2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20一滴水經(jīng)過(guò)麗江說(shuō)課稿 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20一滴水經(jīng)過(guò)麗江說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20一滴水經(jīng)過(guò)麗江說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》。這是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文，講述了水滴從空中落下，經(jīng)過(guò)麗江古城的旅程，展現(xiàn)了麗江的自然美景和人文風(fēng)情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解麗江的自然景觀和人文特色，進(jìn)一步拓展自己的地理、歷史知識(shí)面。同時(shí)，課文中的描寫手法和表達(dá)方式，可以幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美鑒賞和思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)欣賞課文中的自然景觀描寫，提升審美鑒賞能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：把握文章的線索?！兑坏嗡?jīng)過(guò)麗江》以水滴的旅程為線索，串聯(lián)起麗江的自然風(fēng)光和人文景觀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出文章的線索，理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而更好地把握文章內(nèi)容。

-重點(diǎn)二：體會(huì)文章的意境。課文通過(guò)對(duì)麗江古城的細(xì)膩描繪，營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種意境，感受作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解文章的修辭手法。課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“水滴仿佛成了一位行者”，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別這些修辭手法，并分析其在文中的運(yùn)用效果。

-難點(diǎn)二：分析文章的寫作手法。課文采用總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)總分的方式，將麗江的自然景觀和人文特色娓娓道來(lái)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析這種寫作手法，理解其在表達(dá)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排等方面的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的麗江古城風(fēng)光圖片、視頻片段，以及相關(guān)的地理和文化背景資料。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示圖片和視頻資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放麗江古城風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受麗江的自然美景和人文風(fēng)情。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生“你們對(duì)麗江有什么印象？想了解麗江的哪些方面？”

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹課文作者余光中，以及麗江古城的歷史和文化背景。

2.分析文章線索：引導(dǎo)學(xué)生找出文章的線索，理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確文章脈絡(luò)。

3.體會(huì)文章意境：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的意境，感受作者的情感表達(dá)。

4.分析修辭手法：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用，如“水滴仿佛成了一位行者”。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.討論環(huán)節(jié)：分組討論課文中的修辭手法和寫作手法，分享自己的理解和體會(huì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：課文中有哪些修辭手法？它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，如總分總結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在練習(xí)環(huán)節(jié)中的收獲和體會(huì)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的修辭手法和寫作手法在日常生活中有哪些應(yīng)用？

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的作文。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇課文的內(nèi)容，理解文章的線索、意境和修辭手法，并能分析文章的寫作手法。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)和修辭手法，提高了閱讀理解能力，能夠更好地把握文章的主旨和情感。

3.寫作能力增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)課文寫作手法的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及總分總的結(jié)構(gòu)安排，這些技巧將有助于他們?cè)谌粘懽髦刑嵘磉_(dá)效果。

4.文化素養(yǎng)提高：通過(guò)學(xué)習(xí)麗江古城的歷史和文化，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

5.思維能力發(fā)展：在分析課文的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，這有助于他們形成獨(dú)立思考的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地發(fā)揮自己的作用。

7.審美鑒賞能力：通過(guò)對(duì)課文意境的體會(huì)，學(xué)生提高了對(duì)自然美景和人文景觀的審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞生活中的美好。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇課文，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自然的敬畏，這些情感態(tài)度價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計(jì)①

-文章標(biāo)題：《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》

-作者：余光中

-線索：水滴的旅程

-意境：麗江的自然美景和人文風(fēng)情

②

-修辭手法：

-比喻：水滴仿佛成了一位行者

-擬人：水滴似乎在傾訴著什么

③

-寫作手法：

-總分總結(jié)構(gòu)

-細(xì)膩的描寫

-情感真摯的表達(dá)

④

-麗江古城特點(diǎn)：

-歷史悠久

-文化底蘊(yùn)豐富

-自然景觀與人文景觀的完美結(jié)合

⑤

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解文章內(nèi)容

-體會(huì)作者情感

-分析修辭手法和寫作手法

-培養(yǎng)審美鑒賞能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試了將多媒體技術(shù)與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受麗江古城的美，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，通過(guò)小組討論和課堂問(wèn)答，增加了課堂的互動(dòng)性，提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏興趣，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些細(xì)節(jié)講解過(guò)多，而忽略了整體教學(xué)進(jìn)度的把握，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課后作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多與課文相關(guān)的背景知識(shí)，如麗江的歷史、文化和地理特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合