2023年廣東省汕頭市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）真題(含答案)

2023年廣東省汕頭市社會(huì)工作者職業(yè)資格

社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）真題（含答案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.（）是指社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信

息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員

運(yùn)用資源解決問題的能力。

A.支持者B.咨詢者C.使能者D.合作者

2.社區(qū)社會(huì)工作者通常會(huì)采取“質(zhì)詢”的方式掌握社區(qū)內(nèi)共性問題，下列

詢問方式不準(zhǔn)確的是（）

A.居民對(duì)社區(qū)問題的看法是什么

B.社區(qū)內(nèi)部是否有嚴(yán)重的沖突

C.老年人群體存在的問題是什么

D.如果社區(qū)存在問題和沖突，當(dāng)前是如何處置的

3.

第46題（）是社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程的第一步，也是整個(gè)助人過程的

基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

A.擅家

B.懵佑

c,UM

D,介入

4.小李是一名學(xué)校社會(huì)工作者，最近打算為有行為問題的學(xué)生提供小組

工作服務(wù)。班主任老師問小李什么叫"行為問題”，她向班主任老師解釋

道：學(xué)生的行為問題是指在其成長(zhǎng)過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會(huì)化要求

和社會(huì)行為規(guī)范不相符合的不利于個(gè)體健康成長(zhǎng)的（）。

A.外顯行為B.失常行為C.內(nèi)隱行為D.超常行為

5.老李的妻子在老李中年時(shí)就去世了,為了孩子老李一直沒有再找對(duì)象,

現(xiàn)在孩子成家立業(yè)了，老李也退休了，老李想找一個(gè)老伴陪自己安度晚

年，孩子也很支持。這體現(xiàn)了老年人的（）需要。

A.健康維護(hù)B.婚姻家庭C.就業(yè)休閑D.身后事宜安排

6.老年人在入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的過程中不同階段會(huì)有不同的心理反應(yīng)，在（）

階段，老人和家人常常會(huì)因?yàn)檫@一重要的生活轉(zhuǎn)變所帶來的不確定性而

出現(xiàn)矛盾、彷徨、排斥、恐懼、擔(dān)心等負(fù)面情緒。也會(huì)有些老年人感覺

自己是家人的負(fù)擔(dān)、包袱，雖然不情愿進(jìn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，但是不表達(dá)自己的

想法，任由他人代為決定，壓抑自己。

A.申請(qǐng)和作決定B.等候期間C.入院D.住院

7.

第32題下列哪種類型的青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特文

化或生活品味，建立自己的一套生活方式？（）

A.小壯力年

B.“■青”

C.攵化修逆青年

□政論歸?付q

E.開放用年

8.最近兩年，小童所在單位處于哺乳期的女職工比較多，根據(jù)這一實(shí)際

情況，單位工會(huì)為了使這部分女職工既能正常上班，又能方便給孩子喂

奶，特別出臺(tái)了相關(guān)措施，比如騰出一間辦公室專門設(shè)為哺乳室，調(diào)整

懷孕女職工的工作崗位、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度等。該單位出臺(tái)的這些措施滿足

了婦女（）的需要。

A.性別平等B.特殊保護(hù)C.權(quán)益保障D.自我實(shí)現(xiàn)

9.社會(huì)工作者小王在入戶探訪時(shí)了解到，李婆婆今年72歲，丈夫去世多

年，與女兒女婿住在一起，日常起居由女兒和女婿照顧。根據(jù)上述資料，

小王繪制的下列家庭結(jié)構(gòu)圖中，正確的是（）。

A.

B.

C.

D.

10.

第21題當(dāng)服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)沒有可能阻止結(jié)案時(shí)，有些服務(wù)對(duì)象會(huì)尋找理

由延長(zhǎng)服務(wù)期限，有時(shí)還表現(xiàn)出倒退行為，很多已經(jīng)解決的問題重又出

現(xiàn)等。這屬于哪一種負(fù)面反應(yīng)？（）。

A.的認(rèn)

B.M

C.依依

D.討價(jià)還爭(zhēng)

E.猶*

二、單選題（10題）

第3題（）社會(huì)工作除常采用個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作三大方

法外，還常常要借助心理輔導(dǎo)的方法技術(shù)。

A.

