2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源 第2課 原始農(nóng)耕生活說課稿 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活說課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本課以“原始農(nóng)耕生活”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)原始社會(huì)的歷史背景，掌握原始農(nóng)耕生活的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始農(nóng)耕生活對(duì)后世發(fā)展的重要影響，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，學(xué)生能夠理解歷史變遷中的文化傳承，提升對(duì)歷史事件的解釋能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具和生活方式。

2.原始農(nóng)耕生活對(duì)后世文明的影響。

難點(diǎn)：

1.理解原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的意義。

2.分析原始農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片資料等方式，直觀展示原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具，幫助學(xué)生理解其特點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史故事和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考原始農(nóng)耕生活對(duì)后世文明的影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析原始農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。通過角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等形式，突破學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)介紹原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具、生活方式等問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.角色扮演：通過模擬原始農(nóng)耕生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古人的生活，加深對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示原始農(nóng)耕生活的圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.實(shí)物展示：利用教具或模型，直觀展示原始農(nóng)耕工具，幫助學(xué)生理解其功能和特點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于原始人類生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些原始人類是如何生活的？

2.提出問題：原始人類是如何解決食物問題的？他們是如何生活的？

3.引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)《原始農(nóng)耕生活》。

二、講授新課（20分鐘）

1.原始農(nóng)耕生活的起源（5分鐘）

-講解原始農(nóng)耕生活的起源背景，介紹原始人類的生活環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：原始人類為何選擇農(nóng)耕生活？

2.原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具（10分鐘）

-展示原始農(nóng)耕工具的圖片和實(shí)物，講解其制作方法和用途。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同工具的特點(diǎn)，討論其作用。

3.原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式（5分鐘）

-講解原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式，如耕種、收割等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式對(duì)后世有何影響？

4.原始農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系（5分鐘）

-講解原始農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系，如土地、氣候等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：原始人類是如何適應(yīng)自然環(huán)境的？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：分組討論原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，分享各自的觀點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具有哪些特點(diǎn)？

2.提問：原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式對(duì)后世有何影響？

3.提問：原始人類是如何適應(yīng)自然環(huán)境的？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為原始農(nóng)耕生活有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：原始農(nóng)耕生活對(duì)環(huán)境保護(hù)有何啟示？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：推薦閱讀該書的“史前農(nóng)業(yè)起源”章節(jié)，深入了解中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

2.《史前中國(guó)的環(huán)境變遷》：選擇與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的章節(jié)，了解史前時(shí)期環(huán)境變遷對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

3.《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明》：重點(diǎn)關(guān)注“原始農(nóng)耕文化”部分，學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕文明對(duì)后世文明的影響。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解世界其他地區(qū)原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，比較中外原始農(nóng)耕生活的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探討原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如對(duì)人口增長(zhǎng)、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)等方面的作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，例如，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)是如何繼承和發(fā)展的？

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究原始農(nóng)耕生活的可持續(xù)發(fā)展問題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于原始農(nóng)耕生活的情景劇，通過表演形式加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展中的環(huán)境保護(hù)問題，思考如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

7.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)①原始農(nóng)耕生活的起源

-距今約一萬年前

-農(nóng)耕文明的曙光

②原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具

-石器、骨器、陶器

-農(nóng)耕工具的發(fā)展

③原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式

-精耕細(xì)作

-耕作方式：刀耕火種

-收獲方式：收割、打谷

④原始農(nóng)耕生活與自然環(huán)境

-土地利用：輪作制

-氣候適應(yīng)：因地制宜

⑤原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)的影響

-人口增長(zhǎng)

-社會(huì)組織結(jié)構(gòu)

-文化傳承

⑥原始農(nóng)耕生活的文化成就

-精神文明：圖騰崇拜

-藝術(shù)成就：陶器、玉器

-科學(xué)技術(shù)：天文歷法教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深刻地感受到了作為教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。以下是我在教學(xué)過程中的一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我通過播放視頻和提出問題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注意到，學(xué)生們對(duì)于原始農(nóng)耕生活的情景表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，通過多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的互動(dòng)性。

在講授新課的過程中，我試圖結(jié)合課本內(nèi)容，用通俗易懂的語言和生動(dòng)的例子來講解原始農(nóng)耕生活的各個(gè)方面。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，如“刀耕火種”和“輪作制”，學(xué)生可能難以理解。因此，我在教學(xué)中增加了實(shí)物展示和角色扮演環(huán)節(jié)，希望通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生更深刻地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生的參與度。我提問了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的思考能力，也增強(qiáng)了他們的表達(dá)欲望。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈π判亩辉敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和討論題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我注意到，學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題的理解還不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)致講解和反復(fù)練習(xí)。

在教學(xué)反思中，我也考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于一些理論知識(shí)的理解較為吃力，而有的學(xué)生則能迅速掌握。因此，我計(jì)