Uni2 My schoolbag part B Lets talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Uni2MyschoolbagpartBLet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校用品展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教材內(nèi)容包括：書(shū)包里的物品如pencilbox,ruler,eraser,pen,notebook等，以及句型“CanIseeyour...?”和回答“Ihavea...”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些單詞和句型，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述物品的基本詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)任務(wù)型和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化中書(shū)包的用途和物品，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。4.態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面存在差異：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)上存在差異。部分學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的詞匯記憶較為牢固，能夠熟練運(yùn)用；而部分學(xué)生則對(duì)詞匯掌握不夠牢固，容易遺忘。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的能力發(fā)展不平衡。在聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠基本聽(tīng)懂日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話；在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠較為流暢地進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，但表達(dá)不夠豐富；在讀寫(xiě)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)掌握，但閱讀理解能力還有待提高。

3.素質(zhì)層面：四年級(jí)學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和合作意識(shí)，但自律性有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)整。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣表現(xiàn)各異。部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)互動(dòng)；而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，參與度不高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（書(shū)包、鉛筆盒、尺子、橡皮、鋼筆、筆記本等）。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源，包括音頻、視頻等。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線練習(xí)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：圖片、Flash動(dòng)畫(huà)、PPT課件、黑板板書(shū)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師說(shuō)：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，并簡(jiǎn)單介紹自己的書(shū)包。

學(xué)生說(shuō)：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Ihaveaschoolbag.It'sbigandcolorful.

3.老師展示自己的書(shū)包，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出書(shū)包里的物品。

老師說(shuō)：Lookatmyschoolbag.Whatdoyouseeinit?Yes,thereareapencilbox,aruler,aneraser,apen,andanotebook.

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放與本節(jié)課主題相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說(shuō)：Let'slistentoasongaboutschool.(播放歌曲)

2.學(xué)生跟唱歌曲，感受歌曲中的學(xué)校生活氛圍。

3.老師提問(wèn)：Whatdoyouthinkaboutthesong?Whatdoesittellusaboutschool?

4.學(xué)生回答，分享自己對(duì)歌曲的理解。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出單詞。

老師說(shuō)：Now,let'slearnsomenewwords.Pleaselookatthecardsandreadthemaloud.

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問(wèn)：Whatarethesewords?Canyouusethemtodescribeyourschoolbag?

4.學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞描述自己的書(shū)包。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出句型。

老師說(shuō)：Now,let'slearnsomenewsentencepatterns.Pleaselookatthecardsandreadthemaloud.

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問(wèn)：Whatdothesesentencepatternsmean?Canyouusethemtoaskandanswerquestionsaboutyourschoolbag?

4.學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答。

五、對(duì)話練習(xí)（20分鐘）

1.老師展示對(duì)話情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

老師說(shuō)：Now,let'spracticethedialogue.Pleaseworkinpairsandactouttheconversation.

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.部分學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，老師給予評(píng)價(jià)和反饋。

六、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“Findtheitem”游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

老師說(shuō)：Let'splayagame.Iwillsayanitem,andyouneedtofinditinyourschoolbag.

2.學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

老師說(shuō)：Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatternsaboutschoolbag.Remembertousetheminyourdailylife.

2.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

八、課堂反思（課后）

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-pencilbox：鉛筆盒

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-pen：鋼筆

-notebook：筆記本

2.句型學(xué)習(xí)：

-CanIseeyour...?（我能看看你的...嗎？）

-Ihavea...（我有一個(gè)...）

3.詞匯運(yùn)用：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用上述單詞，描述自己的書(shū)包。

-學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于書(shū)包的問(wèn)題。

4.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“CanIseeyour...?”進(jìn)行詢問(wèn)。

-學(xué)生能夠用“Ihavea...”句型回答問(wèn)題，描述自己書(shū)包中的物品。

5.交際功能：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詢問(wèn)和描述書(shū)包中的物品。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力。

6.文化背景：

-了解不同文化中書(shū)包的用途和物品，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

7.學(xué)習(xí)方法：

-通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)策略：

-采用任務(wù)型和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-通過(guò)游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.課堂管理：

-營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高課堂紀(jì)律。

11.教學(xué)反思：

-教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高自身學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新單詞：pencilbox,ruler,eraser,pen,notebook

-句型：CanIseeyour...?Ihavea...

②本文重點(diǎn)詞匯：

-pencilbox：鉛筆盒，是學(xué)生書(shū)包中常見(jiàn)的物品，用于存放鉛筆、橡皮等文具。

-ruler：尺子，用于測(cè)量長(zhǎng)度，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)必備的工具。

-eraser：橡皮，用于擦除錯(cuò)誤，是學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中常用的文具。

-pen：鋼筆，用于書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)和筆記的重要工具。

-notebook：筆記本，用于記錄重要信息和筆記，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具。

③本文重點(diǎn)句型：

-CanIseeyour...?：這是一個(gè)詢問(wèn)句型，用于詢問(wèn)對(duì)方是否有某個(gè)物品。

-Ihavea...：這是一個(gè)陳述句型，用于回答問(wèn)題，說(shuō)明自己擁有某個(gè)物品。

內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①詞匯與句型的結(jié)合：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞，能夠理解并運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-句型的運(yùn)用有助于學(xué)生更好地描述書(shū)包中的物品。

②實(shí)際情境與詞匯的對(duì)應(yīng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)與書(shū)包相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠描述自己的書(shū)包，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-詞匯的學(xué)習(xí)與實(shí)際情境相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

③對(duì)話練習(xí)與交際能