B.優(yōu)技安置

C.學(xué)校

D.太理

E.理想殘論算育

12.近年來，高中生實(shí)施搶劫、偷盜、傷人甚至殺人的案件屢見不鮮，這

類青少年屬于（）。

A.問題青年B.個(gè)性青年C叛逆青年D.偏激青年

13.在經(jīng)過充分調(diào)研后，社會(huì)工作者向某村委會(huì)提出了為社區(qū)留守婦女開

設(shè)編織技藝課程的建議，經(jīng)過研究，村委會(huì)同意了這一建議，并在村委

會(huì)的辦公室為村里的婦女提供編織課程。社會(huì)工作者的這一做法采用的

是（）

A.宣傳教育的方法B.倡導(dǎo)的方法C.婦女賦權(quán)的方法D.優(yōu)勢(shì)視角的方

法

14.洪水突如其來往往需要政府部門和社會(huì)工作者及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)情況

并且緊急轉(zhuǎn)移當(dāng)?shù)厝嗣瘢{(diào)集物資保障人們生活，安定人心，這種介入

行動(dòng)的手段屬于（），

A.資源整合B.經(jīng)濟(jì)援助C?安置服務(wù)D.危機(jī)干預(yù)

15.

第31題再婚家庭輔導(dǎo)中，（）是最為關(guān)鍵的一個(gè)步驟。

A.眄婿4門我0時(shí)調(diào)達(dá)

B.f女的6國(guó)穩(wěn)y

c.泉r關(guān)系的統(tǒng)，

D危色隊(duì)忖

E.*5M訂寶庭短劃

16,下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)組織中的企業(yè)社會(huì)工作者表述錯(cuò)誤的是()。

A.目前從事企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的社會(huì)組織主要是社會(huì)工作事務(wù)所

B.社會(huì)組織中的企業(yè)社會(huì)工作者在社會(huì)工作發(fā)展中具有重要影響

C某些基金會(huì)和協(xié)會(huì)也可以成為從事企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的社會(huì)組織

D.社會(huì)工作者在外圍提供服務(wù),企業(yè)管理層對(duì)社會(huì)工作者持有戒備心理

17.會(huì)談是接案階段的第二個(gè)重要任務(wù)，下列關(guān)于會(huì)談的說法中錯(cuò)誤的是

()

A.會(huì)談的地點(diǎn)安排要考慮服務(wù)對(duì)象的行動(dòng)能力，在特殊情況下，可以進(jìn)

行上門會(huì)談

B.會(huì)談的一個(gè)重要任務(wù)是澄清社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象各自的期望和義

務(wù)

C.會(huì)談中社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象主要溝通“事實(shí)性”內(nèi)容；

D.傾聽時(shí)不僅要“聽工還要有“參與”，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)

18.兒童的心理成長(zhǎng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和

撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對(duì)這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上將影響

兒童的心理成長(zhǎng)。這說明兒童的心理具有()。

A.發(fā)展性B.探索性C.可塑性D.模仿性

19.某鄉(xiāng)的青壯年男性大多到附近煤礦打工，患?jí)m肺病的人數(shù)較多。社會(huì)

工作者了解到當(dāng)?shù)厝苏诰毩?xí)的一套拳法特別有利于塵肺病人肺功能

的改善，于是請(qǐng)當(dāng)?shù)厝嗣刻鞄ьI(lǐng)塵肺病人練習(xí)，取得了較好的效果。社

會(huì)工作者此種做法遵循了社區(qū)康復(fù)工作中的（）原則。

A.因地制宜B.因勢(shì)利導(dǎo)C.因陋就簡(jiǎn)D.低成本、廣覆蓋

20.ERG理論把人類的需要?jiǎng)澐譃樯嫘枰?、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要，其

中成長(zhǎng)的需要是指（）。

A.滿足人的衣、食、住、行B.發(fā)展人際關(guān)系C.開拓個(gè)人潛力與才能D.

生命安全有保障E.能夠影響人

三、單選題（10題）

21.軍休社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要不包括（）

A.軍隊(duì)情結(jié)B.社會(huì)尊重C.基本生存D.多元養(yǎng)老

22.

