2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元 幸福一家人》（第 12 課 學(xué)做家務(wù)活 第一課時(shí) 我會(huì)做的家務(wù)活 做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》（第12課學(xué)做家務(wù)活第一課時(shí)我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說(shuō)明二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、學(xué)情分析七、教學(xué)準(zhǔn)備八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思一、教學(xué)思路說(shuō)明一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課《第三單元幸福一家人——第12課學(xué)做家務(wù)活第一課時(shí)我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知感知家務(wù)勞動(dòng)的美好：通過(guò)展示家庭生活中溫馨和諧的家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感知家務(wù)勞動(dòng)中蘊(yùn)含的家庭成員之間的關(guān)愛(ài)與互助，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂(lè)趣：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做家務(wù)的過(guò)程，感受家務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和滿足感，從而形成對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的積極審美態(tài)度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)家務(wù)活技能的藝術(shù)展現(xiàn)：通過(guò)教師的示范和學(xué)生的模仿，引導(dǎo)學(xué)生掌握掃地、洗碗等家務(wù)活的基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。家務(wù)活成果的藝術(shù)展示：組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)活成果的展示，如掃干凈的地面、洗干凈的碗筷等，讓學(xué)生在展示中感受家務(wù)勞動(dòng)的藝術(shù)魅力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意家務(wù)活的探索：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新家務(wù)活的方法，如使用環(huán)保材料進(jìn)行清潔、設(shè)計(jì)有趣的家務(wù)分工游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。家務(wù)計(jì)劃的制定與實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人家務(wù)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)施，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃性和執(zhí)行力。（四）文化理解家庭文化的理解：通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭文化中的責(zé)任、關(guān)愛(ài)與互助精神，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和歸屬感。社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)：結(jié)合家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)不僅是個(gè)人和家庭的需要，也是社會(huì)分工和合作的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但注意力容易分散，自我管理能力較弱。在家庭生活中，他們開(kāi)始接觸并嘗試做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，但往往缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和持續(xù)的動(dòng)力。本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自我管理能力，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生理解家務(wù)勞動(dòng)的重要性和意義。三、教學(xué)內(nèi)容選擇與組織本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“我會(huì)做的家務(wù)活”這一主題展開(kāi)，具體包括家務(wù)勞動(dòng)的重要性、簡(jiǎn)單的家務(wù)活技能、家務(wù)活的樂(lè)趣以及家務(wù)計(jì)劃的制定與實(shí)施等方面。教學(xué)內(nèi)容的組織遵循由淺入深、由易到難的原則，通過(guò)故事引入、示范講解、分組實(shí)踐、成果展示等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握家務(wù)活的基本技能和相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略（一）教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)展示家庭生活中的家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。示范講解法：教師通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生掌握正確的家務(wù)活方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。分組實(shí)踐法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行家務(wù)活的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。討論分享法：組織學(xué)生分享自己在家做家務(wù)的經(jīng)歷和感受，以及做家務(wù)給家庭帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和感恩意識(shí)。（二）教學(xué)策略啟發(fā)式策略：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。激勵(lì)式策略：通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，提高學(xué)習(xí)效果。分層教學(xué)策略：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力差異，采取分層教學(xué)的策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。五、教學(xué)媒體與資源（一）教學(xué)媒體多媒體課件：利用多媒體課件展示家庭生活中的家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。實(shí)物展示：展示掃帚、抹布、洗碗布等家務(wù)工具，讓學(xué)生直觀感受家務(wù)活的實(shí)踐過(guò)程。（二）教學(xué)資源教材資源：充分利用新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的家務(wù)活教學(xué)視頻、圖片等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。家庭資源：鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐所學(xué)的家務(wù)活技能，并與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果，形成家校共育的良好氛圍。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：展示家庭生活中做家務(wù)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論家務(wù)活對(duì)家庭生活的重要性。提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在家是否做過(guò)家務(wù)，以及做家務(wù)時(shí)的感受和收獲。（二）新課講授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)家務(wù)活的重要性活動(dòng)環(huán)節(jié)一：生活場(chǎng)景導(dǎo)入（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)二：故事講述（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)三：角色扮演（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)四：總結(jié)分享（同上）任務(wù)二：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)活活動(dòng)環(huán)節(jié)一：示范講解（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)二：分組實(shí)踐（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)三：技巧分享（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)四：成果展示（同上）任務(wù)三：體驗(yàn)做家務(wù)的樂(lè)趣活動(dòng)環(huán)節(jié)一：家務(wù)小競(jìng)賽（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)二：家務(wù)分享會(huì)（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)三：制定家務(wù)計(jì)劃（同上）活動(dòng)環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)與作業(yè)布置（同上）（三）鞏固練習(xí)模擬家務(wù)場(chǎng)景：設(shè)置模擬家務(wù)場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行家務(wù)活的實(shí)踐練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。分享學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在家做家務(wù)的經(jīng)歷和感受，以及學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲和體會(huì)。（四）布置作業(yè)繼續(xù)練習(xí)家務(wù)活：要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)的家務(wù)活技能，并記錄下自己的實(shí)踐過(guò)程和感受。制定家務(wù)計(jì)劃：要求學(xué)生制定一份個(gè)人家務(wù)計(jì)劃，明確自己在家應(yīng)該承擔(dān)的家務(wù)任務(wù)，并與家長(zhǎng)一起實(shí)施和監(jiān)督。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋（一）教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、動(dòng)手能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。成果性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的家務(wù)活成果展示、家務(wù)計(jì)劃制定與實(shí)施情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（二）教學(xué)反饋及時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議。