人教版七年級生物下冊教案

第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展①概述人類起源于森林古猿,人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的.②對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖,概述人類在起源和發(fā)展過程中③參加資料分析和技能訓練等活動,與同學交流自己的看法.④認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然③認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點.教師：查閱、搜集有關(guān)生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料與現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等.學生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以與生活狀態(tài)的圖片資料.的相關(guān)資料和內(nèi)容,小組之間相互交流.創(chuàng)論的介紹,并發(fā)表自己的觀點.觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片.的生活情況.充.和唯心觀點的斗爭.題、思索、回答,并補充.行想像,并進行適當?shù)难a充.相質(zhì)疑、討論,達成共識：地殼的劇行補充、糾正.烈運動,使自然環(huán)境發(fā)生變化,促使一部分森林古猿下地生活.進化的主要證提出問題,根據(jù)書上的提示,分析"露西"和"東非人"所生活的時期與進化狀況、進化的地位.源和發(fā)展過程中,在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化.分組游戲.〔肢體表達一句話的爭中逐漸進化來的,人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律.人猿同祖,人猿應友好相處.我們猿.析,引導答疑,樹立進化的觀點.幾個方面的重要變化.流.然和諧發(fā)展的觀點.物的情感教育.第二節(jié)人的生殖2.運用觀察的方法,有關(guān)的插圖和模型,培養(yǎng)學生的識圖能力.1.寓性道德教育于性生理教學之中,結(jié)合學生現(xiàn)狀,講解上述內(nèi)容使其初步形成科學2.與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識,增進敬愛父母的情感.1.男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理2.如何理解生殖的過程和胚胎的營養(yǎng)是本節(jié)課的難點.①排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)多媒體課件.②胎兒與母體物質(zhì)交換多媒體課件示意圖.④印制好的《青春期心理、生理現(xiàn)狀調(diào)查》若干份.建議在講完本節(jié)課后對學生進行問卷調(diào)查,使下一節(jié)課的教學更具有針對性,節(jié)的內(nèi)容一樣地學習,有不清楚的與時問老師、家長或醫(yī)生.其次,能夠用學到的知識指導自己的行動,為今后一生的身心健康打下良好的基礎(chǔ).學習內(nèi)容引言解到被子植物的生殖發(fā)育,那么人類新個體的產(chǎn)生也要經(jīng)歷雌雄生殖細胞的結(jié)合,通過胚對于重要器官的功能,結(jié)合男性和女性成人的第二性征,有助于學生理解睪丸和卵巢的功能.胚胎或胎兒與母體進行的物質(zhì)交換.由此可知,父母的生育不容易,特別是母親,為了你的誕生,要經(jīng)歷生與死的考驗,作為子女的你應該怎樣做.交流：描述自己來到這個世界上時,父母的經(jīng)歷.《第二節(jié)人的生[講新課]首先了解什么叫生殖.生殖是指產(chǎn)生生殖細胞,繁殖新個體的過程.人類的生系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng).從圖上可以看出：男性輸尿管長,它有排尿和排精雙重作用.蝌蚪,能游動.巢每月只有一枚卵細胞成熟,卵細胞是一個帶放射冠的球體.它的細胞質(zhì)里含有豐富的卵黃,卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì).陰道時,陰道口外的處女膜問題,未婚女子從事劇烈整,判別是否為處女.[建議]學生這時肯定會想到,如果卵巢排出的卵細胞沒有受精怎么辦,應提示學生,這正是下次課要講的內(nèi)容之一〔月經(jīng)的由來〕.為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆.最后講胚胎的形成和發(fā)育時是否可以把本節(jié)胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物,也是通過胎盤從母體排出的,因此,婦女在懷孕的九個多月的時間里擔負著自己和胎兒兩個人的代謝負擔,要適當注意營養(yǎng)和休息,課后作業(yè)：填寫問卷調(diào)查〔請看小資料部分〕.