第13題下列屬于自然災(zāi)害救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容的是（）。

A.參4以用歙助粼度設(shè)計(jì)

B.??？勞動(dòng)力市場(chǎng)的規(guī)范

C.評(píng)估救助對(duì)斂需求

D.災(zāi)害同急救助

E.蜿業(yè)憾S

23.以下不屬于殘疾人社會(huì)福利權(quán)的是（）。

A.社會(huì)救助B.社會(huì)供養(yǎng)C.交通設(shè)施無障礙D.社會(huì)保險(xiǎn)

24.在我國(guó)的實(shí)際工作中，多將兒童的年齡界定為（）歲。

A.O~10B.O~12C.O~14D.O~16

25.某兒童服務(wù)中心計(jì)劃為3歲以下的兒童及家長(zhǎng)開展科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)講

座和親子活動(dòng)，為3?6歲的兒童及家長(zhǎng)開展輔導(dǎo)、娛樂等活動(dòng)，為7—

14歲的兒童及家長(zhǎng)開展溝通交流活動(dòng)以及青春期身心健康教育。上述

活動(dòng)主要是依據(jù)（）特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

A.兒童性格B.兒童發(fā)展C.家長(zhǎng)心理D.家長(zhǎng)行為

26.

第23題下列不屬于我國(guó)歷史上軍人安置方式的是（）o

A.好地安置

B.就嫉安置

C.白溟職業(yè)

D.眩配佃安置

E網(wǎng)?收儕岸業(yè)

27.生活在農(nóng)村的小明今年13歲，去年父母因?yàn)檐嚨滊p雙離世，家里就

剩下他一個(gè)人。適合他的基本生活救助項(xiàng)目是（）

A.教育救助B.城市低保C.農(nóng)村低保D.特困人員供養(yǎng)

28.小麗是小學(xué)一年級(jí)新生。入學(xué)一個(gè)多月后，每天放學(xué)回家都說自己肚

子疼。小麗媽媽帶她到醫(yī)院檢查后沒有找到任何病因，于是向社會(huì)工作

者小秦求助，小秦計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間的

互動(dòng)關(guān)系，這是小麗生長(zhǎng)環(huán)境的（）系統(tǒng)。

A.微觀B.中觀C.外部D.宏觀

29.

第8題矯正制度即（）執(zhí)行制度，矯正社會(huì)工作者是刑罰執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中

的一員。

A.法律

B.ifitt

C.政策

D.刑句

E.?務(wù)

30.用0的方法，提升案主的抗逆力，這是社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)視角實(shí)踐中的

--個(gè)重要環(huán)節(jié)。

A.挑戰(zhàn)常規(guī)

B產(chǎn)非常規(guī)方式”與“常規(guī)方式”相結(jié)合

C產(chǎn)常規(guī)方式”替代"非常規(guī)方式”

D.，啡常規(guī)方式”替代“常規(guī)方式”

四、單選題（10題）

31.

第34題養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人（）的程度來區(qū)分，從不

需要任何協(xié)助的老年人的入住設(shè)施直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的入

住設(shè)施。

A.生M能力

B.生泡鬲電分助

C.H笄能力

0.於濟(jì)承爻

32.矯正社會(huì)工作者吳剛主要負(fù)責(zé)為刑滿釋放人員提供服務(wù)，這種服務(wù)稱

為（）。

A.更新保護(hù)服務(wù)B.更生保護(hù)服務(wù)C.再生保護(hù)服務(wù)D.更換保護(hù)服務(wù)

33.社會(huì)工作者小李主要負(fù)責(zé)軍休社會(huì)工作，下列不屬于其工作內(nèi)容的是

（）o

A.協(xié)助搭建信息咨詢平臺(tái)

B.協(xié)助依法維護(hù)軍休干部的合法權(quán)益

C協(xié)助做好工作人員的情緒疏導(dǎo)和壓力釋放工作

D.協(xié)助軍休干部實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，做好心理關(guān)懷和精神服務(wù)

34.

第39題我國(guó)共青團(tuán)規(guī)定的團(tuán)員年齡為（）周歲。

A.18-28

B.15-30

C.1475

D.14-28

E.15-28

35.學(xué)校社會(huì)工作者小秦在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)，曉濤性格內(nèi)向，不善交際，與同

學(xué)老師的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，他認(rèn)為別人都看不起自己，內(nèi)心越來越自卑。

針對(duì)曉濤的問題，小秦試圖以“轉(zhuǎn)換想法”的技巧，幫助曉濤學(xué)習(xí)以正面

想法面對(duì)負(fù)面感受。小秦首先應(yīng)引導(dǎo)曉濤0

A.對(duì)非理性想法進(jìn)行駁斥B.分辨和判斷是否有非理性想法C.接納自

己的非理性想法D.以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)重建合理想法

36.家庭社會(huì)工作是社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域之一。下列家庭社會(huì)工作的