家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家訪、電話等方式與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思：課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)方向。八、教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)（一）教學(xué)特色情境化教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。實(shí)踐性教學(xué)：注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，通過(guò)分組實(shí)踐、家務(wù)小競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家務(wù)活的基本技能。家校共育：鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐所學(xué)的家務(wù)活技能，并與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果，形成家校共育的良好氛圍。（二）創(chuàng)新點(diǎn)家務(wù)活與藝術(shù)的結(jié)合：將家務(wù)活與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，通過(guò)家務(wù)活成果的藝術(shù)展示等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家務(wù)勞動(dòng)的藝術(shù)魅力。家務(wù)計(jì)劃的制定與實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人家務(wù)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)施和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃性和執(zhí)行力。分層教學(xué)策略的應(yīng)用：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力差異，采取分層教學(xué)的策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)在撰寫(xiě)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容《第12課學(xué)做家務(wù)活第一課時(shí)我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將緊密?chē)@道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)維度出發(fā)，制定具體而富有啟發(fā)性的教學(xué)目標(biāo)。（一）審美感知目標(biāo)描述：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)徝赖馗兄覄?wù)活動(dòng)在家庭生活中的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)到整潔有序的家庭環(huán)境不僅能夠帶來(lái)視覺(jué)上的愉悅，還能營(yíng)造出溫馨和諧的家庭氛圍。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞家務(wù)勞動(dòng)中蘊(yùn)含的美感，如清潔后的明亮窗戶、整齊擺放的書(shū)籍和衣物等，從而培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和追求。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠列舉出家務(wù)勞動(dòng)中的幾個(gè)具體場(chǎng)景，如掃地、擦桌子、整理衣物等，并描述這些場(chǎng)景帶來(lái)的視覺(jué)和心理感受。學(xué)生能夠識(shí)別出家務(wù)勞動(dòng)前后家庭環(huán)境的變化，如雜亂無(wú)章到整潔有序的轉(zhuǎn)變，從而感受到整潔環(huán)境帶來(lái)的舒適感。學(xué)生能夠通過(guò)圖片、視頻或?qū)嵨镎故镜确绞?，展示自己?duì)家務(wù)勞動(dòng)中美感的理解和表達(dá)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，以藝術(shù)化的方式表達(dá)家務(wù)勞動(dòng)的成果和體驗(yàn)。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生能夠更加深刻地理解家務(wù)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)表達(dá)能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠利用繪畫(huà)、手工制作或簡(jiǎn)單的攝影等方式，記錄自己參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程和成果，如繪制一張打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景畫(huà)、制作一個(gè)用廢舊物品裝飾的筆筒等。學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中融入自己的情感和體驗(yàn)，如通過(guò)色彩、線條或形狀等視覺(jué)元素來(lái)表達(dá)自己對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的喜愛(ài)或成就感。學(xué)生能夠在班級(jí)或家庭中展示自己的藝術(shù)作品，并與他人分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和感受，從而增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在日常生活中積極參與家務(wù)勞動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地解決家務(wù)勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和生活自理能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠針對(duì)家庭中的實(shí)際問(wèn)題，如物品雜亂、衛(wèi)生狀況不佳等，提出具體的解決方案，并嘗試付諸實(shí)踐。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的整理、清潔等技能，創(chuàng)造性地組織和管理自己的物品和空間，如設(shè)計(jì)個(gè)性化的書(shū)架、制定合理的物品擺放規(guī)則等。學(xué)生能夠在參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并提出新的創(chuàng)意點(diǎn)子，如利用廢舊物品制作實(shí)用的家庭用品、開(kāi)發(fā)新的清潔工具或方法等。（四）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中，理解并尊重不同家庭的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)是家庭文化傳承和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)文化理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解并尊重自己家庭中的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，如節(jié)日期間的特定家務(wù)活動(dòng)、家庭成員間的分工合作等，并嘗試在日常生活中加以體現(xiàn)。學(xué)生能夠比較不同家庭在家務(wù)勞動(dòng)方面的差異和共性，如不同地域、不同民族或不同文化背景下的家務(wù)習(xí)慣和傳統(tǒng)等，從而拓寬自己的文化視野。學(xué)生能夠在參與跨文化交流活動(dòng)中，展示自己對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解和體驗(yàn)，與來(lái)自不同文化背景的人分享自己的故事和感受，從而增進(jìn)相互之間的了解和友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)的整體融合與實(shí)施策略在本課的教學(xué)過(guò)程中，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。為了有效實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將采取以下實(shí)施策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景，如模擬家庭清潔日、家庭烹飪比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，如讓學(xué)生制定家庭清潔計(jì)劃、創(chuàng)作家務(wù)勞動(dòng)主題的藝術(shù)作品等，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的形式參與家務(wù)勞動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)相互合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。反思評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確未來(lái)的努力方向。通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等方式，為學(xué)生提供多元化的反饋和支持。通過(guò)以上實(shí)施策略，我相信學(xué)生能夠在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，為成為具有責(zé)任感、創(chuàng)新能力和文化理解力的時(shí)代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《第三單元幸福一家人》是小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)重要單元，旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的重要性，增強(qiáng)家庭責(zé)任感，培養(yǎng)感恩之心，并學(xué)會(huì)在家庭生活中扮演積極的角色。第12課《學(xué)做家務(wù)活》作為本單元的核心課程之一，其第一課時(shí)“我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)”在整個(gè)單元中起著承上啟下的作用。這一課時(shí)緊接在第11課《讓我自己來(lái)整理》之后，學(xué)生在掌握了基本的物品整理技能后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)參與家務(wù)活動(dòng)，是生活自理能力向家庭責(zé)任感過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到做家務(wù)的重要性，還能親身體驗(yàn)到做家務(wù)的樂(lè)趣，為成為家庭的小幫手打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一課時(shí)也為后續(xù)更復(fù)雜的家務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生全面參與家庭生活能力的關(guān)鍵一步。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值審美感知：做家務(wù)活不僅僅是一項(xiàng)日常任務(wù)，更是一種生活藝術(shù)。在本課時(shí)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有序、美觀地完成家務(wù)活動(dòng)，如掃地、洗碗等。通過(guò)實(shí)踐，他們能夠感受到整潔有序的環(huán)境帶來(lái)的美感，從而培養(yǎng)審美感知能力。這種能力不僅體現(xiàn)在家務(wù)活動(dòng)中，還能延伸到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，使他們更加注重細(xì)節(jié)，追求美好。藝術(shù)表現(xiàn)：家務(wù)活動(dòng)也是一種藝術(shù)表現(xiàn)的形式。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，將家務(wù)活動(dòng)變成一種有趣的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。