“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊教學(xué)概述

“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊教學(xué)概述鄭立新郭君紅●內(nèi)容特點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊包括“網(wǎng)絡(luò)基本概念”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與安全”和“物聯(lián)網(wǎng)”三部分，整體來看，本模塊內(nèi)容有以下特點(diǎn)。1.以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心要素組成。信息意識的提升主要體現(xiàn)為學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代社會發(fā)展的意義，在遇到相關(guān)問題時，能想到網(wǎng)絡(luò)在其中可能發(fā)揮的作用，能在自己的日常生活和學(xué)習(xí)中自覺利用基于網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用，在對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生形象認(rèn)識后，遇到相關(guān)產(chǎn)品，能分析出其中可能存在的數(shù)據(jù)采集方式，樂于與他人分享使用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)和趣事，積極發(fā)現(xiàn)和探索新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。關(guān)于計(jì)算思維方面的培養(yǎng)主要體現(xiàn)為要讓學(xué)生在邏輯上抽象地理解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，能從協(xié)議與結(jié)構(gòu)的視角看待網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)的傳輸，熟悉TCP/IP等協(xié)議的功能和作用，描述網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，理解影響網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量的基本因素，能分析網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)中可能發(fā)生的一些簡單問題，發(fā)現(xiàn)故障發(fā)生的原因，掌握使用基本網(wǎng)絡(luò)命令查詢聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)、配置情況及發(fā)現(xiàn)故障的操作。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的培養(yǎng)，要使學(xué)生熟知常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，能夠根據(jù)日常學(xué)習(xí)需求選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)，培養(yǎng)綜合使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的能力，理解創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的意義，形成創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的意識與習(xí)慣。信息社會責(zé)任的培養(yǎng)，要讓學(xué)生形成積極、安全使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，能在日常使用網(wǎng)絡(luò)的過程中關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全的問題，具備防范網(wǎng)絡(luò)安全隱患的意識，能判斷日常網(wǎng)絡(luò)使用中不安全問題產(chǎn)生的原因與應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)隱患的方法與策略，掌握構(gòu)建個人安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基本方法。2.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的經(jīng)典內(nèi)容和最新的技術(shù)發(fā)展從世界上第一個真正意義的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——阿帕網(wǎng)（ARPNet）誕生以來，各種新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是在原有技術(shù)基礎(chǔ)之上的繼承與發(fā)展。在此過程中沉淀下很多經(jīng)典內(nèi)容，它們和最新的技術(shù)一起成就了多彩的網(wǎng)絡(luò)世界。本模塊中同時關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的經(jīng)典內(nèi)容和最新的技術(shù)發(fā)展。其中“網(wǎng)絡(luò)基本概念”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與安全”部分主要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生從歷史視角在宏觀上對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程有整體認(rèn)識，從發(fā)展的視角理解通信、互聯(lián)及移動互聯(lián)技術(shù)對現(xiàn)代社會發(fā)展的意義;以網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)作為導(dǎo)引，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸、網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和類型產(chǎn)生形象化認(rèn)識;以TCP/IP協(xié)議的主要功能為導(dǎo)引，讓學(xué)生掌握基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)命令應(yīng)用等相關(guān)知識，從協(xié)議的視角理解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行。另外，“物聯(lián)網(wǎng)”部分體現(xiàn)最新的技術(shù)發(fā)展，主要涉及物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”以及其他新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容，代表了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的一種新方向，讓學(xué)生認(rèn)識到基于物聯(lián)網(wǎng)涌現(xiàn)出越來越多的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備，人們可以更方便地采集、利用各種類型的數(shù)據(jù)。3.理論性、工具性和實(shí)踐性并重本模塊內(nèi)容充分體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科理論性、工具性和實(shí)踐性并重的特征。其中包含很多理論性知識，如網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、類型、特征，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的特性等，幫助學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)原理的認(rèn)識。同時，將網(wǎng)絡(luò)作為日常生活和學(xué)習(xí)的工具，如熟悉常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的應(yīng)用情境，使用基本網(wǎng)絡(luò)命令查詢聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)和配置情況等，可以促進(jìn)學(xué)生生活及學(xué)習(xí)方式的改變，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，如通過體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”以及其他相關(guān)網(wǎng)絡(luò)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，探討創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對人們未來生活、工作與學(xué)習(xí)的影響，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得情感、態(tài)度、價值觀以及能力的發(fā)展。●教學(xué)規(guī)劃教師在制訂單元及課時教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)之前，應(yīng)首先對本模塊內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃。針對“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊，各版本教材有不同的處理方式，如人教-中圖版《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教材結(jié)構(gòu)框架如下圖所示。新課標(biāo)規(guī)定，學(xué)生在修滿信息技術(shù)必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，可根據(jù)興趣愛好、學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)傾向，學(xué)習(xí)選擇性必修和選修課程。選擇性必修和選修課程中，每個模塊為2學(xué)分，每學(xué)分18課時，共需36課時。對“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的36課時安排，各版本教材有所不同。人教-中圖版《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教材各章課時安排建議如下頁表所示。本模塊教學(xué)依賴網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，適宜在能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室中開展，為學(xué)生創(chuàng)建操作實(shí)踐的物質(zhì)條件。但是目前，各地區(qū)、各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不盡相同，教師應(yīng)在深刻理解課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，全面把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，依據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識基礎(chǔ)，制訂針對性強(qiáng)、切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃，以保證教學(xué)效果?！窠虒W(xué)策略1.操作技能與理性認(rèn)識并重就高中信息技術(shù)學(xué)科來說，停留在簡單的操作層面是不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生既具備相關(guān)的操作技能，也能簡單理解其中包含的網(wǎng)絡(luò)原理。教學(xué)中需要學(xué)生先對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和器材產(chǎn)生感性認(rèn)識，體驗(yàn)操作方法，并基于案例理解如何設(shè)置網(wǎng)絡(luò)。2.與日常生活中使用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例相結(jié)合教學(xué)中需要聯(lián)系學(xué)生日常使用網(wǎng)絡(luò)的情境，從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，提供一些常見的網(wǎng)絡(luò)故障，讓學(xué)生在親自動手探索的過程中，逐步掌握利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組網(wǎng)與排除故障的方法，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握分析和判斷網(wǎng)絡(luò)故障的方法。3.理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的本質(zhì)及創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的價值在現(xiàn)代社會，新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，有的已經(jīng)深度融入日常生活，這些新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在為人們帶來方便的同時，也逐步改變著人類的生活模式。掌握這些新型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，是學(xué)生走向信息社會的必備技能，但從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度考慮，還需要讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的本質(zhì)，認(rèn)識創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對社會及個人的重要價值，形成創(chuàng)新應(yīng)用的意識。4.了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢與不