2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播（同步練習(xí)）（原卷版）

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第2章《聲現(xiàn)象》第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（同步基礎(chǔ)練習(xí)）題型選擇題填空題作圖題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題總計(jì)題數(shù)201005540一、選擇題（共20小題）：1．如圖所示，將懸掛的乒乓球移近正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被音叉彈開(kāi)。此現(xiàn)象表明（）A．發(fā)聲的物體在振動(dòng)B．聲音能通過(guò)固體傳播C．真空不能傳播聲音D．聲音以波的形式傳播2．小華在學(xué)習(xí)了“聲音與環(huán)境“以后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，其中你認(rèn)為正確的是（）A．物體不振動(dòng)也可以產(chǎn)生聲音B．聲音以波的形式傳播C．聲音在真空中傳播的速度最大D．聲音不具有能量3．我們聽(tīng)到消防車的警報(bào)聲時(shí)都應(yīng)主動(dòng)讓路。該警報(bào)聲（）A．由物體振動(dòng)產(chǎn)生B．在空氣中傳播速度為3×108m/sC．屬于超聲波D．不能傳遞信息4．將敲響的鼓面用手一按，聲音會(huì)馬上消失，這說(shuō)明（）A．聲音的傳播速度小了B．聲音傳到人體中去了C．聲音的傳播速度變大了D．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的5．以下活動(dòng)中，用來(lái)探究聲音產(chǎn)生原因的是（）A．甲圖，將發(fā)聲的音叉觸及面頰B．乙圖，用硬卡快慢劃C．丙圖，用大小不同的力敲鼓D．丁圖，敲擊不同的編鐘6．如圖所示，將發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)會(huì)激起水花，這現(xiàn)象說(shuō)明（）A．聲音能在水中傳播 B．聲音的傳播需要介質(zhì) C．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 D．頻率越高，聲音的音調(diào)越高7．如圖所示，此時(shí)能聽(tīng)到鬧鐘發(fā)出的聲音，現(xiàn)用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，下列說(shuō)法不正確的是（）A．聽(tīng)到的聲音會(huì)逐漸變小，甚至最后聽(tīng)不到聲音B．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲C．本實(shí)驗(yàn)用到的是理想實(shí)驗(yàn)法D．鬧鐘發(fā)出的聲音不是振動(dòng)產(chǎn)生的8．下列關(guān)于聲音的描述，正確的是（）A．聲音只能向一個(gè)方向傳播B．聲音的響度與距離無(wú)關(guān)C．聲音可以在空氣中傳播D．聲音不能傳遞信息9．2021年4月，執(zhí)行神舟十二號(hào)載人航天飛行任務(wù)的載人飛船及長(zhǎng)征二號(hào)F遙十二運(yùn)載火箭完成出廠前所有研制工作。2025年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)航天員登月計(jì)劃，在月球上漫步的航天員須借助無(wú)線電通信設(shè)備才能進(jìn)行交談，其原因是（）A．月球上聲音傳播速度快B．月球上是真空，不能傳聲C．月球上只能傳遞超聲波D．月球上航天員聲帶振動(dòng)慢，頻率低10．下列說(shuō)法正確的是（）A．水中的魚(yú)能聽(tīng)到岸上人說(shuō)話的聲音，說(shuō)明聲音可在水里傳播 B．聲音從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，其傳播速度不變 C．聲源振動(dòng)得越快，其聲音傳播得就越快 D．醫(yī)用聽(tīng)診器做成管狀，其目的是減少聲音擴(kuò)散，提高音調(diào)11．如圖所示，目前聲紋鎖在門禁系統(tǒng)得到很好的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了傳說(shuō)中“芝麻開(kāi)門”的神話，下列有關(guān)聲音的說(shuō)法正確的是（）A．聲紋鎖通過(guò)音調(diào)辨別不同的聲音 B．人在說(shuō)話時(shí)聲音是通過(guò)空氣傳遞到聲紋鎖的 C．說(shuō)話聲音響度越大，聲音傳播速度越快 D．聲音在空氣中傳播的速度是3×108m/s12．下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（）A．聲音在真空中的傳播速度最快B．只要物體振動(dòng)，就能聽(tīng)到它發(fā)出聲音C．聲音在固體中傳播比在空氣中傳播得慢 D．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)13．將耳朵貼在長(zhǎng)鐵水（管中有水）管的一端，讓另外一個(gè)人敲擊一下鐵水管的另一端。下列說(shuō)法中正確的是（）A．聽(tīng)到一次敲打的聲音 B．聽(tīng)到二次敲打的聲音 C．聽(tīng)到三次敲打的聲音 D．聽(tīng)到最后一次敲打的聲音是水中傳播的聲音14．錄音棚的墻壁通常裝有皮質(zhì)材料的軟包，如圖所示，這樣做的最主要目的是（）A．減弱聲音的反射B．增強(qiáng)聲音的反射C．增大聲音的響度D．提高裝飾的效果15．下列現(xiàn)象中不屬于回聲定位的是（）A．蝙蝠夜間進(jìn)行覓食 B．捕魚(yú)船的聲吶系統(tǒng) C．