例如，在洗碗時(shí)，可以嘗試不同的擺放方式，使碗碟呈現(xiàn)出獨(dú)特的美感；在掃地時(shí)，可以嘗試不同的清掃路徑，使地面更加干凈整潔。這種藝術(shù)表現(xiàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能讓他們?cè)谧黾覄?wù)的過(guò)程中找到樂(lè)趣。創(chuàng)意實(shí)踐：本課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，探索適合自己的家務(wù)方法。學(xué)生可以通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，不斷嘗試和調(diào)整家務(wù)方式，找到最高效、最有趣的方法。這種創(chuàng)意實(shí)踐不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這種能力將成為他們寶貴的財(cái)富。文化理解：家務(wù)活動(dòng)作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。在本課時(shí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族勤勞、節(jié)儉、有序的傳統(tǒng)美德，并通過(guò)家務(wù)實(shí)踐將這些美德內(nèi)化于心、外化于行。這種文化理解不僅能夠提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)參與家務(wù)活動(dòng)，學(xué)生還能感受到家庭成員之間的關(guān)愛(ài)和互助，進(jìn)一步加深對(duì)家庭文化的理解。三、蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念責(zé)任感：參與家務(wù)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)做家務(wù)，學(xué)生能夠意識(shí)到自己是家庭的一員，需要為家庭的整潔和有序貢獻(xiàn)自己的力量。這種責(zé)任感的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生在家庭生活中扮演積極的角色，還能為他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)生活中承擔(dān)起更多的責(zé)任打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感恩之心：家務(wù)活動(dòng)讓學(xué)生深刻體會(huì)到家庭成員的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)參與家務(wù)，學(xué)生能夠更加珍惜家人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。這種感恩之心的培養(yǎng)不僅有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，還能讓學(xué)生成為更加有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。獨(dú)立自主：學(xué)會(huì)做家務(wù)是學(xué)生走向獨(dú)立自主的重要一步。通過(guò)親自動(dòng)手完成家務(wù)活動(dòng)，學(xué)生能夠逐漸擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種獨(dú)立自主的能力不僅有助于學(xué)生在家庭生活中更加自主自信，還能為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合作與分享：家務(wù)活動(dòng)往往需要家庭成員之間的合作與分享。在本課時(shí)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起完成家務(wù)活動(dòng)，共同分擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)合作與分享，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作、共同進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)?！兜谌龁卧腋Ｒ患胰恕返?2課《學(xué)做家務(wù)活》第一課時(shí)“我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)”的教學(xué)內(nèi)容在單元中占據(jù)重要地位，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的家務(wù)技能，還能培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力，同時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為成為家庭的小幫手打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)做家務(wù)的重要性和意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。列舉并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的生活自理能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。五、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將家務(wù)勞動(dòng)視為責(zé)任和義務(wù)，而非負(fù)擔(dān)。幫助學(xué)生克服初次做家務(wù)時(shí)的畏難情緒，樹(shù)立自信心。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)適合他們年齡和能力的家務(wù)活動(dòng)。六、學(xué)情分析在準(zhǔn)備《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》第12課《學(xué)做家務(wù)活》第一課時(shí)《我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》的教案時(shí)，學(xué)情分析是確保教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生發(fā)展需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對(duì)本課時(shí)學(xué)情的詳細(xì)分析。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前，已經(jīng)通過(guò)家庭生活和幼兒園教育積累了一定的生活自理能力和初步的家務(wù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在家庭中，他們可能參與了簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)，如擺放餐具、收拾玩具、幫助家長(zhǎng)拿東西等。這些經(jīng)歷不僅讓他們對(duì)家務(wù)活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了他們對(duì)家庭生活的參與感和責(zé)任感。在幼兒園階段，孩子們也參與了一些集體生活和勞動(dòng)教育活動(dòng)，如打掃教室、整理玩具等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也讓他們學(xué)會(huì)了與同伴合作完成任務(wù)，為進(jìn)入小學(xué)后的家務(wù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在本單元前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)《讓我自己來(lái)整理》一課，學(xué)習(xí)了如何整理個(gè)人物品，培養(yǎng)了一定的自理能力。這一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)家務(wù)活動(dòng)提供了鋪墊。二、知識(shí)儲(chǔ)備在知識(shí)儲(chǔ)備方面，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述家務(wù)活動(dòng)的步驟和感受。他們還對(duì)家庭中的常見(jiàn)物品和家務(wù)工具有了一定的認(rèn)識(shí)，如掃帚、拖把、抹布等，并知道這些物品的基本用途。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于家務(wù)活動(dòng)的具體步驟、技巧和安全注意事項(xiàng)還缺乏深入的了解。他們可能不知道如何使用家務(wù)工具，如何合理安排家務(wù)活動(dòng)的順序，以及在做家務(wù)時(shí)如何保護(hù)自己和他人的安全。這些知識(shí)儲(chǔ)備的不足正是本課時(shí)需要重點(diǎn)補(bǔ)充的內(nèi)容。三、學(xué)科能力水平在道德與法治學(xué)科方面，一年級(jí)的學(xué)生正處于道德認(rèn)知和行為習(xí)慣形成的初期階段。他們開(kāi)始逐漸理解一些基本的道德規(guī)范和社交規(guī)則，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、勤勞節(jié)儉等，并嘗試將這些規(guī)范應(yīng)用到日常生活中。家務(wù)活動(dòng)作為一種重要的生活實(shí)踐，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠促進(jìn)他們對(duì)家庭責(zé)任、勞動(dòng)價(jià)值等道德觀念的理解和認(rèn)同。在動(dòng)手能力方面，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)際操作能力，但他們的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間感知能力還有待提高。在家務(wù)活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意安全，鼓勵(lì)他們嘗試不同的家務(wù)活動(dòng)，逐漸提高他們的動(dòng)手能力和自理能力。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新奇、有趣的事物充滿好奇心，他們喜歡通過(guò)游戲、活動(dòng)等方式來(lái)學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。家務(wù)活動(dòng)作為一種貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，容易引起他們的興趣和共鳴。在本課時(shí)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情境模擬、動(dòng)手操作等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一年級(jí)的學(xué)生也面臨著一些發(fā)展需求。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知能力的提高，他們逐漸意識(shí)到自己是家庭的一員，有責(zé)任參與家庭生活和勞動(dòng)。學(xué)習(xí)家務(wù)活動(dòng)不僅能夠滿足他們的好奇心和探究欲，還能夠培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和勞動(dòng)意識(shí)。通過(guò)參與家務(wù)活動(dòng)，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)與他人合作、分享和互助，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。五、發(fā)展路徑針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們可以制定以下發(fā)展路徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與通過(guò)展示家務(wù)活動(dòng)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受家務(wù)活動(dòng)的多樣性和趣味性。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們思考家務(wù)活動(dòng)的重要性和必要性，激發(fā)他們的參與興趣和積極性。講解示范，學(xué)習(xí)技巧在課堂上，教師可以通過(guò)講解和示范的方式，向?qū)W生介紹一些常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)及其步驟和技巧。例如，如何掃地、擦桌子、整理床鋪等。