全國河大版（三起）小學信息技術第一冊第3單元第16課《美好的生活-自由創(chuàng)作》說課稿

全國河大版（三起）小學信息技術第一冊第3單元第16課《美好的生活——自由創(chuàng)作》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：全國河大版（三起）小學信息技術第一冊第3單元第16課《美好的生活——自由創(chuàng)作》

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術在生活和學習中的價值認識，激發(fā)學生運用信息技術解決問題的興趣。

2.計算思維：通過自由創(chuàng)作活動，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)意設計能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用信息技術工具，進行個性化創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息倫理與信息安全：引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，增強信息安全意識。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握信息技術工具的使用，如畫圖工具、文字編輯等，以便進行自由創(chuàng)作。

2.突破對創(chuàng)作主題的深入理解和個性化表達。

難點：

1.學生對信息技術工具的操作不夠熟練，影響創(chuàng)作效果。

2.學生在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)意和靈感。

解決辦法：

1.通過示范演示和步驟分解，幫助學生熟悉工具操作。

2.引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作方法。

3.設定小組合作任務，讓學生在互動中學習，共同解決問題。

4.提供豐富的素材和資源，拓寬學生的視野，激發(fā)創(chuàng)意。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、掃描儀

2.課程平臺：河大版小學信息技術教學平臺

3.信息化資源：在線教育資源庫、學生作品展示平臺

4.教學手段：PPT演示、視頻教程、學生創(chuàng)作展示教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中有哪些美好的瞬間？你們是如何記錄這些美好的時刻的？

2.學生分享：學生可以分享自己用相機拍照、用畫筆繪畫等方式記錄美好時刻的經(jīng)歷。

3.老師總結：生活中處處都有美好的瞬間，我們可以通過不同的方式來記錄和表達這些美好。

二、新課導入

1.老師展示：展示一些優(yōu)秀的自由創(chuàng)作作品，引導學生欣賞和學習。

2.老師提問：這些作品是如何創(chuàng)作的？它們有哪些特點？

3.學生回答：學生可以描述作品的主題、色彩、構圖等方面的特點。

三、學習信息技術工具

1.老師講解：介紹畫圖工具、文字編輯等信息技術工具的基本操作。

2.學生練習：學生跟隨老師的講解，嘗試使用畫圖工具和文字編輯工具進行簡單的創(chuàng)作。

四、創(chuàng)作主題探究

1.老師提問：同學們，你們想創(chuàng)作一個什么樣的主題？

2.學生討論：學生分組討論，確定創(chuàng)作主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的夢想”等。

3.老師總結：鼓勵學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇自己感興趣的主題進行創(chuàng)作。

五、創(chuàng)作實踐

1.老師指導：老師針對不同主題，指導學生運用信息技術工具進行創(chuàng)作。

2.學生創(chuàng)作：學生按照老師的要求，進行自由創(chuàng)作，展示自己的作品。

3.老師巡視：老師巡視課堂，給予學生個別指導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

六、作品展示與評價

1.學生展示：學生分組展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.學生評價：學生互相評價，提出改進意見。

3.老師點評：老師對學生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

七、總結與拓展

1.老師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)信息技術在創(chuàng)作中的重要性。

2.學生拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)運用信息技術進行創(chuàng)作，分享自己的作品。

3.老師布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一幅以“美好的生活”為主題的畫作。

教學過程細化如下：

1.導入新課

-老師通過提問，引導學生回憶生活中的美好瞬間，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生分享自己的經(jīng)歷，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。

2.新課導入

-老師展示優(yōu)秀作品，讓學生直觀感受自由創(chuàng)作的魅力。

-學生通過觀察，了解作品的特點，為創(chuàng)作提供參考。

3.學習信息技術工具

-老師詳細講解畫圖工具和文字編輯工具的基本操作，確保學生掌握。

-學生跟隨老師講解，嘗試操作，初步熟悉工具。

4.創(chuàng)作主題探究

-老師引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇感興趣的主題進行創(chuàng)作。

-學生分組討論，確定主題，為創(chuàng)作做好準備。

5.創(chuàng)作實踐

-老師針對不同主題，指導學生運用信息技術工具進行創(chuàng)作。

-學生按照老師的要求，發(fā)揮創(chuàng)意，進行自由創(chuàng)作。

6.作品展示與評價

-學生分組展示作品，分享創(chuàng)作心得，增強自信心。

-學生互相評價，提出改進意見，提高創(chuàng)作水平。

-老師對學生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

7.總結與拓展

-老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)信息技術在創(chuàng)作中的重要性。

-學生在課后繼續(xù)運用信息技術進行創(chuàng)作，分享自己的作品。

-老師布置作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的創(chuàng)作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術發(fā)展史：介紹信息技術的發(fā)展歷程，讓學生了解信息技術從無到有的演變過程，激發(fā)學生對信息技術的興趣。

-信息技術在生活中的應用：收集一些信息技術在日常生活、學習、工作中的應用案例，如智能家居、在線教育、電子商務等，讓學生認識到信息技術的重要性。

-優(yōu)秀學生作品集：收集一些優(yōu)秀的學生信息技術作品，包括繪畫、設計、編程等，為學生提供學習借鑒的機會。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，自主了解信息技術的發(fā)展和應用。

-組織學生參加信息技術競賽或展覽，讓學生在實踐中提升自己的信息技術能力。

-引導學生關注信息技術相關的新聞和事件，提高學生的信息素養(yǎng)。

-建議家長關注孩子的信息技術學習，與學校教育形成合力，共同促進孩子的全面發(fā)展。

-針對不同的主題，提供以下具體的拓展學習建議：

-“我的家鄉(xiāng)”：鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的歷史、文化、風景等資料，通過圖片、視頻、文字等形式進行創(chuàng)作。

-“我的夢想”：引導學生思考自己的未來，將夢想轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)作內(nèi)容，如繪制夢想家園、設計未來職業(yè)等。

-“美好的生活”：讓學生從身邊的小事出發(fā)，記錄生活中的美好瞬間，如家庭聚會、朋友間的互動等。

-“信息技術與藝術”：結合音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式，探索信息技術在藝術創(chuàng)作中的應用，如數(shù)字音樂制作、動畫設計等。

-“環(huán)境保護”：引導學生關注環(huán)保問題，通過信息技術手段，創(chuàng)作關于環(huán)境保護的宣傳作品，提高公眾環(huán)保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、學生展示等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.項目式學習：我計劃引入項目式學習的方法，讓學生通過完成一個完整的創(chuàng)作項目來學習信息技術，這樣可以讓學生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的信息技術基礎和興趣差異較大，這導致了一些學生在創(chuàng)作過程中遇到困難，而一些學生則感到課程內(nèi)容過于簡單。

2.教學資源利用不足：雖然我提供了豐富的教學資源，但學生在實際使用中并沒有充分利用，部分學生仍然依賴老師的指導，缺乏自主學習的能力。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于作品展示和老師評價，缺乏對學生學習過程的跟蹤和反饋，這不利于學生全面發(fā)展的評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設計不同層次的學習任務，以滿足不同學生的學習需求。同時，通過個別輔導和小組合作，幫助學生在學習過程中互相幫助，共同進步。

2.優(yōu)化教學資源利用：我將更加注重引導學生如何有效地利用教學資源，通過課堂討論和實踐活動，讓學生學會自我發(fā)現(xiàn)和自主學習。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入過程性評價和