說法，正確是（）o

A.家庭社會(huì)工作就是家庭治療

B.家庭社會(huì)工作與家庭治療截然不同

C.家庭社會(huì)工作是家庭治療的一個(gè)分支

D.家庭社會(huì)工作與家庭治療既有聯(lián)系又有區(qū)別

37.犯罪嫌疑人張強(qiáng)因搶劫而入獄，而他實(shí)施搶劫的動(dòng)機(jī)僅僅是為了讓

懷孕的妻子吃一頓飽飯。張強(qiáng)的妻子自懷孕以后就被飯店解雇了，之后

家庭的經(jīng)濟(jì)收入全靠張強(qiáng)一個(gè)人，而張強(qiáng)的工廠倒閉后張強(qiáng)也沒有了經(jīng)

濟(jì)來源，于是萌生了劫富的念頭。此時(shí)，社會(huì)工作者最應(yīng)該做的是（）O

A.促進(jìn)張強(qiáng)就業(yè)B.幫助張強(qiáng)接受教育C做好基本生活救助D.落實(shí)社

會(huì)保險(xiǎn)

38.未成年人小李因搶劫而被判了刑，社會(huì)工作者小王得知小李是因?yàn)閷W(xué)

習(xí)不好又不堪忍受父親的暴力責(zé)打下才逃學(xué)、去網(wǎng)吧，錢花光了去搶劫

的，于是小王積極地幫助他調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又與他的父

親做了深入的溝通，終于使小李重新走上正軌。這里小王使用的矯正社

會(huì)工作方法的類型屬于（）。

A.直接方法B.間接方法C.主觀方法D.客觀方法

39.在家庭干預(yù)過程中，社會(huì)工作者需要運(yùn)用一些專業(yè)的技巧影響受助

的家庭成員，以推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。其中常用的干預(yù)技

巧不包括（）。

A.觀察B.再標(biāo)簽C.家庭結(jié)構(gòu)圖D.例子使用

40.N市第一軍休所安置了40名軍隊(duì)離退休老干部，他們?cè)却蠖鄬?/p>

于同一部隊(duì)。有專業(yè)技術(shù)和特長(zhǎng)，大部分身體健康，有從事力所能

及工作的愿望。于是，軍休所的社會(huì)工作者組織了老干部志愿工作

隊(duì)，并為老干部服務(wù)社會(huì)牽線搭橋老干部中有的受聘擔(dān)任中小學(xué)少先

隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，有的作為專家顧問為社區(qū)的環(huán)境建沒出謀劃策。在

上述案例中，社會(huì)工作者的工作具有（）的功能。

A.發(fā)揮軍休干部才干，促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與

B.利用社會(huì)資源，拓展安置渠道

C.發(fā)揮軍休干部專長(zhǎng)，增加個(gè)人收入

D.利用社會(huì)資源，展示軍休干部風(fēng)采

五、單選題（2題）

41.王女士因遭受家庭暴力，從家里逃了出來，找到社會(huì)工作者，這時(shí)社

會(huì)工作者正確的處理方式是（）。

A.請(qǐng)律師找她丈夫商談離婚事宜

B.應(yīng)王女士的要求，將她安置到庇護(hù)場(chǎng)所

C.勸說她不要激怒丈夫，先回家再說

D.與她一起找她丈夫理論

42.青少年的本質(zhì)特征是其（）。

A.多元性B.快速性C.多變性D.發(fā)展性

六、單選題（2題）

43.（）屬于我國(guó)在政府體制內(nèi)的家庭社會(huì)工作的內(nèi)容。

A.親屬之間的互幫B.朋友之間的互助C.志愿者提供的心理輔導(dǎo)D.家

庭生活教育

44.

第38題社工在介入期的主要任務(wù)是（）。

A.動(dòng)計(jì)髭

B.賣X打就

C.?電行動(dòng)濘題

D.評(píng)估打動(dòng)計(jì)好

E.完善行動(dòng)計(jì)劃

參考答案

1.C使能者是家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)的角色之一，它是指

社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家

庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員運(yùn)用資源解決問題

的能力。

\n

2.C社區(qū)內(nèi)共同性問題是指社區(qū)所有居民都卷入其中的，帶有明顯的“集

體性，因此可以通過政府公開的統(tǒng)計(jì)資料、學(xué)者的研究報(bào)告、媒體報(bào)道

等資料了解，也可以通過詢問社區(qū)居民獲得。一般社區(qū)社會(huì)工作者會(huì)采

取“質(zhì)詢”的方式來掌握社區(qū)問題：社區(qū)有什么問題存在？居民對(duì)這些問

題的看法是什么？社區(qū)內(nèi)部是否有嚴(yán)重的沖突？社區(qū)與外部是否有嚴(yán)