在示范過(guò)程中，教師可以強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和工具的正確使用方法，確保學(xué)生的安全。實(shí)踐操作，培養(yǎng)能力在掌握了基本的家務(wù)活動(dòng)技巧和安全注意事項(xiàng)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)小組合作或獨(dú)立操作的方式，讓學(xué)生嘗試完成一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)任務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐漸提高自己的動(dòng)手能力和自理能力。分享交流，增進(jìn)理解在操作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享交流活動(dòng)。讓學(xué)生分享自己的家務(wù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和感受，與同學(xué)交流互動(dòng)。通過(guò)分享和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，增進(jìn)對(duì)家務(wù)活動(dòng)的理解和認(rèn)同。這種合作和分享的過(guò)程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。鞏固拓展，形成習(xí)慣家務(wù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和鞏固。在課后，教師可以布置一些家務(wù)活動(dòng)任務(wù)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的技巧和方法應(yīng)用到日常生活中去。家長(zhǎng)和教師也要給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成良好的家務(wù)習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)。教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)一些拓展性的家務(wù)活動(dòng)任務(wù)，如幫助家人購(gòu)物、做飯等。通過(guò)這些拓展性的任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和自理能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)對(duì)家庭生活的參與感和責(zé)任感。一年級(jí)的學(xué)生在《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》第12課《學(xué)做家務(wù)活》第一課時(shí)《我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》的學(xué)習(xí)中具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，但也存在著一些不足和挑戰(zhàn)。通過(guò)深入細(xì)致的學(xué)情分析，我們可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并制定出更加有效的教學(xué)策略和方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備研讀課標(biāo)與教材：深入研讀《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及一年級(jí)下冊(cè)教材，明確本課“學(xué)做家務(wù)活”的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《3-12-1.pdf》中的生活實(shí)例，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。收集家務(wù)案例：整理一系列適合一年級(jí)學(xué)生參與的簡(jiǎn)單家務(wù)活動(dòng)案例，如掃地、洗碗、整理玩具等，并準(zhǔn)備相關(guān)圖片或視頻資料。準(zhǔn)備教學(xué)材料：準(zhǔn)備一些家務(wù)工具模型（如小掃帚、小簸箕）和模擬家務(wù)場(chǎng)景的道具，以便在課堂上進(jìn)行演示。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)一份家務(wù)活動(dòng)評(píng)價(jià)表，從參與度、完成度、創(chuàng)新性等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材內(nèi)容：提前閱讀教材，了解本課將學(xué)習(xí)的家務(wù)活動(dòng)種類(lèi)及基本步驟。準(zhǔn)備分享內(nèi)容：回憶并準(zhǔn)備自己在家做過(guò)的家務(wù)活，思考做家務(wù)時(shí)的感受和收獲，準(zhǔn)備在課堂上分享。準(zhǔn)備實(shí)踐材料：如果學(xué)生條件允許，可以準(zhǔn)備一些小型家務(wù)工具，如小抹布、小刷子等，以便在課堂上進(jìn)行模擬實(shí)踐。組建合作小組：與周?chē)瑢W(xué)組建小組，討論并分工，準(zhǔn)備在課堂上共同完成一項(xiàng)家務(wù)任務(wù)的計(jì)劃。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工協(xié)作能力。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)家務(wù)活的重要性環(huán)節(jié)一：家務(wù)小能手故事分享教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：展示一組家庭中孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的圖片或短視頻，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些小朋友在做什么嗎？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：故事分享與討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看圖片或視頻，思考后舉手分享自己的觀察和想法。小組討論：“我在家里做過(guò)哪些家務(wù)？做家務(wù)對(duì)我有什么幫助？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視覺(jué)材料引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事分享和小組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)是家庭生活中的重要組成部分，初步理解家務(wù)活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)交流。環(huán)節(jié)二：家務(wù)活的意義大探討教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：呈現(xiàn)一個(gè)家務(wù)分工表，展示不同家務(wù)活動(dòng)對(duì)應(yīng)的家庭責(zé)任。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“家務(wù)活只是爸爸媽媽的事情嗎？我們小孩子做家務(wù)有什么好處呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：小組辯論或角色扮演。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分為正反兩方，就“小孩子是否應(yīng)該做家務(wù)”進(jìn)行辯論?；蜻M(jìn)行角色扮演，模擬家庭中不同成員討論家務(wù)分工的場(chǎng)景。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辯論或角色扮演，讓學(xué)生深入思考家務(wù)活的意義，理解家務(wù)勞動(dòng)對(duì)家庭成員的責(zé)任感、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)等方面的作用。鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。環(huán)節(jié)三：家務(wù)活小調(diào)查教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：發(fā)放家務(wù)活小調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括學(xué)生常做的家務(wù)、做家務(wù)的感受等。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“你每周會(huì)做多少次家務(wù)？做家務(wù)時(shí)你有什么感受呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：?jiǎn)柧碚{(diào)查與數(shù)據(jù)分析。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，提交后小組內(nèi)交流自己的答案。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，總結(jié)大家做家務(wù)的頻率和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生自我反思家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣和感受，增強(qiáng)對(duì)家務(wù)活重要性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和總結(jié)能力，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供數(shù)據(jù)支持。環(huán)節(jié)四：家務(wù)活兒歌創(chuàng)編教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：播放一首關(guān)于家務(wù)活的兒歌，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“你能根據(jù)自己做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編一首新的家務(wù)活兒歌嗎？”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：兒歌創(chuàng)編與表演。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組合作，創(chuàng)編一首關(guān)于家務(wù)活的兒歌，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的表演。各小組上臺(tái)表演自己創(chuàng)編的兒歌，其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌創(chuàng)編與表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固對(duì)家務(wù)活重要性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。任務(wù)二：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)活環(huán)節(jié)一：家務(wù)活技能展示教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)或提前錄制的家務(wù)活技能展示視頻，展示掃地、擦桌子、洗碗等簡(jiǎn)單家務(wù)活的正確做法。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些家務(wù)活應(yīng)該怎么做嗎？有沒(méi)有小竅門(mén)呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：觀察學(xué)習(xí)與提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻或現(xiàn)場(chǎng)展示，邊看邊思考。觀看后，學(xué)生舉手提問(wèn)，家長(zhǎng)或教師解答疑惑。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)活技能，掌握正確的操作方法。通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和探究精神。