位置與變換第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

位置與變換第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）位置與變換第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)情境導(dǎo)入、操作體驗(yàn)、合作探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方位，并能根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的方位詞。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。通過(guò)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方位，學(xué)生能提高空間方位的辨識(shí)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)幾何直觀能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：方位詞的識(shí)別與運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出東南、東北、西南、西北四個(gè)方位，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用這些方位詞進(jìn)行描述。

-重點(diǎn)二：方位的相對(duì)性。例如，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生理解東南與西北相對(duì)，東北與西南相對(duì)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：方位的直觀感知。例如，對(duì)于空間方位的直觀感知，部分學(xué)生可能難以在頭腦中形成清晰的方位概念。

-難點(diǎn)二：方位的動(dòng)態(tài)變化。例如，學(xué)生可能難以理解方位詞在不同方向上的動(dòng)態(tài)變化，如從東轉(zhuǎn)向東南的過(guò)程。

-難點(diǎn)三：方位的實(shí)際應(yīng)用。例如，在實(shí)際情境中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷和描述方位，需要通過(guò)大量練習(xí)和情境模擬來(lái)提高應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生建立方位概念，明確方位詞的含義。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，如使用方向標(biāo)、地圖等，讓學(xué)生直觀感受方位的變化。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對(duì)方位的理解和感受，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示方位圖，直觀展示方位的相對(duì)性和動(dòng)態(tài)變化。

2.教學(xué)軟件：使用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬方位變化，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

3.實(shí)物教具：使用方向標(biāo)、地圖等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)方位知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——方位。你們知道嗎？在我們的生活中，方位無(wú)處不在，比如我們每天上學(xué)回家的路，我們玩游戲時(shí)的位置，甚至是我們看地圖時(shí)，都需要用到方位知識(shí)。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。

（學(xué)生）老師，方位是什么意思呢？

（老師）方位就是用來(lái)描述物體所在的位置和方向的詞語(yǔ)。比如，我們可以用“東”來(lái)表示太陽(yáng)升起的方向，用“南”來(lái)表示正午太陽(yáng)的方向。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的東南、東北、西南、西北，就是這些方位的延伸。

二、新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)方位詞

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們來(lái)看第一頁(yè)。書(shū)上有一個(gè)方向標(biāo)，你能告訴我這個(gè)方向標(biāo)指向的是哪個(gè)方位嗎？

（學(xué)生）老師，這個(gè)方向標(biāo)指向的是北。

（老師）很好，非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們來(lái)看東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀一讀：東南、東北、西南、西北。

（老師）同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，這四個(gè)方位和北有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生）老師，東南是東和南的中間，東北是東和北的中間，西南是西和南的中間，西北是西和北的中間。

（老師）非常好，你們觀察得很仔細(xì)。接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能快速說(shuō)出每個(gè)方位的位置。

（老師）現(xiàn)在，我會(huì)在黑板上隨機(jī)寫(xiě)一個(gè)方位詞，比如“東北”，請(qǐng)同學(xué)們迅速站起來(lái)，面向這個(gè)方位。

（學(xué)生）（站起來(lái)面向東北）

（老師）很好，接下來(lái)是“西南”。

（學(xué)生）（站起來(lái)面向西南）

（老師）同學(xué)們，你們做得非常棒！現(xiàn)在，讓我們來(lái)練習(xí)一下，我讀一個(gè)方位詞，你們就立刻做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（老師）東南。

（學(xué)生）面向東南。

（老師）東北。

（學(xué)生）面向東北。

（老師）西南。

（學(xué)生）面向西南。

（老師）西北。

（學(xué)生）面向西北。

2.探究方位的相對(duì)性

（老師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位，現(xiàn)在我們來(lái)探究一下方位的相對(duì)性。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們一起看第二頁(yè)。

（老師）書(shū)上有一個(gè)地圖，地圖上有四個(gè)箭頭，分別指向東南、東北、西南、西北。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這些箭頭之間有什么關(guān)系？

