《某地區(qū)社會(huì)心理服務(wù)人才供給探究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述》4400字

某地區(qū)社會(huì)心理服務(wù)人才供給研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u27356某地區(qū)社會(huì)心理服務(wù)人才供給研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 1313351.1國(guó)外研究綜述 1269441.2國(guó)內(nèi)研究綜述 212741.3文獻(xiàn)述評(píng) 430440參考文獻(xiàn) 41.1國(guó)外研究綜述在能查閱到的資料中，國(guó)外學(xué)者圍繞人才發(fā)展環(huán)境對(duì)人才的影響進(jìn)行了多角度的研究。世界經(jīng)濟(jì)論壇（WEF）認(rèn)為只有人才發(fā)展環(huán)境得到充分發(fā)展，人才價(jià)值才能得到更好發(fā)揮。歐洲創(chuàng)新環(huán)境小組（GREMI）也得出相同觀(guān)點(diǎn)：創(chuàng)新環(huán)境的好壞影響著人才的發(fā)展，當(dāng)環(huán)境處于正向時(shí)，人才也會(huì)朝著正向發(fā)展。關(guān)于人才發(fā)展環(huán)境的研究，國(guó)外學(xué)者更多聚焦在人才聚集、人才流動(dòng)的研究。人才聚集方面，MageswariKunasegaran（2016）指出，組織內(nèi)外部的規(guī)模型經(jīng)濟(jì)、地方政府的制度政策、知識(shí)溢出效應(yīng)以及工資待遇水平等方面都是影響人才集聚的力量。J.Crush,C（2002）同樣認(rèn)為環(huán)境和福利待遇是人才集聚的影響因素，而這些影響因素是動(dòng)態(tài)改變的。除了環(huán)境和福利待遇，Seaborn（2015）認(rèn)為人才還受到包括人才政策、科學(xué)技術(shù)投入等多因素影響。人才流動(dòng)方面，GrahamH.Lowman（2016）分析了人才在政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、家庭環(huán)境等不同環(huán)境下的心理反應(yīng)與流動(dòng)偏好。HeatherA-Earle（2003）認(rèn)為，在人才的區(qū)域流動(dòng)中，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等環(huán)境因素有著關(guān)鍵影響力。人才環(huán)境與人才之間有著怎樣的互動(dòng)關(guān)系，美國(guó)學(xué)者勒溫從心理學(xué)角度研究認(rèn)為，一個(gè)人所做出的成績(jī)，不僅與他的能力素質(zhì)有關(guān)，更和他周遭環(huán)境有關(guān)。他通過(guò)個(gè)人績(jī)效與能力、素質(zhì)、環(huán)境之間的函數(shù)關(guān)系來(lái)證明，良好的環(huán)境能讓人更好地去發(fā)揮個(gè)人潛力，激發(fā)潛力，做出成績(jī)。而另一方面，良好的環(huán)境能激發(fā)人才，吸引更多人才集聚，由此帶來(lái)的人才規(guī)模效應(yīng)能促進(jìn)科研創(chuàng)新工作。對(duì)于影響人才發(fā)展環(huán)境的因素，學(xué)者們的觀(guān)點(diǎn)并不一致。LevinR.RosseJ認(rèn)為，個(gè)人環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境是影響人才發(fā)展環(huán)境最重要的三大因素。RosemaryLucas和MargaretDeery(2004)認(rèn)為，人才的軟環(huán)境對(duì)于人才的發(fā)展至關(guān)重要想要留住人才應(yīng)大力發(fā)展人才軟環(huán)境。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)人才的重視度很早就達(dá)到共識(shí)，即人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。早在2004年，麥克林就將國(guó)家人力資源的開(kāi)發(fā)分劃為集中統(tǒng)籌模式、市場(chǎng)化模式、改革模式、實(shí)施過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化模式。在此基礎(chǔ)上，蘇珊·林納姆也提出人才引進(jìn)的開(kāi)展成功與否與國(guó)家的綜合實(shí)力與意識(shí)水平有著深深關(guān)聯(lián)，國(guó)家要根據(jù)自身情況，有計(jì)劃的引進(jìn)各類(lèi)人才。桑德拉·拉韋內(nèi)克斯則從移民等國(guó)際關(guān)系角度提出加強(qiáng)人才引進(jìn)策略的研究，尤其是吸引海外人才。針對(duì)引進(jìn)后如何發(fā)揮人才價(jià)值，國(guó)外學(xué)者也進(jìn)行了研究。比如，弗雷德里克·赫茨伯格提出了激勵(lì)的重要性，相比工資更要激勵(lì)其發(fā)揮潛能。1.2國(guó)內(nèi)研究綜述近年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)人才發(fā)展環(huán)境的研究有所增加，學(xué)者們?cè)谌瞬虐l(fā)展環(huán)境指標(biāo)構(gòu)建方面已取得顯著成果。不過(guò)從人才發(fā)展環(huán)境指標(biāo)構(gòu)建方面來(lái)看，由于各位專(zhuān)家學(xué)者的研究角度不同，學(xué)者們沒(méi)有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各自研究領(lǐng)域各有見(jiàn)解。