醫(yī)學(xué)上的超聲洗牙 D．倒車?yán)走_(dá)16．在教室里聽(tīng)不到老師講課的回聲，這是因?yàn)椋ǎ〢．回聲被學(xué)生擋住 B．聲音分散傳出去，回聲太小聽(tīng)不見(jiàn) C．回聲到達(dá)人耳與原聲到達(dá)人耳相差的時(shí)間不到0.1s D．根本就沒(méi)有回聲17．人耳能分清回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚至少0.1s，你面向一高墻喊話，如果想分清回聲，那么你和高墻之間的距離至少應(yīng)（）A．大于34m B．大于17m C．小于17m D．等于34m18．一個(gè)同學(xué)站在原地不動(dòng)并向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，1.5s后聽(tīng)到回聲，假設(shè)聲音在空氣中的速度約為340m/s，那么該同學(xué)距山崖大約是（）A．510m B．255m C．340m D．1020m19．有一根鋪設(shè)在開(kāi)闊地面上長(zhǎng)17米的已供水的鐵質(zhì)水管，甲同學(xué)用小鐵棒在水管的一端敲一下，乙同學(xué)在水管的另一端貼近管壁，可聽(tīng)到（）（已知聲音的響度足夠讓乙同學(xué)聽(tīng)到，聲音的頻率也在乙同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍內(nèi)，聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為5200m/s，1500m/s和340m/s，人耳能分清前后兩次聲音的時(shí)間間隔要大于0.1s）A．一次敲擊聲 B．兩次敲擊聲 C．三次敲擊聲 D．無(wú)法確定20．如圖甲所示是交通部門用來(lái)檢測(cè)車速的超聲波測(cè)速儀。測(cè)速原理是測(cè)速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測(cè)車輛反射回來(lái)的超聲波信號(hào)，再根據(jù)兩次信號(hào)的時(shí)間差，測(cè)出車速。某次測(cè)速中，測(cè)速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示，x表示超聲波與測(cè)速儀之間的距離（假設(shè)超聲波傳播速度為340m/s且保持不變）則下列說(shuō)法中正確的是（）A．第一次超聲波信號(hào)與車相遇時(shí)，汽車距測(cè)速儀61.2m B．第二次超聲波信號(hào)比第一次超聲波信號(hào)延遲0.3s發(fā)出 C．測(cè)速儀接收到兩次信號(hào)之間汽車行駛了10.2m D．汽車的行駛速度為24.3m/s二、填空題（共10小題）：21．音樂(lè)會(huì)上，優(yōu)美的小提琴聲是由琴弦的產(chǎn)生的。22．“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”中的笛聲是由于（選填“空氣柱”或“笛管”）的振動(dòng)產(chǎn)生的；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”說(shuō)明聲可以。23．公共場(chǎng)所“輕聲說(shuō)話”是一種文明行為，“輕聲”指聲音的（填“響度”“音調(diào)”或“音色”）；如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽(tīng)到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽(tīng)不見(jiàn)，再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聽(tīng)到鬧鈴聲又逐漸變大，這說(shuō)明可以傳聲。24．在學(xué)校百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽(tīng)到發(fā)令槍響時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，最后冠軍成績(jī)是11.50s，則冠軍的成績(jī)（選填“偏大”或“偏小”），其準(zhǔn)確成績(jī)應(yīng)該是s。（保留兩位小數(shù)，聲速為340m/s）25．研究人員在一個(gè)充滿空氣的試驗(yàn)場(chǎng)地中，用無(wú)人機(jī)把一個(gè)可以發(fā)聲的物體懸停在空中。物體發(fā)出聲音后，固定在墻邊的麥克風(fēng)經(jīng)過(guò)0.5s接收到它發(fā)出的聲音，則麥克風(fēng)與物體的距離是m（聲音此時(shí)在空氣中的傳播速度是344m/s）。若把房間中的空氣全部置換為二氧化氮，則麥克風(fēng)是否還能接收到此物體發(fā)出的聲音？。26．已知人耳區(qū)分兩次聲音的時(shí)間間隔為0.1s以上?，F(xiàn)有一根長(zhǎng)為34m的空鐵管，如果你將耳朵貼在鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲擊一下鐵管的另一端，則敲擊聲由空氣傳入你的耳朵需要s，你會(huì)聽(tīng)到次敲打的聲音。（已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，在鐵中傳播速度為5200m/s）27．在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，八路軍為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來(lái)提前判斷是否來(lái)了火車。這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度聲音在空氣中的傳播速度。（填“大于”“小于”或“等于”）15℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是m/s。