環(huán)節(jié)二：家務(wù)活步驟分解教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：在黑板上或PPT上展示家務(wù)活的步驟分解圖，如掃地的步驟、洗碗的步驟等。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些家務(wù)活的具體步驟吧！誰(shuí)能先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：步驟講解與復(fù)述。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟著教師的節(jié)奏，一起復(fù)述家務(wù)活的步驟。學(xué)生小組合作，選擇一項(xiàng)家務(wù)活，自己繪制步驟分解圖，并互相講解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)步驟分解，讓學(xué)生更加清晰地了解家務(wù)活的操作流程，便于后續(xù)的實(shí)踐操作。通過(guò)復(fù)述和繪制步驟分解圖，加深學(xué)生對(duì)家務(wù)活步驟的記憶和理解，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。環(huán)節(jié)三：家務(wù)活實(shí)操演練教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的家務(wù)工具，如掃帚、抹布、洗碗布等，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)操演練。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“輪到你們大顯身手了！快來(lái)試一試吧！”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：實(shí)操演練與指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，輪流進(jìn)行掃地、擦桌子、洗碗等家務(wù)活的實(shí)操演練。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，并給予肯定和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)操演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家務(wù)活的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。通過(guò)教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，為后續(xù)的家務(wù)勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：家務(wù)活小能手評(píng)選教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：設(shè)立家務(wù)活小能手評(píng)選環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“誰(shuí)能成為我們班上的家務(wù)活小能手呢？快來(lái)展示你的才藝吧！”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：展示與評(píng)選。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己擅長(zhǎng)的家務(wù)活技能，其他同學(xué)給予掌聲和好評(píng)。教師和學(xué)生共同評(píng)選出家務(wù)活小能手，頒發(fā)小獎(jiǎng)品或證書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示與評(píng)選環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。通過(guò)頒發(fā)小獎(jiǎng)品或證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，為后續(xù)的家務(wù)勞動(dòng)提供持續(xù)的動(dòng)力。任務(wù)三：體驗(yàn)做家務(wù)的樂(lè)趣環(huán)節(jié)一：家務(wù)活快樂(lè)體驗(yàn)日教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：宣布本周為家務(wù)活快樂(lè)體驗(yàn)日，鼓勵(lì)學(xué)生在家積極參與家務(wù)勞動(dòng)。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“這個(gè)周末，你打算在家里做哪些家務(wù)活呢？快來(lái)和大家分享一下吧！”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：計(jì)劃制定與分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生制定自己的家務(wù)活計(jì)劃，包括要做的家務(wù)活、時(shí)間安排等。學(xué)生上臺(tái)分享自己的家務(wù)活計(jì)劃，其他同學(xué)給予建議和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家務(wù)活快樂(lè)體驗(yàn)日的設(shè)立，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)計(jì)劃制定與分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)交流。環(huán)節(jié)二：家務(wù)活趣事分享會(huì)教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：組織一次家務(wù)活趣事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家做家務(wù)時(shí)的有趣經(jīng)歷。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“在做家務(wù)的過(guò)程中，你遇到過(guò)哪些有趣的事情呢？快來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)吧！”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：趣事分享與討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生輪流上臺(tái)分享自己在家做家務(wù)時(shí)的趣事和感受。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的看法和感受，形成互動(dòng)討論的氛圍。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣事分享會(huì)，讓學(xué)生感受到做家務(wù)的樂(lè)趣和成就感，增強(qiáng)對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的喜愛(ài)和熱情。通過(guò)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和了解。環(huán)節(jié)三：家務(wù)活成果展示會(huì)教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：組織一次家務(wù)活成果展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己在家做家務(wù)的成果和收獲。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“經(jīng)過(guò)這個(gè)周末的家務(wù)活快樂(lè)體驗(yàn)日，你有什么收獲和成果呢？快來(lái)展示一下吧！”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：成果展示與評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的家務(wù)活成果，如打掃干凈的房間、洗好的碗碟等，并簡(jiǎn)單介紹自己的勞動(dòng)過(guò)程和感受。教師和學(xué)生共同對(duì)學(xué)生的家務(wù)活成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，提出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成果展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果和收獲，增強(qiáng)自信心和成就感。通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的家務(wù)勞動(dòng)提供改進(jìn)方向。環(huán)節(jié)四：家務(wù)活感恩卡制作教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)情境：引導(dǎo)學(xué)生制作家務(wù)活感恩卡，感謝家人在家務(wù)勞動(dòng)中給予的支持和幫助。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“在做家務(wù)的過(guò)程中，有沒(méi)有家人給你提供過(guò)幫助或鼓勵(lì)呢？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型：感恩卡制作與贈(zèng)送。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜歡的材料和工具，制作一張家務(wù)活感恩卡。學(xué)生將感恩卡送給家人，并表達(dá)自己的感激之情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感恩卡制作與贈(zèng)送環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和家庭責(zé)任感。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激之情，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流和互動(dòng)。課堂總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)家務(wù)活的重要性、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)活以及體驗(yàn)做家務(wù)的樂(lè)趣三個(gè)任務(wù)，讓大家認(rèn)識(shí)到了家務(wù)勞動(dòng)在家庭生活中的重要作用，掌握了簡(jiǎn)單的家務(wù)活技能，并感受到了做家務(wù)的樂(lè)趣和成就感。希望大家能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中去，成為家庭中的小能手！板書(shū)設(shè)計(jì)：第三單元幸福一家人第12課學(xué)做家務(wù)活第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)家務(wù)活的重要性1.家務(wù)小能手故事分享2.家務(wù)活的意義大探討3.家務(wù)活小調(diào)查4.家務(wù)活兒歌創(chuàng)編二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)活1.家務(wù)活技能展示2.家務(wù)活步驟分解3.家務(wù)活實(shí)操演練4.家務(wù)活小能手評(píng)選三、體驗(yàn)做家務(wù)的樂(lè)趣1.家務(wù)活快樂(lè)體驗(yàn)日2.家務(wù)活趣事分享會(huì)3.家務(wù)活成果展示會(huì)4.家務(wù)活感恩卡制作布置作業(yè)：在家里繼續(xù)堅(jiān)持做家務(wù)活，每周至少做三次，并記錄下自己的勞動(dòng)過(guò)程和感受。和家人一起制定一份家庭家務(wù)分工表，明確每個(gè)人的家務(wù)責(zé)任和任務(wù)。下節(jié)課帶來(lái)自己制作的家務(wù)活感恩卡，與同學(xué)們分享你的感恩故事。九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.認(rèn)真觀看視頻，注意力集中?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钪R(shí)獲得1.能夠準(zhǔn)確說(shuō)出至少三種家務(wù)活的名稱(chēng)?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠簡(jiǎn)單描述家務(wù)活對(duì)家庭的重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能夠模仿并簡(jiǎn)單演示一種家務(wù)活的正確做法?