學(xué)者們對(duì)人才發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，觀(guān)點(diǎn)并不一致。查奇芬（2002）提出的人才發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)體系中，由6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、14個(gè)二級(jí)指標(biāo)、26個(gè)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，其中一級(jí)指標(biāo)包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、科技教育和素質(zhì)狀況、人才創(chuàng)業(yè)和保障狀況、社會(huì)服務(wù)及保障狀況、城市發(fā)展?fàn)顩r、人才中介服務(wù)狀況。王順的人才發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)體系中同樣是6個(gè)子指標(biāo)，但指標(biāo)體系中文化環(huán)境、自然環(huán)境兩個(gè)指標(biāo)替換了科學(xué)教育和素質(zhì)狀況、人才創(chuàng)業(yè)和保障狀況，6個(gè)子目標(biāo)下設(shè)立32個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。倪鵬飛等構(gòu)建的人才環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系則是由人才數(shù)量指標(biāo)、人才素質(zhì)指標(biāo)、人才培養(yǎng)指標(biāo)和人才流動(dòng)指標(biāo)構(gòu)成，體現(xiàn)了生活環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境及宏觀(guān)環(huán)境四個(gè)方面。程國(guó)軍將人才環(huán)境兩個(gè)方面：包含人才在成長(zhǎng)過(guò)程中的理論環(huán)境、政策環(huán)境以輿論和制度環(huán)境的宏觀(guān)環(huán)境，以及包含心理環(huán)境、工作環(huán)境、資源環(huán)境的微觀(guān)環(huán)境。王瑛也將人才發(fā)展環(huán)境分為了兩種，分別是軟環(huán)境和硬環(huán)境。梁文群等人為了對(duì)比中國(guó)各省市的人才發(fā)展環(huán)境的發(fā)展差異，構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、科技環(huán)境、生活環(huán)境、自然環(huán)境、人才市場(chǎng)環(huán)境六大一級(jí)指標(biāo)，以及33項(xiàng)具體指標(biāo)開(kāi)展了分析。司江偉和陳晶晶（2015）在進(jìn)行人才發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)時(shí)從經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、政治環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。關(guān)于一個(gè)好的人才發(fā)展環(huán)境的標(biāo)志是什么，彭劍鋒（2013）認(rèn)為，好的人發(fā)展環(huán)境，不僅要能讓人才的價(jià)值得到體現(xiàn)，尊重人才的主權(quán)；人才在公平合理的環(huán)境里競(jìng)爭(zhēng)；用人機(jī)制要以貢獻(xiàn)和能力為準(zhǔn)則；人力資源的競(jìng)爭(zhēng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)核心，吸引人才的政策要公正透明又有效率，還要有良好的教育機(jī)制以及文化環(huán)境、工作環(huán)境，這些都對(duì)人才發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵作用。關(guān)于人才發(fā)展環(huán)境的研究對(duì)象，學(xué)者們主要是圍繞區(qū)域性、高端或科技人才發(fā)展環(huán)境的研究。梁文群等人以經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、科技環(huán)境、生活環(huán)境、自然環(huán)境、人才環(huán)境六個(gè)一級(jí)指標(biāo)一級(jí)33項(xiàng)具體指標(biāo)，對(duì)中國(guó)各省市的人才發(fā)展環(huán)境的差異進(jìn)行了對(duì)比分析。毛惠玉（2019）重點(diǎn)定位于重慶市S區(qū)，通過(guò)構(gòu)建省市級(jí)和區(qū)域級(jí)人才發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從客觀(guān)方面評(píng)價(jià)重慶市人才發(fā)展環(huán)境現(xiàn)狀、進(jìn)而進(jìn)行S區(qū)人才發(fā)展環(huán)境與其他區(qū)域的橫向比較分析。薛琪薪、林柄全（2020）對(duì)上海市C區(qū)人才發(fā)展環(huán)境進(jìn)行評(píng)估調(diào)查，并使用逐步回歸法分析影響人才引進(jìn)、留下、發(fā)展的關(guān)鍵因素。