2023四年級數(shù)學(xué)上冊 4 三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法說課稿 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023四年級數(shù)學(xué)上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解因數(shù)中0的作用及其對乘法結(jié)果的影響。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過探究和比較不同情況下的乘法結(jié)果，形成規(guī)律性認識。

3.提升運算能力，熟練運用筆算方法進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算。

4.培養(yǎng)解決問題的意識，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。三、重點難點及解決辦法

重點：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法計算方法。

難點：理解并掌握因數(shù)中0對乘法結(jié)果的影響，以及正確進行筆算。

解決辦法：

1.重點：通過實例演示和小組合作，讓學(xué)生直觀感受0在乘法中的作用，逐步形成計算方法。

2.難點：設(shè)計層次分明的問題串，引導(dǎo)學(xué)生逐步推理，通過比較不同情況下的計算結(jié)果，幫助學(xué)生理解0的乘法規(guī)則。同時，提供充足的練習機會，讓學(xué)生在實踐中熟練掌握計算技巧。突破策略包括：分步驟講解、示范計算過程、小組討論和個別輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊四年級數(shù)學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的圖片、圖表，如展示因數(shù)中0的乘法結(jié)果的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示計算過程和討論結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列簡單的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則。

-提問：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法嗎？誰能來說一說乘法的步驟？”

-通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)乘法的基本步驟，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，當因數(shù)中間或末尾有0時，我們應(yīng)該如何進行計算呢？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示具體的例子，如“120×30”，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)中0的位置和作用。

-通過演示，講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，強調(diào)先忽略0，只計算非0部分的乘積，然后根據(jù)0的個數(shù)在結(jié)果后面添加相應(yīng)數(shù)量的0。

-學(xué)生跟隨教師一起完成幾個示例，逐步理解并掌握計算步驟。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個包含0的乘法算式，并嘗試獨立完成計算。

-教師巡視指導(dǎo)，針對不同小組的問題進行個別輔導(dǎo)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置幾道練習題，讓學(xué)生在黑板上或練習本上獨立完成。

-練習題包括不同難度的題目，既有簡單的因數(shù)中間有0的乘法，也有因數(shù)末尾有0的乘法。

-學(xué)生完成后，教師請幾名學(xué)生展示解題過程，并給予點評和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學(xué)習了三位數(shù)乘兩位數(shù)，當因數(shù)中間或末尾有0時，如何進行計算？”

-學(xué)生復(fù)述計算步驟：“先計算非0部分的乘積，然后根據(jù)0的個數(shù)在結(jié)果后面添加0。”

-教師強調(diào)：“記住，0在乘法中非常重要，它可以簡化計算過程?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括以下幾類題目：

-簡單的因數(shù)中間有0的乘法練習。

-因數(shù)末尾有0的乘法練習。

-綜合應(yīng)用題，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，并鼓勵學(xué)生在遇到困難時尋求幫助。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列書籍，適合四年級學(xué)生，包含更多關(guān)于乘法計算的練習和思維訓(xùn)練題目。

-《數(shù)學(xué)故事樂園》系列，通過數(shù)學(xué)故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，增強對數(shù)學(xué)的興趣。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧》一書，提供多種類型的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，幫助學(xué)生提高解決實際問題的能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》進行額外的練習，特別是那些與因數(shù)中間或末尾有0的乘法相關(guān)的題目，以加深對乘法規(guī)則的理解。

-通過《數(shù)學(xué)故事樂園》中的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在閱讀的同時，思考故事中的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-利用《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧》中的案例，讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如購物、烹飪等生活中的乘法應(yīng)用題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的難題，通過討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如在購物時計算價格，或在烹飪時計算食材的用量，使數(shù)學(xué)學(xué)習更加貼近生活。

-定期舉辦數(shù)學(xué)競賽或游戲，如“乘法接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的乘法計算速度和準確性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的數(shù)學(xué)視頻教程，為學(xué)生提供額外的學(xué)習材料，幫助他們鞏固和拓展知識。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與其他對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習和交流，共同進步。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習了三位數(shù)乘兩位數(shù)，特別是當因數(shù)中間或末尾有0時的計算方法?；仡櫼幌?，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得挺不錯的。我通過復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則，讓學(xué)生自然過渡到今天的新知識。提問的方式也激發(fā)了學(xué)生的思考，他們能夠積極參與，這讓我很高興。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生對于因數(shù)中0的作用理解不夠，我在這里花了一些時間，通過舉例和演示，讓他們明白了0在乘法中的簡化作用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能靈活運用這個方法，這說明我在講解時可能沒有做到讓每一個學(xué)生都能跟上。下次，我會嘗試用更多樣化的教學(xué)方法，比如小組討論、游戲等，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了幾個不同難度的題目，目的是讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確完成這些練習，但也有少數(shù)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這說明我在教學(xué)過程中，對于不同層次的學(xué)生，可能還需要更多的個別輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣既可以檢驗他們的學(xué)習效果，也能培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太會總結(jié)，可能是我沒有給他們足夠的引導(dǎo)。今后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，通過示范和引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會如何總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我選擇了幾種類型的題目，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為家庭作業(yè)量過大而感到壓力。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)負擔，盡量布置一些既有針對性又不會過重的作業(yè)。

當然，也存在一些不足。比如，對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，教學(xué)過程中可能過于依賴講授，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性。對于這些不足，我會在今后的教學(xué)中加以改進。

具體來說，我會嘗試以下改進措施：

-在教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和思考。

-對于不同