Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“昨天我去過Sam和Amy的學(xué)?！边@一主題，通過對(duì)話、閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話和寫作。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)和圖片展示，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的概念。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、填空題等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

3.逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，逐步增加難度，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張Sam和Amy學(xué)校的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校的不同部分。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否去過其他學(xué)校，以及他們對(duì)學(xué)校的印象。

3.引導(dǎo)過渡：提出問題“如果昨天你去過Sam和Amy的學(xué)校，你會(huì)看到什么？”激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.過去時(shí)態(tài)介紹：講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“動(dòng)詞過去式+助動(dòng)詞did”。

2.舉例說明：通過具體例句展示過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如“Iwenttotheparkyesterday.”

3.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.填空練習(xí)：提供句子，讓學(xué)生填寫過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。

2.完形填空：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇正確的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

3.小組討論：分組討論過去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問檢查：隨機(jī)提問學(xué)生過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.案例分析：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生判斷句子是否使用正確的過去時(shí)態(tài)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)重難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師給予解答。

3.小組合作：學(xué)生分組討論，共同解決問題。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.制作時(shí)間膠囊：讓學(xué)生寫一封給未來的信，描述昨天發(fā)生的事情，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

2.視頻制作：學(xué)生分組制作關(guān)于昨天活動(dòng)的視頻，展示過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“Iwenttotheparkyesterday”。

-學(xué)生在聽說讀寫各個(gè)方面都能運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“動(dòng)詞過去式+助動(dòng)詞did”。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，如寫日記、故事等。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Sam和Amy的學(xué)校生活，了解不同文化背景下的學(xué)校教育。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化，提高跨文化交流的能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)學(xué)校生活的看法。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在小組合作和討論中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和合作。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，克服困難。

6.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述過去經(jīng)歷、記錄日記等。

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高了自己的信息獲取和處理能力。

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法結(jié)合多媒體：在講授過去時(shí)態(tài)時(shí)，我嘗試使用多媒體展示真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)景和活動(dòng)照片，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解和記憶。

2.角色扮演游戲化：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。這種游戲化的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)他們的參與感和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信或者對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解不夠深入。這表明我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面做得不夠。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：盡管我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)往往只是表面交流，缺乏深度思考和批判性思維。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

2.深化課堂互動(dòng)：我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中提出建設(shè)性的批評(píng)和反饋。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和項(xiàng)目評(píng)估，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.結(jié)合實(shí)際生活：我會(huì)嘗試將過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過布置一些與日常生活相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的日記，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固知識(shí)。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。八、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞過去式+助動(dòng)詞did

-過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情

②詞匯：

-go（去）

-went（去了）

-tothepark（去公園）

-yesterday（昨天）

③句型：

-Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

-Wewenttoschoo