28．在屋子里說(shuō)話，比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，這是由于。29．如圖所示，當(dāng)游客在天壇圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使與原聲混在一起，聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。30．汽車行駛的正前方有一座高山，若汽車以v1＝10m/s的速度行駛，汽車?guó)Q笛t＝4秒后，司機(jī)聽(tīng)到回聲。問(wèn)：若聲音在空氣中的傳播速度v2＝340米/秒，則司機(jī)收到鳴笛時(shí)，汽車距山米。三、實(shí)驗(yàn)探究題（共5小題）：31．為研究聲音是如何產(chǎn)生的，小明同學(xué)進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究。（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球會(huì)被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？。（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會(huì)把乒乓球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明。（3）若在月球上做上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)乒乓球會(huì)彈起。（4）石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過(guò)水波來(lái)研究聲波，這種研究問(wèn)題的方法為法。A．推理B．類比C．控制變量D．轉(zhuǎn)化32．如圖所示，玻璃鐘罩內(nèi)有一只正在發(fā)聲的電子鐘。（1）為了“探究聲音能否在真空中傳播”，我們用抽氣機(jī)逐漸抽出玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，所聽(tīng)到的電子鐘鈴聲響度逐漸；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，這時(shí)聽(tīng)到的鈴聲響度又會(huì)逐漸。（2）實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，不管怎么抽氣，我們總能聽(tīng)到微弱的聲音。能否根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象否定“聲音不能在真空中傳播”？答：。（選填“能”或“不能”）你的理由是：。（3）你覺(jué)得如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)，可以更好地說(shuō)明“聲音不能在真空中傳播”？請(qǐng)寫出一種改進(jìn)方案：。33．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是；本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，這種探究方法叫。（2）如圖②所示，為了進(jìn)一步驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：。（3）如圖③所示敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫球彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲（選填“固體”、“液體”或“氣體”）。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到的聲音會(huì)逐漸（選填“變大”、“變小”或“不變”），這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了。34．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來(lái)，它說(shuō)明了發(fā)聲的物體在。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動(dòng)。（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：。（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到聲音，并由此推理可知：。35．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了如圖的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到，這說(shuō)明聲音是由物體產(chǎn)生的，此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動(dòng)放大，這種思維方法叫做（選填“類比法”“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）。（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是。（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到的聲音會(huì)逐漸（選填“變大“、“變小”或“不變”），甚至最后聽(tīng)不到聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了。四、計(jì)算題（共5小題）：36．小明看到閃電后5秒聽(tīng)到雷聲，打雷處距小明多遠(yuǎn)？（聲音在空氣中的傳播速度340m/s）37．在物理實(shí)踐