川教版信息技術(shù)（2019）四年級(jí)下冊(cè)《第三單元 奇妙的畫(huà)筆 3 巧用圖章與隨機(jī)數(shù)》說(shuō)課稿

川教版信息技術(shù)（2019）四年級(jí)下冊(cè)《第三單元奇妙的畫(huà)筆3巧用圖章與隨機(jī)數(shù)》說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：川教版信息技術(shù)（2019）四年級(jí)下冊(cè)《第三單元奇妙的畫(huà)筆3巧用圖章與隨機(jī)數(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)巧用圖章與隨機(jī)數(shù)，學(xué)生將能夠提高信息加工能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣，提升合作學(xué)習(xí)和信息倫理意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的電腦操作和繪圖工具的使用，對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等基本輸入設(shè)備有一定的熟悉度，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形繪制和文字編輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們?cè)诓僮髂芰ι媳憩F(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握新工具的使用，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用圖章和隨機(jī)數(shù)功能時(shí)，可能會(huì)遇到操作不熟練、創(chuàng)意表達(dá)困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解隨機(jī)數(shù)的概念和運(yùn)用可能存在一定的難度。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：川教版信息技術(shù)教材（2019年版）、電子版教材配套資源包

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻教程、在線互動(dòng)平臺(tái)、學(xué)生作品展示墻五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一些學(xué)生用圖章和隨機(jī)數(shù)制作的有趣作品，如裝飾畫(huà)、趣味圖形等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用圖章和隨機(jī)數(shù)制作出更多創(chuàng)意作品？

3.引入新課：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)巧用圖章與隨機(jī)數(shù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

二、講授新知（20分鐘）

1.講解圖章的使用方法：介紹圖章的功能和種類，演示如何添加、編輯和刪除圖章，以及如何調(diào)整圖章的大小、顏色和透明度。

2.講解隨機(jī)數(shù)的使用方法：解釋隨機(jī)數(shù)的概念，演示如何生成隨機(jī)數(shù)，以及如何將隨機(jī)數(shù)應(yīng)用于圖章和圖形設(shè)計(jì)中。

3.實(shí)例分析：展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，分析其創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用圖章和隨機(jī)數(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

4.互動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)想法，并互相評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組利用圖章和隨機(jī)數(shù)制作一個(gè)創(chuàng)意作品。

2.指導(dǎo)與反饋：教師巡視各小組，針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.展示與交流：各小組展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，共同提高。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧圖章和隨機(jī)數(shù)的使用方法，強(qiáng)調(diào)其在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐意義：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的圖形或裝飾畫(huà)，并提交電子版作品。

2.作業(yè)要求：作品需包含圖章和隨機(jī)數(shù)的運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力。

3.提交時(shí)間：下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.操作技能的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用圖章工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖章創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用。他們能夠根據(jù)需要調(diào)整圖章的大小、顏色和透明度，并將其應(yīng)用于各種圖形和設(shè)計(jì)中。此外，學(xué)生對(duì)隨機(jī)數(shù)的使用也有了基本的理解，能夠運(yùn)用隨機(jī)數(shù)生成有趣的效果。

2.創(chuàng)意能力的增強(qiáng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)圖章和隨機(jī)數(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)⒒镜睦L圖技能與創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作過(guò)程有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3.問(wèn)題解決能力的提高：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作困難或創(chuàng)意表達(dá)上的挑戰(zhàn)。通過(guò)教師指導(dǎo)和同伴合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋求解決方案，并在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

4.信息素養(yǎng)的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的應(yīng)用有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅僅是一種工具，更是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)的重要手段。這種認(rèn)識(shí)有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為他們?cè)跀?shù)字化時(shí)代的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成創(chuàng)意作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是不可或缺的。

6.評(píng)價(jià)和反思能力的提升：本節(jié)課結(jié)束后，教師組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與其他小組的作品進(jìn)行比較。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的作品，這有助于提高他們的評(píng)價(jià)和反思能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：信息技術(shù)課程以其豐富的實(shí)踐性和趣味性吸引了學(xué)生的興趣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了新的技能，增強(qiáng)了他們對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與信息技術(shù)課程相結(jié)合，例如，讓學(xué)生利用圖章和隨機(jī)數(shù)設(shè)計(jì)個(gè)性化的書(shū)簽或賀卡，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們感受到信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我注重讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)置具體的任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D章和隨機(jī)數(shù)的使用方法，而不是僅僅停留在理論講解上。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力，影響了整體教學(xué)效果。

2.創(chuàng)意表達(dá)不足：雖然學(xué)生掌握了圖章和隨機(jī)數(shù)的基本使用方法，但在創(chuàng)意表達(dá)上，部分學(xué)生顯得較為單一，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師的主觀評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.拓展創(chuàng)意空間：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，我計(jì)劃在課程中引入更多的創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如設(shè)計(jì)比賽、主題創(chuàng)作等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更具個(gè)性化的作品。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，