第28課 改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第28課改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第28課改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。結(jié)合統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上教材，以改革開(kāi)放的歷史背景、重大事件、發(fā)展成就為線索，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課通過(guò)改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)變革，理解改革開(kāi)放的歷史必然性和深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析改革開(kāi)放的史實(shí)，學(xué)會(huì)從史料中提取信息，形成對(duì)歷史的客觀認(rèn)識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新事物充滿好奇心。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)中國(guó)的近現(xiàn)代史有一定了解，但對(duì)改革開(kāi)放這一特殊歷史階段的深度認(rèn)識(shí)還有待提高。能力方面，學(xué)生具備一定的歷史閱讀和分析能力，但在運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行歷史解釋和批判性思考方面尚顯不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和成就了解不夠深入，可能存在對(duì)某些歷史事件的誤解或偏見(jiàn)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，存在拖延、依賴(lài)教師講解等問(wèn)題。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史成就的認(rèn)識(shí)可能不夠全面，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析，幫助他們形成正確的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在歷史分析能力上存在差異，教師需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供分層教學(xué)。

3.學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣需要引導(dǎo)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材，以便于查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備改革開(kāi)放相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鄧小平南巡講話視頻、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作與課程內(nèi)容相符的PPT課件，包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、歷史事件、人物介紹等，方便學(xué)生理解和記憶。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？”

展示一些關(guān)于改革開(kāi)放的圖片或視頻片段，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的變化、北京天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式等，讓學(xué)生初步感受改革開(kāi)放的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹改革開(kāi)放的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改革開(kāi)放基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解改革開(kāi)放的定義，包括其主要目的和背景。

詳細(xì)介紹改革開(kāi)放的組成部分，如經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.改革開(kāi)放案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的改革開(kāi)放案例進(jìn)行分析，如農(nóng)村改革、城市改革、對(duì)外開(kāi)放等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解改革開(kāi)放的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革開(kāi)放的理念解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)農(nóng)村的影響”、“改革開(kāi)放與城市現(xiàn)代化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改革開(kāi)放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改革開(kāi)放的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-改革開(kāi)放相關(guān)政策文件：如《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》、《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》等，這些文件為學(xué)生提供了深入了解改革開(kāi)放政策背景和實(shí)施過(guò)程的機(jī)會(huì)。

-改革開(kāi)放時(shí)期的重要人物：介紹鄧小平、江澤民、胡錦濤等領(lǐng)導(dǎo)人的改革開(kāi)放思想和貢獻(xiàn)，以及他們的個(gè)人經(jīng)歷和決策過(guò)程，有助于學(xué)生理解改革開(kāi)放的歷史背景和人物作用。

-改革開(kāi)放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：收集改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)GDP、人均收入、進(jìn)出口貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，通過(guò)圖表展示改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

-改革開(kāi)放時(shí)期的社會(huì)變遷：通過(guò)收集改革開(kāi)放時(shí)期的社會(huì)生活圖片、文獻(xiàn)資料，展示社會(huì)習(xí)俗、生活方式、文化娛樂(lè)等方面的變化。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》、《鄧小平時(shí)代》等，幫助學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《改革開(kāi)放的故事》、《大江大河》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的歷史鏡頭，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放的偉大歷程。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東新區(qū)等改革開(kāi)放的前沿陣地，親身感受改革開(kāi)放的成果。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣，選擇與改革開(kāi)放相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，如農(nóng)村改革、城市現(xiàn)代化等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-參與學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生參加關(guān)于改革開(kāi)放的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)批判性思維。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生利用歷史地圖，展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)布局等變化，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生以改革開(kāi)放時(shí)期的歷史事件為題材，創(chuàng)作劇本，通過(guò)表演的形式，加深對(duì)歷史的理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種參與式學(xué)習(xí)方式收到了不錯(cuò)的效果。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能在組織討論時(shí)沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性。我按照改革開(kāi)放的歷史脈絡(luò)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面進(jìn)行了講解，力求讓學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量做到因材施教。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解還是不夠深入，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和深入。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在紀(jì)律松散的現(xiàn)象，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)改革開(kāi)放的歷史成就有了更深入的了解，對(duì)改革開(kāi)放的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和展示，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)國(guó)家的發(fā)展歷程有了更強(qiáng)的認(rèn)同感和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的記憶特點(diǎn)。另外，有些學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放的復(fù)雜性理解不夠，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和分析。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，注重歷史事件之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.課后布置與改革開(kāi)放相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開(kāi)放的歷史背景

-改革開(kāi)放的提出背景

-改革開(kāi)放的歷史必然性

-改革