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作完成家務(wù)活任務(wù)分工?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)態(tài)度1.對(duì)做家務(wù)活表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助并堅(jiān)持完成任務(wù)?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)方法1.能夠通過(guò)觀察視頻或圖片，學(xué)習(xí)并掌握家務(wù)活的基本步驟?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在小組活動(dòng)中，能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并發(fā)表自己的看法?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顑r(jià)值觀念培育1.認(rèn)識(shí)到家務(wù)活是家庭成員共同的責(zé)任，愿意為家庭分擔(dān)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.通過(guò)參與家務(wù)活，感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钜?、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）設(shè)計(jì)理念本次教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循2022年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以學(xué)生為中心，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)，確?！敖?學(xué)-評(píng)”的一致性，提高教學(xué)效果。（二）評(píng)價(jià)目的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念培育等方面的全面發(fā)展。提高教學(xué)效果：通過(guò)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。（三）評(píng)價(jià)原則過(guò)程性原則：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。多元化原則：采用多樣化的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。主體性原則：以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思和合作能力。二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)（一）參與度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言。認(rèn)真觀看視頻，注意力集中。評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生在課堂上的參與程度和注意力水平。通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)，判斷他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和投入程度。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在自評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此的表現(xiàn)，在互評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。（二）知識(shí)獲得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出至少三種家務(wù)活的名稱(chēng)。能夠簡(jiǎn)單描述家務(wù)活對(duì)家庭的重要性。評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生對(duì)家務(wù)活相關(guān)知識(shí)的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)家務(wù)活重要性的理解程度。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況，在自評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此的回答，在互評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，在評(píng)價(jià)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。（三）能力提升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠模仿并簡(jiǎn)單演示一種家務(wù)活的正確做法。在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作完成家務(wù)活任務(wù)分工。評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，判斷他們?cè)诩覄?wù)活方面的實(shí)際能力。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在自評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此的表現(xiàn)，在互評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，在評(píng)價(jià)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。（四）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)做家務(wù)活表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度。在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助并堅(jiān)持完成任務(wù)。評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生對(duì)家務(wù)活的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)，判斷他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在自評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度，在互評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，在評(píng)價(jià)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。（五）學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過(guò)觀察視頻或圖片，學(xué)習(xí)并掌握家務(wù)活的基本步驟。在小組活動(dòng)中，能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并發(fā)表自己的看法。評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)，判斷他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和合作性。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法，在自評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此的學(xué)習(xí)方法，在互評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，在評(píng)價(jià)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。（六）價(jià)值觀念培育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)到家務(wù)活是家庭成員共同的責(zé)任，愿意為家庭分擔(dān)。通過(guò)參與家務(wù)活，感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。評(píng)價(jià)目的：考察學(xué)生在價(jià)值觀念方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)，判斷他們?cè)诩彝ヘ?zé)任意識(shí)和勞動(dòng)觀念方面的培養(yǎng)情況。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值觀念，在自評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此的價(jià)值觀念，在互評(píng)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，在評(píng)價(jià)表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。三、教學(xué)評(píng)一體化實(shí)施步驟（一）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)一體化評(píng)價(jià)量表。準(zhǔn)備教學(xué)所需的視頻、圖片和教具等材料。確定小組討論的主題和任務(wù)分工。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)家務(wù)活的相關(guān)知識(shí)。準(zhǔn)備分享自己在做家務(wù)活過(guò)程中的經(jīng)歷和感受。（二）教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭中孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的圖片或短視頻，營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些小朋友在做什么嗎？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情呢？”引出本節(jié)課的主題——學(xué)做家務(wù)活。新知講授：展示家務(wù)分工表，講解不同家務(wù)活動(dòng)對(duì)應(yīng)的家庭責(zé)任。提問(wèn)：“家務(wù)活只是爸爸媽媽的事情嗎？我們小孩子做家務(wù)有什么好處呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考家務(wù)活的意義。小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“我在家里做過(guò)哪些家務(wù)？做家務(wù)對(duì)我有什么幫助？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受。發(fā)放家務(wù)活小調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)并提交。然后小組內(nèi)交流答案，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。實(shí)踐操作：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或播放提前錄制的家務(wù)活技能展示視頻，展示掃地、擦桌子、洗碗等簡(jiǎn)單家務(wù)活的正確做法。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻或現(xiàn)場(chǎng)展示，并嘗試模仿演示一種家務(wù)活的正確做法。在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生合作完成家務(wù)活任務(wù)分工，并實(shí)際操作練習(xí)。成果展示：各小組上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的家務(wù)活兒歌，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。教師和其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。