部編版語文六年級上《交流平臺與初試身手》課件

交流平臺與初試身手交流平臺，總結(jié)方法文章之道，必先立本，本豐則末茂?！红麑懳恼卤仨毾却_立中心，好像樹木一樣，它的根基深厚，枝葉也就茂盛了。魏禧的這句話告訴我們什么？寫文章必須先確立中心圍繞中心意思來表達請同學(xué)們默讀“交流平臺”內(nèi)容，想想圍繞中心意思寫要注意哪幾點，并對重點句子畫標記。請同學(xué)們梳理一下《夏天里的成長》《盼》圍繞中心意思是如何展開敘述的。有生命的動植物《夏天里的成長》無生命的山河大地人夏天是萬物迅速生長的季節(jié)得到雨衣《盼》下雨盼出門看雨景想象穿雨衣盼穿新雨衣如愿穿上新雨衣你覺得文章哪些事例（或方面）寫得詳細、具體，給你留下了深刻印象？《夏天里的成長》：你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。主要通過具體羅列快速生長的動植物，讓人感受夏天萬物確實在迅速生長。《盼》：①每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？②路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢?、弁謸?dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。在“盼穿新雨衣”中，作者通過具體的心理描寫充分表達了“盼”的迫切。請回顧《燈光》這篇課文，想一想：作者圍繞“燈光”這個中心寫了什么事？哪些重點內(nèi)容詳細寫了？要想表達文章中心意思，我們應(yīng)該怎么做？①文章要先確立中心；②圍繞要表達的中心意思從不同方面或者選取不同事例來寫；③表達時要將重要的部分寫詳細些、具體些。主題事例方面重點部分寫具體我們該如何圍繞中心去選材呢？材料和中心關(guān)系密切、能夠充分表達中心意思的，要多選。材料和中心有關(guān)系，但關(guān)系并不十分密切的，也要選，但要少選。材料和中心沒有關(guān)系，應(yīng)該堅決舍棄，不選。圍繞中心，選擇材料自主完成第76頁練習(xí)題，說一說：你勾選了哪些材料？理由是什么？題目是文章的眼睛。題目“戲迷爺爺”的關(guān)鍵詞是“戲迷”。既然是對“戲”感興趣，那就選與“戲”有關(guān)的材料；既然是“迷”，說明喜歡“戲”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜愛。因此，選擇的材料有：跑了幾十里地去看戲。（√）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（√）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（√）到文化館拜師學(xué)戲。（√）一看到戲曲表演就占著電視。（√）想一想，這些選好的材料，可以分成哪幾個方面。戲迷爺爺看戲?qū)W戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲一看到戲曲表演就占著電視邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了到文化館拜師學(xué)戲在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子

小結(jié)：從不同方面、選擇不同的事例來表現(xiàn)“戲迷爺爺”這一中心意思，會使表達更有條理。讀一讀沒有勾選的材料，說一說這些材料可以用來說明什么。寫“戲迷爺爺”可以寫這些事情，那如果寫“閑不住的奶奶”，或者你熟悉的其他人、事、物……又該怎么寫？圍繞中心，擬寫提綱從下面的題目中選一兩個擬寫提綱，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光題目：__________材料一：材料二：材料三：材料四：學(xué)習(xí)單你根據(jù)題目選取了哪些材料？其中的重點在哪里？

弟弟變了：開始用功讀書，一向懶惰的弟弟主動幫忙做家務(wù)，再也不打架了，變得有禮貌。

閑不住的奶奶：天還沒亮就開始打掃衛(wèi)生，接著忙著做早餐；下雨天想洗被子；有空就給鄰居李阿姨帶孩子；生病了仍堅持打掃家里的衛(wèi)生。

好斗的公雞：和周邊搶食的小雞斗；和比它個頭大多了的狗斗；和自己的影子斗；和“我”斗。

小結(jié)：要圍繞中心，選擇合適的材料，確定重點材料。根據(jù)反饋要求，同桌合作修改提綱。再仔細看看這幾個題目，然后聯(lián)系本單元習(xí)作提供的漢字，想想某些題目和部分漢字之間是不是有相同之處。發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，整合資源弟弟變了忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光變忙樂暖交流平臺與初試身手圍繞中心選擇恰當?shù)牟牧现黝}事例方面（重點部分寫具體）····板書設(shè)計

贈送以下課件猜謎頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。（打一動物）有關(guān)鵝的詩你想到了哪一首？

詠鵝

駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。第一課時第二課時15白鵝

豐子愷(1898—1975)中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

代表作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《無用之美》等。第一課時背景資料

《白鵝》寫于1946年夏天抗戰(zhàn)期間，當時豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)爭時，生活條件艱苦,種菜、養(yǎng)鵝成了作者排遣苦悶的一種寄托。kānxiāofèi

看守囂張狂吠cù急促pō頗像shēchǐ奢侈朗讀課文掃清障礙我會認gǒu茍且háng引吭大叫shì侍候kuīsì窺伺gōng供養(yǎng)不周角鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。jué五星紅旗的旗面上的五角星很顯眼。jiǎo多音字看養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。kān我看見五星紅旗的旗面上的五角星很亮。kàn模鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。mú小孩兒總愛模仿大人的動作。mó供鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。gōng我的伯伯已經(jīng)在海關(guān)供職三十年了。gòng我會寫供fèicùpōjùgǒupìshìguǎnfùpímǐnjiéánggōng吠促頗劇茍譬侍添tiān館附脾敏捷昂左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)吠頗促茍附脾敏譬劇昂館供侍捷添識字方法看圖識字：吠近義詞識字：敏捷——靈敏反義詞識字：奢侈——節(jié)儉頗pō