（學(xué)生）老師，這些箭頭都是相對(duì)的，比如東南和西北相對(duì)，東北和西南相對(duì)。

（老師）非常正確！方位之間都是相對(duì)的?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看誰(shuí)能找到相對(duì)的方位。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，畫(huà)一個(gè)十字，然后在十字的四個(gè)角上分別寫(xiě)上東南、東北、西南、西北。現(xiàn)在，我要找一個(gè)方位，比如東南，請(qǐng)同學(xué)們找到它的相對(duì)方位。

（學(xué)生）老師，東南的相對(duì)方位是西北。

（老師）很好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己找一找其他方位的相對(duì)方位。

（學(xué)生）經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠找到每個(gè)方位的相對(duì)方位。

3.方位的實(shí)際應(yīng)用

（老師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了方位的相對(duì)性，現(xiàn)在我們來(lái)實(shí)際應(yīng)用一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們一起看第三頁(yè)。

（老師）書(shū)上有一個(gè)校園地圖，地圖上有一些地點(diǎn)，比如教學(xué)樓、食堂、操場(chǎng)等。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)地圖上的箭頭，用方位詞描述一下從教學(xué)樓到食堂的路線。

（學(xué)生）老師，從教學(xué)樓到食堂是向東偏南方向走。

（老師）非常好，你的描述非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)地點(diǎn)，描述一下從教學(xué)樓到這個(gè)地點(diǎn)的路線。

（學(xué)生）學(xué)生根據(jù)地圖和所學(xué)知識(shí)，描述路線。

（老師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位，還學(xué)會(huì)了如何描述方位和路線。希望你們?cè)谏钪心軌蜻\(yùn)用這些知識(shí)，更好地導(dǎo)航和描述方向。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位，以及它們的相對(duì)性。通過(guò)實(shí)際操作和討論，我們知道了方位的運(yùn)用非常廣泛。希望你們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為小小導(dǎo)航家。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了這么多方位知識(shí)，感覺(jué)很有成就感！

（老師）是的，同學(xué)們，學(xué)習(xí)就是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極探索的精神，不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)。

四、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的方位知識(shí)，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。

2.畫(huà)一張簡(jiǎn)單的校園地圖，并標(biāo)注出教學(xué)樓、食堂、操場(chǎng)等地點(diǎn)，然后用方位詞描述從教學(xué)樓到食堂的路線。

（學(xué)生）老師，明白了，我們回家后會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

（老師）很好，希望大家能夠通過(guò)今天的作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)：介紹我國(guó)主要城市的地理位置，讓學(xué)生了解不同城市之間的方位關(guān)系，如北京位于中國(guó)的北方，上海位于中國(guó)的東部。

-天文知識(shí)：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)日出日落方向的影響，讓學(xué)生理解太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象與方位的關(guān)系。

-歷史文化：介紹古代地圖的繪制方法，如《山海經(jīng)》中的方位標(biāo)注，以及古代導(dǎo)航工具，如指南針的發(fā)明和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-角度測(cè)量：鼓勵(lì)學(xué)生利用量角器或手機(jī)上的角度測(cè)量工具，測(cè)量家庭中或?qū)W校中物體之間的角度，如房間的門(mén)與墻壁之間的夾角。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、科技館等，觀察并記錄不同地點(diǎn)的方位關(guān)系。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生制作家庭地圖，標(biāo)注家庭成員的位置、家具擺放等，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和方位感知能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用方位知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何規(guī)劃一次戶(hù)外旅行路線，如何尋找附近的商店或景點(diǎn)。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬實(shí)際操作，如模擬在超市中尋找商品的位置，或模擬在公園中尋找指定地點(diǎn)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與方位相關(guān)的科普書(shū)籍或故事，如《地理奇遇記》、《神奇的方向》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)方位學(xué)習(xí)的興趣。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索與方位相關(guān)的教育視頻，如科普動(dòng)畫(huà)、地理紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生直觀理解方位知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①方位概念

-東南、東北、西南、西北四個(gè)方位的定義

-方位與方向的關(guān)系

②方位識(shí)別

-方位詞：東南、東北、西南、