（三）課后總結(jié)與評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，在評(píng)價(jià)量表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此的表現(xiàn)和分享情況，在評(píng)價(jià)量表中勾選相應(yīng)的星級(jí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，在評(píng)價(jià)量表中勾選相應(yīng)的星級(jí)，并給出具體的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議。反饋與改進(jìn)：教師匯總學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題，教師提出具體的改進(jìn)措施和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)評(píng)一體化效果預(yù)期通過(guò)本次教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)的實(shí)施，預(yù)期能夠達(dá)到以下效果：提高學(xué)生的參與度：通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的課堂參與度。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)獲得和能力提升：通過(guò)針對(duì)性的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生掌握家務(wù)活的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自我反思和合作能力。培育學(xué)生的正確價(jià)值觀念：通過(guò)價(jià)值觀念的培育和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的家庭責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。提高教學(xué)效果：通過(guò)教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。五、教學(xué)評(píng)一體化反思與改進(jìn)在教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施過(guò)程中，教師需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，合理制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。評(píng)價(jià)方式的多樣性：教師要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式和方法，如學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。反饋與指導(dǎo)的及時(shí)性：教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)策略的靈活性：教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新：教師要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，積極探索新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，教師可以進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。也可以為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在完成了《第三單元幸福一家人》中《第12課學(xué)做家務(wù)活第一課時(shí)我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》的教學(xué)后，為了鞏固學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成良好的家務(wù)習(xí)慣，特設(shè)計(jì)以下作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)方案。本方案注重作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，旨在通過(guò)多樣化的作業(yè)形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家務(wù)活重要性的深入理解，以及家務(wù)技能的掌握和實(shí)際應(yīng)用。一、作業(yè)設(shè)計(jì)原則針對(duì)性：作業(yè)內(nèi)容緊密?chē)@本課的教學(xué)目標(biāo)，即認(rèn)識(shí)家務(wù)活的重要性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)活技能，并體驗(yàn)做家務(wù)的樂(lè)趣。確保每一項(xiàng)作業(yè)都能直接對(duì)應(yīng)到課堂上的知識(shí)點(diǎn)和技能要求。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過(guò)動(dòng)手做家務(wù)來(lái)加深理解和記憶。趣味性：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)富有趣味性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。層次性：考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度水平上得到鍛煉和提高。二、作業(yè)內(nèi)容1.家務(wù)活記錄表（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周）作業(yè)說(shuō)明：設(shè)計(jì)一份家務(wù)活記錄表，包含日期、家務(wù)內(nèi)容、完成情況、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等欄目。要求學(xué)生每天記錄自己完成的家務(wù)活，如掃地、擦桌子、洗碗、整理房間等，并請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況給予評(píng)價(jià)。通過(guò)一周的記錄，讓學(xué)生直觀感受到自己在家務(wù)方面的進(jìn)步和成長(zhǎng)。作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和時(shí)間管理能力。加深學(xué)生對(duì)家務(wù)活重要性的認(rèn)識(shí)，形成良好的家務(wù)習(xí)慣。通過(guò)家長(zhǎng)的參與和評(píng)價(jià)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者和支持者。2.家務(wù)活小視頻制作（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周內(nèi)）作業(yè)說(shuō)明：要求學(xué)生選擇一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的家務(wù)活，如疊衣服、整理書(shū)架、拖地等，拍攝一段小視頻。視頻中需要包含學(xué)生做家務(wù)的全過(guò)程，以及做完家務(wù)后的感受和收獲。學(xué)生可以將視頻分享到班級(jí)群或?qū)W校平臺(tái)上，與其他同學(xué)交流分享。作業(yè)目的：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。通過(guò)分享交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。3.家務(wù)活創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：三天）作業(yè)說(shuō)明：要求學(xué)生以“我會(huì)做的家務(wù)活”為主題，設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容可以包括學(xué)生做家務(wù)的照片、家務(wù)活的步驟圖解、做家務(wù)的好處等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的海報(bào)。作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。加深學(xué)生對(duì)家務(wù)活的理解和記憶。通過(guò)展示海報(bào)，讓學(xué)生感受到自己的成就和進(jìn)步。4.家務(wù)活感恩信（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：兩天）作業(yè)說(shuō)明：要求學(xué)生寫(xiě)一封感恩信，感謝家人在家務(wù)活中給予的支持和幫助。信中可以提到家人是如何教自己做家務(wù)的，做家務(wù)過(guò)程中家人給予的鼓勵(lì)和幫助，以及做家務(wù)給自己帶來(lái)的收獲和成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生將感恩信讀給家人聽(tīng)，或者貼在顯眼的地方，讓家人感受到孩子的感恩之心。作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和家庭責(zé)任感。增進(jìn)家庭成員之間的情感交流和互動(dòng)。通過(guò)表達(dá)感恩之情，讓學(xué)生更加珍惜家人的付出和關(guān)愛(ài)。5.家務(wù)活小能手挑戰(zhàn)賽（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：持續(xù)進(jìn)行）作業(yè)說(shuō)明：在班級(jí)內(nèi)發(fā)起一場(chǎng)家務(wù)活小能手挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。挑戰(zhàn)賽可以包括疊衣服比賽、掃地比賽、洗碗比賽等多個(gè)項(xiàng)目。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)品，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生的家務(wù)技能和速度。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。三、拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.家務(wù)活主題閱讀（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周）活動(dòng)說(shuō)明：推薦一些關(guān)于家務(wù)活的繪本或故事書(shū)，如《小熊和爸爸做家務(wù)》、《小豬佩奇做家務(wù)》等。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀這些書(shū)籍，了解不同家務(wù)活的做法和好處。閱讀后，可以組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，談?wù)勛约旱拈喿x感受和收獲?；顒?dòng)目的：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增加對(duì)家務(wù)活的了解。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。通過(guò)分享交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。2.家務(wù)活親子活動(dòng)（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：周末）活動(dòng)說(shuō)明：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與家務(wù)活，如一起打掃房間、一起做飯等。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以教孩子一些家務(wù)技巧和方法，讓孩子感受到家務(wù)活的樂(lè)趣和成就感?；顒?dòng)結(jié)束后，可以讓孩子寫(xiě)一篇日記或畫(huà)一幅畫(huà)，記錄自己和家人一起做家務(wù)的過(guò)程和感受。活動(dòng)目的：增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)的伙伴和支持者。通過(guò)親子活動(dòng)，讓孩子感受到家人的關(guān)愛(ài)和溫暖。通過(guò)實(shí)踐，提高孩子的家務(wù)技能和自理能力。3.家務(wù)活社區(qū)服務(wù)（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：根據(jù)社區(qū)安排）活動(dòng)說(shuō)明：與社區(qū)聯(lián)系，組織學(xué)生參與家務(wù)活社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人打掃房間、為社區(qū)環(huán)境美化做貢獻(xiàn)等。