第三節(jié)青春期2.形成正確的性觀念.流或與家長老師溝通.過青春期.——青春期.化個時期是你一生的成功.也會放發(fā)生變化.你想終生受益,你就種理想.第二章人體的營養(yǎng)①說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì).知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源.②了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀.③加深科學探究的一般過程,進一步提高提出問題,作出假設(shè),制定并實施探究計劃,處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力.④讓學生關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì),認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要是來自生物圈中的其他生物.⑤培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和正確的科學態(tài)度.①營養(yǎng)物質(zhì)的類別,探究的一般過程,學生對探究數(shù)據(jù)的處理.②探究活動的組織,如何減少實驗的誤差是該節(jié)的難點.①學生分成4～5人一個小組,選出組長,并進行分工,分別負責操①調(diào)查人們都吃哪些食物.②以小組為單位討論,不模仿教材中現(xiàn)成的裝置,怎樣利用廢棄物制作實驗裝置,各小組帶上自制的裝置.〔其中錐形瓶、溫度計、試管夾、鐵勺由教師提供〕.細胞的主要物質(zhì),并且為生命活認真聽題,積極思維并舉手回答.填寫在教科書上.生對這兩種食物的細胞的生活離不開水流.舉出含糖類較多的食物,寫在量.那么,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體師的啟發(fā)下討論得出答案.題,并確定問題.也會有區(qū)別.充分討論后作出假設(shè).工進行操作.結(jié)含的能量不同.如：誤差大的進行反思.生強烈的探求欲望.物質(zhì)和能量,那么,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細胞所含物質(zhì)看書.巡視檢查大多數(shù)學性評價.教師巡回指導.教師到各個小組進行個性化指導.為學生提供實驗材探究方案.提示學生注意減少實驗的誤差和注意安全.巡視并對探究過程予以適當?shù)狞c撥指引導學生從各組的取經(jīng)驗.指導學生分析誤差激發(fā)學生興趣.組織、引導學生診積極發(fā)言,談自己收獲與感想.第二節(jié)消化和吸收①描述人體消化系統(tǒng)的組成；②概述食物的消化和營養(yǎng)探究饅頭在口腔中的變化,并得出合理的結(jié)論；④嘗試解讀營養(yǎng)難點：探究饅頭在口腔中的變化,培養(yǎng)學生的探究能力.惑,激發(fā)學習欲望.課生進行探究.疑.胖瘦與消化吸收的關(guān)系.成成和主要作用.果和結(jié)論并分析.善探究計劃.善探究計劃.程分析其原因和得出的結(jié)論.②思考、回答問題.健.消化的主要器官.⑤展示自己設(shè)計的表格,并相互評價.功能的適應.計特點有何異同.腸與功能相適應的特點.壁與絨毛的作用.場所.第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全3.嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識,設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜,關(guān)心長輩的4.認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性.食品安全之間的統(tǒng)一性.危害.4.運用知識指導生活,設(shè)計午餐食譜.情感教育.重要性.讀包裝內(nèi)容〕.染.一性.慣、不合理營養(yǎng)的危害.②觀察討論文明公約.④再次為家長重新設(shè)計一全年級的設(shè)計賽,并把好的作品辦成生物?？?的插圖或自制投影片,結(jié)合身邊實例相互討論交流,在教師引導下進一步長輩獻上一份愛心.展開調(diào)查,收集信息,進行歸納整理,寫出調(diào)查報告,課堂上小組交流,相互評價,并用所學知識為家長設(shè)計一學生根據(jù)課前布置,發(fā)布收集到的有學生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容,分組小專家進行現(xiàn)場小講座,學生聽取有織全班交流.的作用.創(chuàng)設(shè)問題情境,列舉教師在導學生討論,組織并參與全班交流、點評,保證交流的正確性、有效性.歸納并用養(yǎng).織交流,做出評價.學生分析,組織學生討論.組織學生分組討論交流.正補充某些內(nèi)容.觀察、多比較,建議學生課4、了解綠色食品.關(guān)知識,并可提問和補充.學生思考問題,展開討論,解決問題.學生通過討論,認同環(huán)境保護與食用.之間的關(guān)系,學生閱讀"綠色食品"資和學生一起聽取小講座,安全問題.肯定學生的分析,再次強調(diào)保護環(huán)境的重要性.