解決問題2（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

解決問題2（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版中的“解決問題2”，主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的加減法和簡單的應(yīng)用題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)緊密相連，通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)運(yùn)算、幾何圖形等基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠感知和理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，能夠在具體情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，讓學(xué)生理解符號(hào)在數(shù)學(xué)中的重要作用，并能夠正確運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行計(jì)算。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在操作和觀察中感知幾何圖形的特征，提高空間想象能力。

4.提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，通過建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)世界，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，包括同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減。

②在解決實(shí)際問題中，能夠識(shí)別和應(yīng)用分?jǐn)?shù)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行解答。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行估算和計(jì)算的能力，提高數(shù)學(xué)解題的效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，包括通分和化簡步驟，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較為抽象的過程。

②在實(shí)際操作中，如何將實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)部分準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力和問題轉(zhuǎn)化能力。

③學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，如何合理選擇和運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法，避免錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的策略指導(dǎo)。

④在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)，如何保持計(jì)算過程的簡潔和清晰，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（分?jǐn)?shù)條、計(jì)數(shù)器）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)視頻和電子教材。

3.信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育軟件、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際問題解決活動(dòng)、數(shù)學(xué)故事講述等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“解決問題2”，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？誰能用自己的話來描述一下？

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示問題：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)問題可以用什么方法來解決？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們可以通過加法來解決這個(gè)問題。

三、探究新知

1.老師出示問題：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們各自占蘋果總數(shù)的幾分之幾？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)問題又該如何解決？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們可以通過分?jǐn)?shù)來解決這個(gè)問題。

四、分?jǐn)?shù)加減法

1.老師出示問題：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共占蘋果總數(shù)的幾分之幾？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)問題可以用什么方法來解決？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們可以通過分?jǐn)?shù)的加法來解決這個(gè)問題。

五、異分母分?jǐn)?shù)加減法

1.老師出示問題：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們各自占蘋果總數(shù)的幾分之幾？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共占蘋果總數(shù)的幾分之幾？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們可以通過分?jǐn)?shù)的加法來解決這個(gè)問題。

六、實(shí)際應(yīng)用

1.老師出示問題：“小明和小紅一共有5個(gè)蘋果，小明吃了3個(gè)，小紅吃了2個(gè)，他們各自吃了蘋果總數(shù)的幾分之幾？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)問題可以用什么方法來解決？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們可以通過分?jǐn)?shù)的減法來解決這個(gè)問題。

七、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的意義和應(yīng)用。

2.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能用自己的話來描述一下？

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，思考并解決實(shí)際問題。

十、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算方法。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠有效地將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題，并運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行解答。

3.學(xué)生的數(shù)感得到提升，能夠更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

4.學(xué)生在小組合作和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行估算和計(jì)算，提高了解決問題的效率。

6.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、提取信息、選擇合適的方法進(jìn)行解決，提升了問題解決能力。

7.學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解，提高了動(dòng)手操作能力。

8.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，提高了生活素養(yǎng)。

11.學(xué)生在運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，能夠保持計(jì)算過程的簡潔和清晰，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

12.學(xué)生在探究新知的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

13.學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了欣賞數(shù)學(xué)的美，提高了審美能力。

14.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)世界，提高了語言表達(dá)能力。

15.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①分?jǐn)?shù)加減法的概念

②同分母分?jǐn)?shù)加減法

③異分母分?jǐn)?shù)加減法

④通分

⑤分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算步驟

②關(guān)鍵詞匯：

①分子

②分母

③分?jǐn)?shù)單位

④加法

⑤減法

⑥同分母

⑦異分母