課時5：大數(shù)的改寫（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版

課時5：大數(shù)的改寫（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：課時5：大數(shù)的改寫，涉及蘇教版五年級上冊數(shù)學教材中關(guān)于大數(shù)改寫的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的整數(shù)四則運算和數(shù)位知識的基礎上，進一步學習大數(shù)的改寫方法，幫助學生更好地理解和應用大數(shù)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象和數(shù)學建模能力，通過大數(shù)的改寫練習，讓學生學會用數(shù)學語言表達現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生對數(shù)學的欣賞和興趣，增強學生的數(shù)學應用意識和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的整數(shù)四則運算、數(shù)位順序和計數(shù)單位等基礎知識。他們能夠進行簡單的整數(shù)運算，并理解數(shù)位的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對數(shù)學學習表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂于探索和解決問題。在學習能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解較為復雜的數(shù)學概念。學習風格上，部分學生偏好直觀學習，通過操作和圖形來理解數(shù)學概念；而另一些學生則更傾向于邏輯推理，通過分析和推導來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習大數(shù)改寫時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解大數(shù)改寫的概念和步驟，尤其是如何將大數(shù)分解成易于理解的數(shù)位；二是掌握改寫大數(shù)的技巧，如如何正確地添加逗號和進行數(shù)位分組；三是將大數(shù)改寫與實際應用相結(jié)合，如在日常生活中如何快速讀寫大數(shù)。此外，部分學生可能對數(shù)學符號和術(shù)語感到陌生，需要額外的指導和練習。四、教學資源-教學軟件：電子白板、多媒體教學平臺

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：大數(shù)改寫相關(guān)的電子教材、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如數(shù)位板、計數(shù)器）、教學卡片、課堂練習紙五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組生活中常見的大數(shù)字，如城市人口、世界人口、國家GDP等，引導學生思考這些數(shù)字的特點和意義。

2.提出問題：引導學生思考如何快速讀寫這些大數(shù)字，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.引導學生回顧：簡要回顧整數(shù)四則運算和數(shù)位順序等基礎知識，為后續(xù)學習打下基礎。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生理解大數(shù)改寫的概念，掌握改寫大數(shù)的方法和步驟。

2.教學重點：大數(shù)改寫的概念、改寫步驟和技巧。

3.教學過程：

a.講解大數(shù)改寫的概念：介紹大數(shù)改寫的定義，讓學生了解改寫大數(shù)的意義。

b.展示改寫步驟：通過演示，讓學生了解改寫大數(shù)的具體步驟。

c.講解改寫技巧：講解如何正確添加逗號、進行數(shù)位分組等技巧。

d.舉例說明：選取一些典型的大數(shù)進行改寫，讓學生跟隨操作，加深理解。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習類型：包括改寫大數(shù)、讀寫大數(shù)、大數(shù)比較等。

2.練習方式：小組合作、個人練習、課堂展示。

3.練習內(nèi)容：

a.改寫大數(shù)：給出一些大數(shù)，讓學生進行改寫。

b.讀寫大數(shù)：給出改寫后的大數(shù)，讓學生讀寫。

c.大數(shù)比較：給出兩個大數(shù)，讓學生比較大小。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對大數(shù)改寫知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.提問內(nèi)容：

a.大數(shù)改寫的概念是什么？

b.改寫大數(shù)的方法有哪些？

c.如何正確添加逗號和進行數(shù)位分組？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂練習中出現(xiàn)的問題，教師提問學生，引導學生思考和討論。

2.學生回答：學生根據(jù)問題進行回答，教師給予點評和指導。

3.教師總結(jié)：對課堂練習中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力：通過大數(shù)改寫的學習，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用，提高學生的數(shù)學抽象能力。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力：引導學生將大數(shù)改寫應用于實際生活，提高學生的數(shù)學建模能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識：通過課堂練習和討論，讓學生認識到數(shù)學在解決實際問題中的重要性。

4.培養(yǎng)學生的合作意識：在小組合作練習中，培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：鼓勵學生在課后自主探索大數(shù)改寫的應用，提高自主學習能力。

教學時間：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.《數(shù)學大世界》：介紹數(shù)學的發(fā)展歷史、著名數(shù)學家的故事以及數(shù)學在各個領域的應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

b.《生活中的數(shù)學》：收集生活中與大數(shù)相關(guān)的實例，如人口統(tǒng)計、經(jīng)濟數(shù)據(jù)等，讓學生了解數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。

c.《數(shù)學思維訓練》：提供一些與數(shù)位、計數(shù)單位、大數(shù)改寫相關(guān)的思維訓練題目，幫助學生提高邏輯思維和解決問題的能力。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀《數(shù)學大世界》，了解數(shù)學的趣味性和實用性，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。

b.引導學生收集生活中與大數(shù)相關(guān)的實例，如家庭開支、購物價格等，嘗試用大數(shù)改寫的方法進行記錄和分析。

c.布置《數(shù)學思維訓練》中的題目，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識，提高數(shù)學思維能力。

d.組織學生進行小組討論，分享他們在生活中發(fā)現(xiàn)的大數(shù)應用實例，促進同學之間的交流與合作。

e.引導學生關(guān)注國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)和重大新聞事件，了解大數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

f.鼓勵學生參加數(shù)學競賽或課外活動，如數(shù)學俱樂部、數(shù)學夏令營等，拓展他們的數(shù)學視野，提高數(shù)學素養(yǎng)。

g.利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、在線學習平臺等，為學生提供更多學習資源，幫助他們自主學習和探索。

h.邀請數(shù)學專業(yè)人士或教師進行講座，分享數(shù)學知識和發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和追求。

i.結(jié)合學校和社會資源，組織學生參觀科技館、博物館等場所，讓學生在實踐活動中感受數(shù)學的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-大數(shù)的概念

-數(shù)位順序

-計數(shù)單位

-大數(shù)改寫的步驟

-大數(shù)改寫的技巧

②本文重點詞句：

-“大數(shù)”指的是由多個數(shù)字組成的數(shù)，通常用于表示較大的數(shù)量。

-“數(shù)位順序”是指數(shù)字在數(shù)中的位置，從右到左依次是個位、十位、百位等。

-“計數(shù)單位”是指用于計數(shù)的基本單位，如個、十、百、千等。

-“大數(shù)改寫”是指將大數(shù)按照數(shù)位順序和計數(shù)單位進行分組和表示。

-“從高位到低位，每四位一組，末尾不足四位的，在前面補零”是大數(shù)改寫的重要步驟。

③本文邏