色食品的資料,鼓勵學生上的信息.第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理重點：描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用.難點：說出呼吸道作用.口鼻內(nèi)進了大量的水,不能呼吸所致.觀察,結(jié)合經(jīng)驗說一說.請一位同學自告奮勇地上來填圖.和肺.成圖.幾個小朋友,他們將有助于我場.體進入體內(nèi).進入肺,否則容易進入胃內(nèi)．回氣時可以成窒息.小鼻子：嗨!我是鼻子,是空氣進入肺的作支架,而且有彈性,管腔保持開放狀態(tài),管壁不致坍陷,阻礙氣流進出.我的鼻腔前部有鼻毛.鼻毛有阻擋灰塵,過濾空氣作用.我的能力足有限的,如果粉塵過多,我依然束手無理.我的鼻粘膜還能分泌黏液,粘膜內(nèi)有毛細血管.黏液有濕潤作用．毛細血管有溫暖作用.這就是我一個普普通通的小鼻子.音,你們可要好好保護我,否則出現(xiàn)喉炎就使空氣暢通無阻.吞咽時蓋住喉口,可要小心啦,不要邊吃飯邊談笑,否則,食物誤人氣管那就麻煩了.示>.<2>患重感冒時,往往用嘴呼吸,在子非常干,這說明了什么?為什么用補充.在教師的引導下,進一步探究.本節(jié)內(nèi)容主要是認識呼吸系統(tǒng)的組成以與呼吸系統(tǒng)與器官的功能與作用.鼻咽肺第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換通過了解自己的胸圍差,使學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解,從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的好處.軟尺、多媒體、模擬實驗模型.教師：〔對學生的回答不發(fā)表看法,設(shè)置懸念〕同學們敢于大膽猜測和設(shè)想,這種精神很好,學生：〔讓學生看肺的動畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,同時仔細體會感覺,研究討論后得出的結(jié)論〕當深深地呼氣時,肋骨向上向外運動,胸廓擴大；當深深呼氣時肋骨向下向內(nèi)運動,胸廓變小.胸圍的長度.如果吸氣時長度變大,呼氣時長度變小,就說明我們的感覺是對的.是否發(fā)生變化.現(xiàn)在請同學們參照課文中的實驗方案,分組實驗.〔提醒學生要注意實驗要領(lǐng)〕2．胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外,關(guān).舒張也會影響胸廓的容積.反.學生：會感到呼吸困難〔吃力〕,胸廓受到水的擠壓,胸廓擴張受到影響.教師：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條身材,但是呼吸受到影響,體質(zhì)下學生：胸廓的擴張受到影響,吸氣受到影響,不能正常呼吸,體質(zhì)下降.學生：胸廓擴張,胸腔容積變大,吸氣；氣球回縮.變,當容器的容積增大時,氣體壓力就??；容積縮小時,氣體壓力就大.胸廓也是這樣,當氣體壓力低于外界壓力時空氣就被吸入；當氣體壓力高于外界壓力時,空氣就被壓出.肺富有彈性,當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時,肺便擴張,肺內(nèi)的氣體壓力相應縮小,于是氣體就被吸入.當肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時,肺便收縮,肺內(nèi)的氣體壓力相應增大,于是氣體就被排出.材料：圓氣球、軟尺.在肺內(nèi)的氣體交換中的第一個問題,肺與外界的氣體交換,也就是肺通氣.肺通氣包括吸氣和呼今天我們就來研究這方面的內(nèi)容.〔板書：與遠地飄,即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散.教師：P50"資料分析",1、演示實驗同,2、分析表格中的數(shù)據(jù),3、討論以下問題〕濁程度大,說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.用一樣的過程.根據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析,可以推斷這一變化發(fā)生在肺部.學生：可能是肺具有一定的結(jié)構(gòu)特點適合氣體的擴散作用吧.教師：肺泡的數(shù)量很多,肺泡外包繞著豐富的毛細血管,肺泡壁和毛細血管壁都很薄,都是一層扁平的上皮細胞,肺泡這樣的特點很適合與血液之間進行氣體交換.泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比靜脈血中的多,而二氧化碳的含量比靜脈血中的少,因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細血管時,肺泡內(nèi)的氧便透過肺泡壁、毛細血管壁擴散二氧化碳透過毛細血管壁、肺泡壁擴散到肺泡中,然后隨著呼氣的過程排出體外.學生：進入血液中的氧,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞.器官的毛細血管網(wǎng)時,血液中的氧和各組織器官進行新體交換"所有內(nèi)容.