重的沖突？如果社區(qū)存在問題和沖突，當(dāng)前是如何處置的？C項(xiàng)屬于社

區(qū)內(nèi)群體性問題。

3.A

4.A本題考查的知識(shí)點(diǎn)是行為問題的含義。行為問題是指在其成長(zhǎng)過程

中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，與社會(huì)化要求和社會(huì)行為規(guī)范不相符合的、不利于

個(gè)體健康成長(zhǎng)的外顯行為。故本題正確答案為A。

5.B

6.A在申請(qǐng)和作決定階段，老人和家人常常會(huì)因?yàn)檫@一重要的生活轉(zhuǎn)變

所帶來的不確定性而出現(xiàn)矛盾、彷徨、排斥、恐懼、擔(dān)心等負(fù)面情緒。

也會(huì)有些老年人感覺自己是家人的負(fù)擔(dān)、包袱,雖然不情愿進(jìn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，

但是不表達(dá)自己的想法，任由他人代為決定，壓抑自己。自己的事情被

別人安排，失去參與和決定權(quán)，也會(huì)讓他們感覺沒有自尊。

7.C

8.B婦女在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期應(yīng)受特殊保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)

婦女權(quán)益保障法》規(guī)定：任何單位均應(yīng)根據(jù)婦女的特點(diǎn)，依法保護(hù)婦女

在工作和勞動(dòng)時(shí)的安全和健康，不得安排不適合婦女從事的工作和勞動(dòng)。

任何單位不得因結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等情形，降低女職工的工資，

辭退女職工，單方解除勞動(dòng)（聘用）合同或者服務(wù)協(xié)議。該單位針對(duì)哺

乳期女職工而出臺(tái)的這些措施滿足了婦女特殊保護(hù)的需要。

9.C家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制應(yīng)遵循三項(xiàng)基本的原則①長(zhǎng)輩在上，晚輩在下；

②同輩關(guān)系中，年長(zhǎng)的在左，年幼的在右；③夫妻關(guān)系中，男的在左，

女的在右。題中，C項(xiàng)正確體現(xiàn)了李婆婆的家庭結(jié)構(gòu)圖。

\n

10.D

11.C

12.A有學(xué)者將青少年文化分成四種類型：①正直青年；②問題青年：③

文化叛逆青年；④政治偏激青年。其中，問題青年是指那些有越軌行為

甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是

生非的行為被視為社會(huì)問題。

13.B本題考查的是婦女社會(huì)工作主要方法中，宣傳教育、倡導(dǎo)和多部門

合作的方法。倡導(dǎo)指的是為了確保社會(huì)公正，站在服務(wù)對(duì)象或者受助團(tuán)

體的立場(chǎng)上，直接從事代表、捍衛(wèi)、支持受助個(gè)人或者團(tuán)體的利益的活

動(dòng)過程。倡導(dǎo)的目的就是改變政策、法律和制度。從微觀上而言，倡導(dǎo)

是為了要滿足服務(wù)對(duì)象的需求；從宏觀上來說，倡導(dǎo)就是采取游說、政

策建議和運(yùn)用傳媒等方式進(jìn)行政策建議。題中，該社會(huì)工作者采用的是

倡導(dǎo)的方法。

14.D危機(jī)干預(yù)是指當(dāng)服務(wù)對(duì)象由突發(fā)性事件時(shí)需要社會(huì)工作者立即進(jìn)

行干預(yù)。

15.A

16.A考查企業(yè)社會(huì)工作者的類型。目前從事企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的社會(huì)組

織。主要有兩大類：一類是專門以企業(yè)社會(huì)工作為服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)領(lǐng)域

的社會(huì)工作事務(wù)所；一類是提出企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)方向和服務(wù)項(xiàng)目要求,

并提供一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持和項(xiàng)目過程監(jiān)督的協(xié)會(huì)、基金等。

17.C除與服務(wù)對(duì)象溝通上述“事實(shí)性”內(nèi)容之外，社會(huì)工作者也要有意識(shí)

地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行治療性溝通。所謂治療性溝通（或具有治療效果的

溝通）是指這樣一種人際溝通：通過人與人的交往，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他

人進(jìn)行幫助的目的。

18.C基于生理的發(fā)育，兒童的智力和心理也不斷地發(fā)展，但與成年期相

比，兒童在心理上還存在強(qiáng)烈的初期特征，表現(xiàn)為：①發(fā)展性，兒童的

心理與其生理一樣處于發(fā)展期，人格基本成形，認(rèn)識(shí)和社會(huì)化還處于雛

形；②依戀性，兒童對(duì)其撫養(yǎng)者的依戀，不僅基于情感上的需要，同時(shí)

