每課時教學目的，要求，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精

華，設計合理的教學過程。

我努力上好每一節(jié)課，在課堂教學中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，

突破重難點，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其

保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設法創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的興趣和學習

熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境。能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，

使各層次學生主動地發(fā)展。課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不

斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。在布置課后作業(yè)時，我力

求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作

業(yè)少做，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。

我認識到要想提高教學質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學困生這項工作至關

重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把

學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。

因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高

合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來

帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立他們

的信心，培養(yǎng)他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所提

高。

同時.，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教

學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中

也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教

法。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的

教學實踐中。但由于自身的能力有限，在教學中還存在著一些問題，為了

使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的

語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進取。

小學語文教學工作總結篇9

本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將

本學期的教學工作做如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上

認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工

作開始的重點。

剛開學的二個星期里，我先讓學生學習《小學生日常行為規(guī)范》并采

用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在

情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學

習用品，不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生學

習習慣有了很大進步。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要

為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知

識的掌握、寫字、讀書、自己閱讀做題等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。我牢

老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，發(fā)動學生家長與學生一起，利用

各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。用各種方式來

激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點能讓每一個學生寫一手好

字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他

的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求

學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿勢，在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一

尺、一寸?！?/p>

（三）抓好讀書訓練。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學

生讀書的興趣。

其次指導學生根據(jù)自己的理解想象讀出自己的感受出來。

第三，播放錄音。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課

文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡

可能地為學生作出很好的示范。

三、充分利用資源，上好每一節(jié)課:

開學初在學校領導的要求下，我認真開展備課活動，并充分利用河北

遠程教育網(wǎng)上的資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關

的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自己的教學水平“充

電”。

四、存在的問題與不足：

1、在教學中并不能做到以學生為主題，在今后的教學中一定要注意。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。

3、教師隨機應變能力有待提高，面對課堂上學生的不同問題，不能及

時的.做出最好的回答。

4、自己的語言組織、表達能力要進一步提高。在今后的教學、生活中

要不斷學習提高。

總之，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教

學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作

學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在取

得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課

程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空

缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今

后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

小學語文教學工作總結篇10

光陰似箭，一個學期工作已經(jīng)結束，我的四年級一班的教學工作也告

一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改

革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未

解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四年級一班教學工作總結

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素

質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實

施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真

正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能

說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)

節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學C在集體備課中，我認真記錄，積極

發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，增加學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的詩詞誦讀。在教學中，針對我們四年級一

班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每周二早上，我都

堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生

背誦古詩文的興趣。鼓勵學生爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們

極具競爭意識，參與興致較高，有十多名同學背誦的古詩詞超過了80首以

上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子這一活動極大的提高了學生學習

詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用。

本學期，我非常重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作

用。在擴大知識積累方面下大力度。我班同學每人都有一個積累本，廣泛

積累知識互相學習、互相競賽，爭做班級的語文“大王”。我一直要求學生堅

持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報會

等形式進行展示。因為學生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試

中在找“成語的主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績，在

以后的教學中，我力增把課內(nèi)教學與課外延伸生活相結合樹立“大語文''觀。

鼓勵學生到生活中學語文，因為生活處處皆學問。

三、以科學研究為先導，提高自身的理論素養(yǎng)

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結合，提高教

學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本

技能的’形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加

強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握

并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)

學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此

基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為

探究性教學的主體。

積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知

欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓

勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解次問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師

加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱

辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

四、以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗提高教學水

平

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校教

師的教學水平打造品牌學校。學校開展了幾項有特色、有實效的教學活

動，我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮

幸的成為一名師父與譚亮結為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以

后在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單，

我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學校舉

行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領導一致

好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師積極

參與在教學中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學情景研討會在我們學校召開

會上，我們的教學和我職教的課均受到與會領導高度的贊譽。

五、建立班級博客，想方設法攻克作文難關。

寫作一直是讓學生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關。四年級的學生

應該具有一定的寫作能力了，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水

平，我想方設法尋求解決辦法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤

我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進去。孩子們可以在網(wǎng)上看看到自己的作文而且

能夠互相留言非常興奮，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們

發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。我班的馬馳

寫的作文被刊登在《全國小學生報》上王紫薇被作文聘為小，我們班的作

文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每

一節(jié)作文課，認真批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文，在不段的探

索中，我快樂著學生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，

課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績

一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

小學語文教學工作總結篇11

語文以讀為本，是我剛從教時一位師父對我說過的。朗讀指導對小學

階段的學生非常重要，小學生出于一種天真的純，在美文朗讀中，總能不

由自主地將個體生命迅速融入語言文字所創(chuàng)設的境界中去。因此，“朗朗”之

中往往透出一股真摯的、忘我的情愫。

記得剛從教時，學校有經(jīng)驗的教師和師父曾經(jīng)多次向我提過我的教學

語調(diào)太平緩，不利于吸引學生的注意，而去她們班上去聽課時總能聽到那

親切而富有激情的話語，孩子們的興趣也被調(diào)動了起來。我想這與教師的

朗讀功力是密不可分的。后來我慢慢地修正自己的'語調(diào)，在課文朗讀上首

先自己做足功夫，然后再去上課，慢慢地我似乎也開始掌握了怎樣才能更

好地調(diào)動學生的積極性。

通過各種形式的聽課以及學習，我得到了下列啟示：首先，教師的示

范作用很重要。因為學生最喜歡也最容易模仿的就是老師。其次，如果學

生已經(jīng)有了一定的朗讀技巧，那么教師可以先不進行示范，但要為學生營

造一種氛圍，把學生的情感誘發(fā)出來，可以通過音樂、教師的語言、圖片

等去實現(xiàn)著一目標。第三點，朗讀不能為“讀''而"讀"，這樣會讓讀流于形

式，一定要讓學生帶著感情去讀，讀出了感情，才能進行下一環(huán)節(jié)。

因此，我下定決心，要慢慢