買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版“買文具”，包括認識元、角、分，以及元、角、分的換算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)過的元、角、分及簡單的加減法有緊密聯(lián)系。學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了貨幣的基本概念和簡單的加減運算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步拓展，幫助學(xué)生熟練掌握元、角、分的換算和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括以下幾個方面：首先，通過“買文具”的情境，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；其次，通過元、角、分的換算練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；最后，通過數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點難點及解決辦法重點：

1.元、角、分的認識及換算：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解并掌握元、角、分的概念和它們之間的換算關(guān)系。

2.應(yīng)用元、角、分解決實際問題：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，解決生活中的購物問題。

難點：

1.元、角、分換算的靈活運用：學(xué)生在進行換算時可能容易出錯，尤其是在面對復(fù)雜的換算問題時。

2.實際問題的解決策略：學(xué)生在面對實際問題時，可能難以找到合適的解決策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物操作和模擬購物情境，幫助學(xué)生直觀理解元、角、分的概念和換算。

2.設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的換算能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題，鼓勵他們嘗試不同的解決方法，并通過小組討論和教師指導(dǎo)，共同找到最優(yōu)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，包含“買文具”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元、角、分的圖片和圖表，以及與購物相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生直觀理解貨幣單位。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同面值的貨幣道具，用于學(xué)生操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置購物情境模擬區(qū)域，以便學(xué)生進行實際操作和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段學(xué)生日常生活中購物的視頻，引發(fā)學(xué)生對購物的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們在購物時都遇到過哪些與錢有關(guān)的問題？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的貨幣知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.認識元、角、分（5分鐘）

-教師展示元、角、分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

-通過實物操作，讓學(xué)生親自體驗元、角、分的換算。

2.元、角、分換算（10分鐘）

-教師講解元、角、分之間的換算關(guān)系，并通過示例進行演示。

-學(xué)生跟隨教師一起進行換算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實際問題解決（5分鐘）

-教師提出購物情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-學(xué)生分組討論，分享解決策略，教師給予點評和指導(dǎo)。

2.練習(xí)題（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成教師提供的元、角、分換算練習(xí)題。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在購物中，元、角、分各代表多少？

2.學(xué)生回答：元是最大單位，代表一元；角是次大單位，代表一角；分是最小單位，代表一分。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將10元換成角和分？

2.學(xué)生回答：10元=100角，100角=1000分。

3.教師點評：回答正確，請繼續(xù)。

4.教師提問：在實際購物中，如何判斷找零的正確性？

5.學(xué)生回答：通過換算，確保找零金額與購物金額相符。

6.教師點評：回答得很好，繼續(xù)保持。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何用數(shù)學(xué)知識解決生活中的其他問題？

2.學(xué)生討論：分享生活中的數(shù)學(xué)問題及解決方法。

3.教師總結(jié)：數(shù)學(xué)知識無處不在，我們要善于運用所學(xué)知識解決實際問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了元、角、分的認識及換算，掌握了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生回家后，與家長一起進行一次購物體驗，并記錄下購物過程中的元、角、分換算過程。

教學(xué)時間總計：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握元、角、分的概念，理解它們之間的換算關(guān)系，并能進行簡單的貨幣換算。

2.能力提升：學(xué)生在解決購物情境的實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進行計算，提高了解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過小組合作和討論，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠從不同的角度思考問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對數(shù)學(xué)的興趣得到了提升，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

5.應(yīng)用意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

6.團隊協(xié)作：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

7.問題解決能力：在面對購物中的找零問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行判斷，提高了問題解決能力。

8.財務(wù)管理能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解財務(wù)管理的基本知識，為將來的財務(wù)管理能力打下基礎(chǔ)。

9.邏輯思維能力：在元、角、分的換算過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維進行推理和判斷，從而提高邏輯思維能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-元、角、分的概念

-元、角、分之間的換算關(guān)系

-購物情境中的貨幣計算

②關(guān)鍵詞：

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