在活動(dòng)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保他們能夠勝任所分配的任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分享，談?wù)勛约旱姆?wù)感受和收獲?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和意義。通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的家務(wù)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與反饋即時(shí)反饋：在學(xué)生完成作業(yè)或參與拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題和困難。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。定期評(píng)價(jià)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)價(jià)方式可以包括口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反饋過(guò)程，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。家長(zhǎng)可以通過(guò)簽字、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等方式，對(duì)孩子的作業(yè)和表現(xiàn)給予肯定和建議。五、總結(jié)與展望通過(guò)本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生更加深入地理解家務(wù)活的重要性，掌握簡(jiǎn)單的家務(wù)活技能，并形成良好的家務(wù)習(xí)慣。通過(guò)多樣化的作業(yè)形式和拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。我們將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)注重針對(duì)性和實(shí)踐性，旨在通過(guò)多樣化的作業(yè)形式和拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。我們相信，在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)生們一定能夠在做家務(wù)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為更加獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、引言在2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的《第12課學(xué)做家務(wù)活第一課時(shí)我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》的教學(xué)過(guò)程中，我作為小學(xué)道德與法治特級(jí)教師，深刻體會(huì)到了家務(wù)勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、獨(dú)立生活能力以及家庭責(zé)任感的重要性。本節(jié)課旨在通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)活的重要性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)技能，并在實(shí)踐中體驗(yàn)做家務(wù)的樂(lè)趣。以下是對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)。二、學(xué)情分析（一）學(xué)生基本情況一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇，模仿能力強(qiáng)，但自我控制能力和抽象思維能力相對(duì)較弱。他們渴望得到認(rèn)可和贊揚(yáng)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展示自己。在家庭環(huán)境中，由于家長(zhǎng)的保護(hù)和溺愛(ài)，部分學(xué)生缺乏做家務(wù)的機(jī)會(huì)和意識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)谏钭岳砟芰拓?zé)任感方面存在不足。（二）學(xué)習(xí)需求與興趣學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)有一定的認(rèn)知，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和體驗(yàn)。他們希望通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新技能，獲得成就感和自信心。他們也希望通過(guò)做家務(wù)來(lái)得到家人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，增強(qiáng)家庭歸屬感。（三）已具備的知識(shí)與技能一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的生活自理能力，如穿衣、吃飯等。在家務(wù)勞動(dòng)方面，部分學(xué)生可能有過(guò)簡(jiǎn)單的家務(wù)經(jīng)歷，如掃地、擦桌子等，但缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度反思（一）審美感知目標(biāo)設(shè)定：通過(guò)展示家庭生活中的美好場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受家務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)的整潔與舒適，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。達(dá)成情況：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)展示整潔的房間圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述房間的狀態(tài)，激發(fā)他們對(duì)整潔美的感知。在部分學(xué)生的描述中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)整潔美的理解還停留在表面，缺乏深入的思考和表達(dá)。反思與改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去感受和描述整潔美，如從色彩、布局、氛圍等方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的審美感知能力。我將鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)整潔美的理解和感受，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定：通過(guò)家務(wù)活兒歌創(chuàng)編與表演，讓學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)中加深對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解和體驗(yàn)。達(dá)成情況：在兒歌創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。他們小組合作，創(chuàng)編出了一首首生動(dòng)有趣的兒歌，并通過(guò)簡(jiǎn)單的表演展示了出來(lái)。在部分學(xué)生的表演中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧?dòng)作、表情和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面還有待提高。反思與改進(jìn)：為了提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)作、表情和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。我將引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿優(yōu)秀的表演作品，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身體語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)增強(qiáng)表演效果。我還將鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外藝術(shù)活動(dòng)，如舞蹈、戲劇等，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)設(shè)定：通過(guò)家務(wù)活實(shí)操演練和家務(wù)活小能手評(píng)選，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，解決實(shí)際問(wèn)題。達(dá)成情況：在實(shí)操演練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行掃地、擦桌子、洗碗等家務(wù)活的實(shí)踐操作。他們積極參與，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)。在部分學(xué)生的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧?chuàng)意實(shí)踐方面還有待提高。他們往往只是按照教師的示范進(jìn)行操作，缺乏自己的思考和創(chuàng)新。反思與改進(jìn)：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我將鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和工具來(lái)完成家務(wù)任務(wù)，發(fā)揮他們的創(chuàng)意和想象力。我還將引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的問(wèn)題，提出自己的解決方案，并付諸實(shí)踐。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。（四）文化理解目標(biāo)設(shè)定：通過(guò)家務(wù)活的意義大探討和家務(wù)活小調(diào)查，讓學(xué)生理解家務(wù)勞動(dòng)在家庭文化和社會(huì)文化中的重要地位和作用。達(dá)成情況：在家務(wù)活的意義大探討環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，分享了自己對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解和看法。他們認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)不僅是家庭生活的需要，更是培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立生活能力的重要途徑。在部分學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)在家庭文化和社會(huì)文化中的地位和作用還缺乏深入的理解。反思與改進(jìn)：為了提高學(xué)生的文化理解能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從家庭文化和社會(huì)文化的角度去理解家務(wù)勞動(dòng)的重要性。我將通過(guò)講述家庭故事、展示家庭照片等方式，讓學(xué)生感受家務(wù)勞動(dòng)在家庭生活中的溫暖和幸福。我還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞和時(shí)事熱點(diǎn)，了解家務(wù)勞動(dòng)在社會(huì)文化中的地位和作用，培養(yǎng)他們的文化自覺(jué)和文化自信。四、作業(yè)目標(biāo)達(dá)成度反思目標(biāo)設(shè)定：要求學(xué)生在家里繼續(xù)堅(jiān)持做家務(wù)活，每周至少做三次，并記錄下自己的勞動(dòng)過(guò)程和感受。要求學(xué)生和家人一起制定一份家庭家務(wù)分工表，明確每個(gè)人的家務(wù)責(zé)任和任務(wù)。達(dá)成情況：大部分學(xué)生能夠按照要求完成家務(wù)作業(yè)，并記錄下自己的勞動(dòng)過(guò)程和感受。他們