甘肅省寧縣第五中學(xué)高中英語 Unit 5 First aid period 2說課稿 新人教版必修5

甘肅省寧縣第五中學(xué)高中英語Unit5Firstaidperiod2說課稿新人教版必修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省寧縣第五中學(xué)高中英語Unit5Firstaidperiod2說課稿新人教版必修5教材分析甘肅省寧縣第五中學(xué)高中英語Unit5Firstaidperiod2，本節(jié)課選自新人教版必修5。本單元圍繞急救這一主題展開，旨在幫助學(xué)生了解基本的急救知識(shí)和技能，提高安全意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際案例和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握急救方法，培養(yǎng)他們的應(yīng)急處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)急救知識(shí)，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)生命安全的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)解決問題的思維習(xí)慣，并提升自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在緊急情況下運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和人文關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：急救詞匯和句型的掌握。例如，學(xué)生需要熟練運(yùn)用如“bleeding”、“stoppingthebleeding”、“callforhelp”等詞匯，以及“Applypressuretothewound”或“Ineedimmediatemedicalattention”等句子結(jié)構(gòu)。

-強(qiáng)調(diào)內(nèi)容：急救步驟的順序和細(xì)節(jié)。例如，在處理傷口時(shí)，首先要清潔傷口，然后進(jìn)行止血，最后包扎傷口。教師需強(qiáng)調(diào)這些步驟的先后順序和注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：急救情境下的英語思維轉(zhuǎn)換。學(xué)生在面對(duì)真實(shí)的急救情境時(shí)，往往難以迅速將中文思維轉(zhuǎn)換為英語表達(dá)。

-突破方法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)英語急救指令。例如，設(shè)置一個(gè)模擬場景，讓學(xué)生扮演傷者和急救者，通過互動(dòng)來提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以提供關(guān)鍵詞匯和句型卡片，幫助學(xué)生記憶和快速查找。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP。

-信息化資源：急救圖片庫、視頻案例、在線急救課程。

-教學(xué)手段：情景模擬道具（如繃帶、消毒液等）、急救手冊(cè)副本、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)急救的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道急救是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于急救的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受急救的緊迫性和重要性。

簡短介紹急救的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.急救基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解急救的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解急救的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹急救的組成部分，如止血、傷口處理、骨折固定等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.急救案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解急救的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的急救案例進(jìn)行分析，如心臟驟停、燙傷、骨折等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解急救的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用急救知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)急救案例，分析其處理過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，并提出可能的改進(jìn)措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與急救相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何在戶外進(jìn)行急救、如何處理常見的急救情況等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)急救的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)急救的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括急救的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)急救在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用急救知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，模擬一個(gè)急救場景，記錄下急救步驟和注意事項(xiàng)，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《急救常識(shí)手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)的急救指南，涵蓋了多種常見緊急情況的應(yīng)對(duì)方法，適合學(xué)生作為課后閱讀材料。

-《野外生存技能》：這本書介紹了在戶外遇到緊急情況時(shí)的生存技巧，包括急救措施，對(duì)于喜歡戶外活動(dòng)的學(xué)生尤為實(shí)用。

-《健康生活雜志》：該雜志定期發(fā)布有關(guān)健康和安全的文章，其中包含了一些急救小貼士和生活習(xí)慣的建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問學(xué)校的圖書館或在線資源，查找更多關(guān)于急救的信息，如不同急救方法的視頻教程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的急救培訓(xùn)課程，如心臟復(fù)蘇（CPR）和自動(dòng)體外除顫器（AED）的使用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的急救場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高急救技能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將急救知識(shí)融入日常生活，例如在家庭中準(zhǔn)備急救包，或者在學(xué)校的活動(dòng)中普及急救知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園急救團(tuán)隊(duì)的組建，通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高急救技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于急救知識(shí)的短文或報(bào)告，分享他們通過拓展學(xué)習(xí)獲得的新知識(shí)和技能。

-通過社交媒體或?qū)W校的在線平臺(tái)，讓學(xué)生分享他們的急救學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)校園內(nèi)急救知識(shí)的傳播和交流。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞急救這個(gè)主題，通過講解、案例分析、小組討論和課堂展示等方式，讓學(xué)生了解了急救的基本知識(shí)和技能。下面，我想從以下幾個(gè)方面對(duì)自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對(duì)急救產(chǎn)生了濃厚的興趣。這說明，通過多樣化的教學(xué)手段，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多吸引學(xué)生的方法，比如利用故事、游戲等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

其次，我在講解急救基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合圖表、示意圖等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解急救步驟和注意事項(xiàng)很有幫助。當(dāng)然，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，可能還需要進(jìn)一步簡化或舉例說明，以便學(xué)生更好地掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的急救案例，讓學(xué)生們通過分析案例，了解急救的實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)案例的分析還不夠深入，對(duì)急救的原理和步驟理解不夠透徹。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高他們的批判性思維能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論急救主題，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和看法。但同時(shí)也存在一些問題，比如部分學(xué)生參與度不高，討論過程中缺乏組織性。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，對(duì)展示內(nèi)容的理解不夠深入。為了改善這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們的自信心。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了急救的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但我也意識(shí)到，課后作業(yè)的難度和形式需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能完成。板書設(shè)計(jì)①急救基礎(chǔ)知識(shí)

-急救的定義與重要性

-常見急救情況：止血、燙傷、骨折、中毒等

-急救步驟：評(píng)估、呼救、處理傷口、固定、轉(zhuǎn)運(yùn)

②急救詞匯

-Wound：傷口

-Bleeding：出血

-Pressure：壓力

-Bandage：繃帶

-Callforhelp：呼救

③急救句型

-"Ineedimmed