課時(shí)7 用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版

課時(shí)7用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析課時(shí)7用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版。本節(jié)課是蘇教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生通過乘法口訣熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)思維和邏輯推理水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，提高運(yùn)算效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，增強(qiáng)問題解決的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對乘法口訣有一定的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立完成一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的除法概念，能夠進(jìn)行一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。但學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣主要來源于動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和直觀演示來理解概念；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，需要教師通過口頭講解和反復(fù)練習(xí)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-乘法口訣的熟練運(yùn)用可能不夠，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；

-對除法概念理解不深，難以將乘法口訣與除法計(jì)算有效結(jié)合；

-注意力不集中，容易在計(jì)算過程中出錯(cuò)；

-缺乏耐心，面對復(fù)雜計(jì)算容易產(chǎn)生挫敗感。教師需要通過多種教學(xué)策略和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含乘法口訣表、除法概念圖、練習(xí)題等；

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、白板；

-實(shí)物教具：小棒、計(jì)數(shù)器、算盤等；

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放動(dòng)畫故事，主人公是一只擅長算術(shù)的小猴，今天它要學(xué)習(xí)如何用乘法口訣求商。

2.提出問題：小猴遇到了困難，它想知道“15除以5等于多少？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.引導(dǎo)學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的乘法口訣，并思考如何運(yùn)用這些知識(shí)來解決除法問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.復(fù)習(xí)乘法口訣：帶領(lǐng)學(xué)生回顧乘法口訣表，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)調(diào)乘法與除法的關(guān)聯(lián)性。

2.講解新知識(shí)：通過圖示和實(shí)例，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)“先乘后除”的原則。

3.示范計(jì)算：展示具體例題，示范用乘法口訣求商的過程，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題展示：展示幾道兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分小組討論解題過程，互相交流學(xué)習(xí)方法。

3.小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)解題思路，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)題進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，加深記憶。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師扮演小猴，學(xué)生扮演算術(shù)老師，模擬教學(xué)過程，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。

2.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“算術(shù)接力”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算題目，提高學(xué)生的計(jì)算速度。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長共同完成作業(yè)，提高家庭親子互動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的變化：介紹乘法口訣表的變形和擴(kuò)展，如“九九加一”，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

-乘法口訣的應(yīng)用：提供一些生活中的實(shí)際例子，如購物計(jì)算、烹飪比例等，讓學(xué)生感受乘法口訣的實(shí)用性。

-除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：講解除法與分?jǐn)?shù)的基本概念，以及兩者之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生從不同角度理解除法。

-除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：介紹除法在測量、分配、統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對除法的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中完成一些與乘法口訣和除法相關(guān)的實(shí)際操作題，如制作家庭預(yù)算表、分配家庭任務(wù)等。

-小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行乘法口訣游戲，如“乘法接龍”或“乘法消消樂”，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和計(jì)算速度。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如小商店老板和顧客，通過模擬購物場景來練習(xí)乘法和除法的應(yīng)用。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣和除法概念用繪畫的形式表現(xiàn)出來，如制作乘法口訣卡片或除法概念海報(bào)。

-家庭閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童讀物，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索數(shù)學(xué)原理，如水的比例實(shí)驗(yàn)、物體的體積測量等。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或競賽，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和競爭力。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)教育軟件或在線平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“用乘法口訣求商”，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過小猴的故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很投入地參與進(jìn)來。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于乘法口訣的記憶還不夠牢固，這在后面的計(jì)算中體現(xiàn)得比較明顯。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多的時(shí)間來幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)題，也有稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目。學(xué)生們在練習(xí)時(shí)，大部分都能夠正確完成。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于解題思路的表述不夠清晰，這可能是由于他們在思考問題時(shí)缺乏條理。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的思考過程。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況。但遺憾的是，有的問題提得不夠深入，沒有完全觸及學(xué)生的思維。今后，我會(huì)更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保它們能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些學(xué)生的個(gè)體差異。比如，有的學(xué)生計(jì)算速度很快，但準(zhǔn)確率不高；有的學(xué)生則恰好相反。針對這種情況，我嘗試在課后給予他們個(gè)性化的輔導(dǎo)，以提高他們的計(jì)算能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解新知識(shí)時(shí)，可能過于依賴板書，而沒有充分運(yùn)用多媒體資源。此外，我在課堂管理方面還需要加強(qiáng)，尤其是在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生容易分心。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更多地利用多媒體資源，如PPT、動(dòng)畫等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更加有針對性的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力。

-在課堂管理方面，我將加強(qiáng)巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。

-對于不同層次的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法口訣的應(yīng)用

-兩位數(shù)