教師：對學生的表現(xiàn)給以評價和鼓勵.指導學生討論課后練習,給予點撥、幫助、引導.4．在學校體檢中,強強同學的肺活量三次測試結(jié)果分別為：3100毫升、3800毫升、36007．人在溺水時,受阻礙的生理活動是；煤氣中毒時,受阻礙的生理活動是第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康題的能力.讓學生明白自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關(guān)系,愛護環(huán)境就等于愛護自己.空氣質(zhì)量統(tǒng)計資料與數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料、教師:我們每時每刻都在呼吸,一個人每天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體,可見空氣質(zhì)量的好壞與人的健康息息相關(guān).那么空氣適,嚴重時可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病.影響居室的質(zhì)量,等等.人體健康的危害極大,這些有害物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病,還可以通過呼摩托車等各種機動車輛排放的尾氣、農(nóng)作物秸稈焚燒排放的濃煙、地面揚沙和沙塵暴等.氣質(zhì)量狀況.教師：對.同學們可以利用課前各小組采集到的塵埃粒子數(shù),測算空氣中的塵埃粒子數(shù).現(xiàn)在請各小組制定出科學的測算計劃與方案.〔2〕下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣〔下雨前的塵埃粒子數(shù)量多,下雨后的塵埃粒子數(shù)量少〕.教師：同學們做實驗比較認真,計算方法也正確.希望同學們以后繼續(xù)發(fā)揚科學探究精神,研究生命現(xiàn)象.現(xiàn)在請同學們想一想,空氣質(zhì)量既然與人體健康關(guān)系這么密切,我們應該如何防止大氣污染,改善空氣質(zhì)量呢？你們有什么建議？現(xiàn)在請同學們討論一下.塵,廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當控制汽車的數(shù)量,改進汽車發(fā)動機,減少廢氣的排放；冬季要實行集中供暖,代替千家萬戶的爐灶.灰塵,有些樹葉有監(jiān)測空氣污染的作用,所以我們要大力提倡植樹造林.3．為了防止空氣污染,我們要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地吐痰,不在公共場所教師：讓學生做課后練習,給予指導、點撥、糾正.答案：B患氣管炎等疾病.這是因為煙霧中的尼古丁等有毒物質(zhì),抑制了氣管、支氣管內(nèi)表面答案：B答案：D置,放到教室的中央,擦黑板后五分鐘,將載玻片放在顯微鏡下觀察.五個抽樣點的塵埃粒子數(shù)分第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸液.它能與時將養(yǎng)料運輸給細胞,又能與時運走體內(nèi)的廢〔bloodvessel〕,血管里流動著血液〔blood〕.課時：2難點.成分有什么作用,還知之甚少.所以教師要注意質(zhì)疑：為什么把血液稱為"呈紅色.核、數(shù)量少.毒則.課時：2構(gòu)與功能特點,學會區(qū)分三種血管.快.管.許紅細胞單行通過.進行物質(zhì)交換.流慢課時：2脈血和靜脈血.分析,讓學生加深理解和認識.設(shè)情景,導入新課.間有動脈瓣顏色暗紅的血.運輸細胞產(chǎn)生的廢物.課時：1生活實際出發(fā),通過圖片分析,幫助學生加深理解和認識.不同態(tài)度的小短劇,引發(fā)學生深思一次失血：入新課.第五章人體內(nèi)廢物的排出人體生命活動會產(chǎn)生許多廢物,廢物在體內(nèi)多了對人入環(huán)境,參與生物圈中的物質(zhì)循環(huán).課時：2液的主要器官.通過圖表分析,利用插圖概述尿液的形成和排出過程.尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能,學生不易理解.所以認同結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一遺,導入新課.織細胞正常的生理功能.課時：1從而增強環(huán)境保護意識和資源意識.所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過圖片分析和聯(lián)系具理解和認識.理第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)命活動進行調(diào)節(jié),才能維持自身的生存.課時：3球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能,說出近視的原因和預因與預防的措施.甚少.所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過圖片理解和認識./cerebrum〕----產(chǎn)生視是怎樣感知的？導入新課.后方,看不清遠處的物體.鼓蝸課時：2知欲望,使學生通過