也是生存需要的自然反應(yīng)；③可塑性，兒童的心理成長(zhǎng)，很大程度上取

決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境，因此對(duì)這些環(huán)境中的要

素進(jìn)行調(diào)整，將在一定程度上影響兒童的心理成長(zhǎng)。

19.A因地制宜的原則是指社區(qū)康復(fù)應(yīng)依據(jù)社區(qū)的社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)水平、

文化習(xí)俗、康復(fù)技術(shù)資源狀況和康復(fù)對(duì)象需求等實(shí)際，因地制宜，采取

適合本地社區(qū)康復(fù)模式開展工作。社區(qū)康復(fù)應(yīng)以社區(qū)殘疾人康復(fù)需求為

導(dǎo)向，以社區(qū)建設(shè)為依托，立足于社區(qū)內(nèi)部資源和力量，從社區(qū)實(shí)際出

發(fā)，有針對(duì)性地開展康復(fù)服務(wù)。題干描述的情況符合因地制宜原則。

20.C

21.C軍休社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要主要包括以下方面：①軍隊(duì)情結(jié)：②

社會(huì)尊重；③健康維護(hù)；④多元養(yǎng)老；⑤社會(huì)參與。

22.D自然災(zāi)害領(lǐng)域救助主要包括災(zāi)害應(yīng)急救助、災(zāi)后重建和社區(qū)減災(zāi)。

23.C殘疾人社會(huì)福利權(quán)是指享有各種社會(huì)保障和社會(huì)福利的權(quán)利，尤其

是在出現(xiàn)“即時(shí)性”困難之時(shí)獲得有效社會(huì)幫助的權(quán)利。主要包括殘疾人

社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)供養(yǎng)和公共服務(wù)等內(nèi)容。C項(xiàng)，交通設(shè)施無

障礙屬于環(huán)境友好權(quán)。

24.C我國(guó)的實(shí)際工作中，多將兒童的年齡界定為0~14歲。

25.B兒童社會(huì)工作是根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)、發(fā)展的需要,

兒童社會(huì)工作的開展是建立在特定對(duì)象需要和特點(diǎn)基礎(chǔ)之上的。兒童社

會(huì)工作為獨(dú)立的一種社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，是由于其所服務(wù)的對(duì)象有其自

身特定的需求以及有別于其他社會(huì)群體的特點(diǎn)。題中兒童服務(wù)中心計(jì)劃

為不同階段的兒童及家長(zhǎng)提供不同的服務(wù)正是依據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)

計(jì)的。

\r\n

26.A

27.D國(guó)家對(duì)無勞動(dòng)能力、無生活來源且無法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，

或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、

殘疾人以及未滿16周歲的未成年人，給予特困人員供養(yǎng)。小明未滿16

歲，沒有經(jīng)濟(jì)來源，符合特困人員供養(yǎng)的范圍，可以申請(qǐng)。

28.B中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系。

例如對(duì)兒童來說家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的中觀系統(tǒng)，兒童在家庭

生活與學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長(zhǎng)過程中不可忽視的方面。

題中小秦計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)

系這是小麗生長(zhǎng)環(huán)境的中觀系統(tǒng)。

29.D

30.C抗逆力有常規(guī)和非常規(guī)兩種形式，前者通常表現(xiàn)出親社會(huì)取向的行

為方式，遵從社會(huì)規(guī)范與道德，認(rèn)同主流社會(huì)文化，同時(shí)也得到社會(huì)的

認(rèn)可和接納；后者通常表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反社會(huì)、反主流的行為傾向，具

有挑戰(zhàn)常規(guī)、對(duì)抗成人、批判現(xiàn)實(shí)的特征，往往會(huì)受到成人的指責(zé)、朋

輩群體的排斥、公眾輿論的壓力。常規(guī)和非常規(guī)都是抗逆力的具體體現(xiàn)

方式，而用“常規(guī)方式”替代“非常規(guī)方式”，提升案主的抗逆力，是社會(huì)

工作優(yōu)勢(shì)視角實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

31.B

32.B矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)也稱為更生保護(hù)。

33.AA項(xiàng)屬于復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的內(nèi)容。

34.D

35.B“轉(zhuǎn)換想法”分為三個(gè)步驟：①分辨