張?jiān)ê椭軙酝?020）基于熵權(quán)法的應(yīng)用，對(duì)遼寧人才發(fā)展環(huán)境的25項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，提出人才環(huán)境優(yōu)化的對(duì)策。趙普光（2013）將研究對(duì)象設(shè)定為科技人才，采用實(shí)證研究的方法，構(gòu)建出了青島市科技人才環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以增強(qiáng)科技實(shí)力提升青島市的城市競(jìng)爭(zhēng)力。由于近10年“搶人大戰(zhàn)”的開(kāi)啟，才引起國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)人才引進(jìn)政策的關(guān)注，因此相關(guān)研究比較少。梳理文獻(xiàn)得知，對(duì)比、評(píng)價(jià)和時(shí)間三個(gè)維度成為國(guó)內(nèi)學(xué)者研究的主要維度。關(guān)于人才引進(jìn)政策的對(duì)比研究。劉嘉瑜將呼和浩特市與其他十市人才引進(jìn)政策比較研究，為呼和浩特的人才政策提出了優(yōu)化建議。蘇立寧和王夢(mèng)浛通過(guò)對(duì)北上廣、滬寧杭人才引進(jìn)政策的對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)各地的政策趨同，針對(duì)性不強(qiáng)，政策協(xié)同度不構(gòu)，操作性不強(qiáng)。黃怡淳則在對(duì)超一線(xiàn)北上廣深人才政策研究后針對(duì)性提出了意見(jiàn)。劉媛和吳鳳兵針對(duì)江蘇省13個(gè)地級(jí)市的科技創(chuàng)新人才政策進(jìn)行了對(duì)比分析。王磊等對(duì)國(guó)內(nèi)眾多城市高新區(qū)任財(cái)政政策全過(guò)程進(jìn)行了追蹤梳理對(duì)比。劉曉光和黃愜則具體研究了川、蘇兩省出臺(tái)的人才引進(jìn)政策文件，對(duì)比了其中各種配套支撐措施內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)析。關(guān)于對(duì)人才引進(jìn)政策的評(píng)價(jià)研究。張?jiān)偕妊芯苛宋覈?guó)域外人才引進(jìn)相關(guān)政策，認(rèn)為我國(guó)的人才引進(jìn)是階段性的，綜合協(xié)同的，充滿(mǎn)系統(tǒng)性的。張同全和石環(huán)環(huán)對(duì)山東省8個(gè)科技園區(qū)的創(chuàng)新人才引進(jìn)政策的實(shí)施效果，從創(chuàng)新人才滿(mǎn)意度和“投入-產(chǎn)出”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在人才引進(jìn)政策的時(shí)間變遷方面的研究。吳凡分析了西部高校人才引進(jìn)政策的歷史演變路徑。劉逸青考察研究新中國(guó)以來(lái)的歷史后以萌芽期、恢復(fù)重建期、完善期和蓬勃發(fā)展期分劃并具體分析我國(guó)人才引進(jìn)史。趙繼凱則對(duì)沈陽(yáng)市的高端人才政策的歷史演進(jìn)行了路徑分析。1.3文獻(xiàn)述評(píng)在人才引進(jìn)政策方面，隨著“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施和各地人才引進(jìn)的大發(fā)力，人才引進(jìn)政策也越來(lái)越受到政府的重視和學(xué)者的關(guān)注。雖然國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)人才政策的研究時(shí)間較短，但也取得了一系列豐富的成果。不過(guò)，我們也應(yīng)該看到，這些人才政策的研究多集中在北上廣深這些東部城市，對(duì)一些近些年發(fā)展迅猛的城市關(guān)注度還是不高；同時(shí)，以往的人才政策研究對(duì)政策文本的分析還不夠，忽略了政策本身帶來(lái)的利好因素；以及對(duì)政策的分析沒(méi)有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，數(shù)據(jù)支撐不夠，往往憑借經(jīng)驗(yàn)或主觀(guān)態(tài)度進(jìn)行分析。國(guó)外對(duì)人才引進(jìn)的分析常常使用經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，同時(shí)由于國(guó)情的不同，我們?cè)诮梃b的同時(shí)也不能完全照搬。參考文獻(xiàn)陳雪峰.社會(huì)心理服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].心理與健康,2019(6):3.陳曉瑩.社會(huì)心理服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].健康大視野2021年8期,276頁(yè),2021.李谷雨,張麗.高校心理健康教育資源支持社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2022(6):3.陳雪峰,CHEN,Xuefeng,等.社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科學(xué)院院刊,2018,33(3):10.李鵬梅,吳成蘭,陳曦,等."常態(tài)化疫情防控背景下重慶市兒童福利院社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)研究"——SPSS抗疫安心行動(dòng)人才培養(yǎng)"1236"工作體系[J].2021.牛晶.淺議加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)[J].新西部：中旬·理論,2018(9):2.