巧記：皮頁就是“頗”。重難點字書寫指導(dǎo)注意左邊“皮”字的變化。譬pì巧記：開“辟”“言”路。第一筆是橫折窺伺奢侈脾氣識字游戲狂吠侍候白鵝游啊游三眼一板：比喻有條理、合規(guī)矩。文中用來形容白鵝的吃飯一絲不茍。詞語解釋他做起事來總是三眼一板的,從不馬虎?？湛杖缫玻嚎帐幨幍臉幼?。文中指狗趁著鵝走開的時候把鵝的飯吃完了。放暑假了，往日熱鬧的校園里空空如也。引吭大叫：扯著嗓子喊。文中指籬笆外有人走路，鵝也會大叫。每當天蒙蒙亮，我家的公雞就會引吭大叫，提醒我起床。默讀課文，說一說：這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（用課文中的詞語回答）

高傲整體感知

高傲是“我”對白鵝的第一印象，作者怎么會有這樣的印象呢？你能從第一自然段中找到原因嗎？它伸長了頭頸，左顧右盼。課本中為我們提供了兩幅插圖，仔細觀察這兩幅圖，給它們起個名字吧?。梢越Y(jié)合課文內(nèi)容）高傲的白鵝白鵝吃食圖白鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些地方？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！一、給正確的說法打上“√”。1.“囂張”的“囂”讀成“xiāo”。（）2.“供養(yǎng)不周”中的“供”讀成“gòng”。（）3.“奢侈”的反義詞是“節(jié)儉”。（）√√課堂演練二、比一比，再組詞。窺（）待（）館（）規(guī)（）侍（）管（）窺探對待旅館規(guī)定侍奉管理三、本文的作者是誰？作者見到白鵝時想到了什么？豐子愷好一個高傲的動物！

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“白鵝”這課的生字，詞語，初步感知了白鵝“高傲”的特點，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課本，來看看這只白鵝“高傲”在什么地方。第二課時課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分類抄下來，再體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。（課后第2題）互動課堂鵝高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。過渡段承接上文：鵝的高傲。引起下文：高傲的表現(xiàn)。一起來看看鵝“高傲”的三種具體表現(xiàn)吧！鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。表現(xiàn)鵝的叫聲“高傲”的詞語作者把鵝與狗進行對比，寫出鵝的高傲與忠誠。讀出鵝的高傲叫聲高傲一起來聽聽白鵝的叫聲吧！厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫展開想象：

如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：你是誰？為什么不通報我一聲？展開想象：

如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？當籬笆外有人走路時，它會扯著喉嚨大吼道：外面誰在走動？最好離這兒遠一點！鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。表現(xiàn)鵝的步態(tài)“高傲”的詞語作者把鵝與鴨進行對比，還使用比喻的手法，把“鵝”比作“京劇里的凈角”寫出鵝的高傲。讀出鵝的高傲（把鵝和鴨的步調(diào)進行比較，這樣寫有什么好處？）（課后第3題）鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。品一品把鵝的步調(diào)從容和鴨的局促不安形成鮮明對比，更顯出鵝的傲氣十足，很是有趣。大模大樣大搖大擺大智大勇大人大量大恩大量大手大腳

詞語積累鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑……但它的吃法，三眼一板，一絲不茍……

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候……鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵……鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周?！?/p>

我們……因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！表現(xiàn)鵝的吃相“高傲”的詞語作者描述鵝“三板一眼”吃飯的過程以及吃飯必須有專人來侍候表現(xiàn)鵝的高傲。讀出鵝的高傲（把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？）（課后第3題）因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。品一品把鵝稱為“鵝老爺”，表面是貶義，實際是褒義。作者運用反語來表現(xiàn)出對鵝的愛意，突出鵝的高傲。

反語：即就是正話反說，似貶實褒。

本文中“鵝老爺”“架子十足”等詞表面上是貶義，實質(zhì)上流露出作者對大白鵝的喜愛之情。

好處：運用反語可以使情感表達得更加鮮明，語言也更加幽默風(fēng)趣。反語請你也寫一寫運用了反語的句子吧！仿寫弟弟把花瓶打碎了，媽媽說：“瞧你干的好事！”這只小狗干搶雞食這種勾當?shù)臅r候，從不偷偷摸摸,總是從從容容,無比坦蕩。讀下面的“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。（課后第4題）閱讀鏈接:白公鵝

提示：這兩篇都是描寫鵝的特點，我們可以從描寫方法、修辭、寫作方法等等方面分析這兩篇文章表達上的相似之處。不同點《白鵝》《白公鵝》線索更加清晰，它以過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再從叫聲、步態(tài)和吃相上敘述鵝高傲的特點。共同點先介紹鵝的特點，再具體描寫。以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描寫這只白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事行文結(jié)構(gòu)不同點《白鵝》《白公鵝》運用反語來表達對鵝的喜愛之情。共同點