孫月婷.關(guān)于目前社會(huì)心理服務(wù)體系存在的問(wèn)題及解決路徑[J].科教導(dǎo)刊(電子版),2019(17):264-264.中國(guó)致公黨中央委員會(huì),付婕,陳志林.建立健全經(jīng)常性社會(huì)心理服務(wù)疏導(dǎo)和干預(yù)機(jī)制,防范化解個(gè)人極端風(fēng)險(xiǎn)[J].中國(guó)發(fā)展,2022,22(1):7.付佳.關(guān)于社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].2021.陳雅娟.新時(shí)代我國(guó)社會(huì)心理服務(wù)的實(shí)踐研究[D].江西理工大學(xué),2020.溫金梅韋志中.積極心理學(xué)視角下社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的路徑探析[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2020,026(003):P.102-106.左春雨.關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的思考[C]//天津市社會(huì)科學(xué)界第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集：加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)推進(jìn)“五個(gè)現(xiàn)代化天津”建設(shè)（中）.2018.李明林,劉敏嵐.新時(shí)代社會(huì)心理服務(wù)特征及其困境[J].黑河學(xué)刊,2019(1):3.賀嶺峰.心理服務(wù)骨干任職教育模式研究[C]//中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議.2011.孫益潁.社會(huì)心理服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)初探[J].科教導(dǎo)刊：電子版,2019(15):2.辛志勇.加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)重在專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)[J].心理技術(shù)與應(yīng)用,2018,6(10):2.辛自強(qiáng).社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的定位與思路[J].心理技術(shù)與應(yīng)用,2018,6(5):5.張?chǎng)?融入社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的高校圖書(shū)館閱讀療法服務(wù)探析[J].圖書(shū)館研究與工作,2020(7):4.李?lèi)?深圳市構(gòu)建社會(huì)心理服務(wù)體系[J].長(zhǎng)安,2022(1):1.陳倩倩.構(gòu)建社會(huì)心理服務(wù)體系探析[J].寧波經(jīng)濟(jì)：三江論壇,2019(3):3.趙環(huán).構(gòu)建多方共同參與的社會(huì)心理服務(wù)體系[J].中國(guó)社會(huì)工作,2017(6):1.伍麟,劉天元.社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐路徑與現(xiàn)實(shí)困境——基于河南W縣的經(jīng)驗(yàn)分析[J].北京行政學(xué)院學(xué)報(bào),2019(6):8.楊蓮清.新時(shí)代特區(qū)建設(shè)社會(huì)心理服務(wù)體系路徑探究[J].社會(huì)科學(xué)前沿,2019,8(2):7.伍麟,劉天元.社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)路徑[J].中州學(xué)刊,2019(7):7.金超然席小華.群體社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的思考與探索[J].社會(huì)治理,2022(4):28-33.何佩,侯永青,楊蕊,等.川東北地區(qū)社會(huì)心理服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查[J].四川精神衛(wèi)生,2022(004):035.苗芃.社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè):定位,現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)[J].社會(huì)治理,2022(4):4.鄭筱妍張麗軍.社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)實(shí)踐探索[J].區(qū)域治理,2020,000(047):P.1-3.馮偉,蔡韋齡.高校參與社區(qū)社會(huì)治理之心理服務(wù)研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2021(12):5.馮衛(wèi)玉,陶鋒,孫曉斐,等.嘉善縣社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)工作現(xiàn)狀及對(duì)策研究方案[J].健康必讀2020年23期,289,297頁(yè),2020.向紅.社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)障礙與破解路徑[J].大連干部學(xué)刊,2020,36(1):4.張伶嬋.社會(huì)心理服務(wù)體系助力干部心理健康[J